| Uso do software sketchup for schools para o ensino de geometria plana em aulas online |
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| Curso |
Mestrado em Educação Científica e Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/09/2021 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- SONNER ARFUX DE FIGUEIREDO
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- MARCELO SALLES BATARCE
- NIELCE MENEGUELO LOBO DA COSTA
- SONNER ARFUX DE FIGUEIREDO
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| Resumo |
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| Download |
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| CONDICIONANTES QUE INCIDEM NA COMPREENSÃO DE PROFESSORES DE ESCOLAS DO ENSINO COMUM DE CAMPO GRANDE SOBRE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/09/2021 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- PRISCILLA BASMAGE LEMOS DRULIS
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| Banca |
- ANTONIO SALES
- NÁDIA BIGARELLA (participação via web conferência)
- PATRÍCIA ALVES CARVALHO
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| Resumo |
A presente dissertação foi elaborada a partir da preocupação sobre como o professor identifica
os alunos com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), a partir das práticas de inclusão que
permeiam a escola, considerando os vínculos criados neste convívio. Com base neste
questionamento, esta pesquisa busca subsídios dentro do contexto da educação especial, mais
especificamente na inclusão desses alunos na escola comum. O estudo desenvolvido teve por
objetivo analisar quais as condicionantes que incidem na compreensão de professores de escolas
da rede pública estadual de Campo Grande, para inclusão dos estudantes com altas
habilidades/superdotação. A investigação do presente objeto de estudo teve como base a análise
na perspectiva hermenêutica fenomenológica. Para tanto, este estudo se dará por meio de pesquisa
qualitativa, baseando-se em técnica documental com análise de materiais oriundos das
consecutivas fontes: levantamento de literatura, entrevista com a colaboração dos agentes desse
processo, os professores, e, descrição sistemática dos fenômenos. As análises dos dados
apresentaram dez unidades de significados que serviram de referência para sistematizar as
essências do fenômeno e relacionar com as interrogações do objeto investigado. Os resultados
encontrados indicam que os docentes necessitam de formação contínua e reflexiva sobre a
temática das altas habilidades/superdotação, afim de conseguirem compreender e identificar os
estudantes que apresentam as características de AH/SD para atendê-los nas escolas de ensino
comum, respeitando suas individualidades. Sendo assim, confirma-se a hipótese de que o
professor tem dificuldade para identificar esses estudantes, por isso que, mesmo com um
expressivo aumento do número de atendimentos oferecidos a esse público no órgão estadual do
MS, responsável pelas AH/SD, ainda existem muitos alunos sem identificação e atendimento
adequado. |
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| VIABILIDADE ECONÔMICA E FINANCEIRA DA PRODUÇÃO DE JUVENIS DE TILÁPIA EM SISTEMA BIOFLOCOS |
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| Curso |
Mestrado em Zootecnia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/09/2021 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ÁLVARO JOSÉ DE ALMEIDA BICUDO
- ANDRÉ ROZEMBERG PEIXOTO SIMÕES
- HAMILTON HISANO
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| Resumo |
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| USO DE POTÁSSIO COMO ALTERNATIVA NO MANEJO DE DOENÇAS |
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| Curso |
Doutorado em Agronomia |
| Tipo |
Tese |
| Data |
30/08/2021 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
- FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
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| Orientando(s) |
- ROGÉRIO ROMERO DA SILVEIRA
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| Banca |
- CRISTIANE GONÇALVES DE MENDONÇA
- EDER DUARTE FANAYA JÚNIOR
- FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
- GISLAYNE DE ARAUJO BITENCOURT
- MERCIA IKARUGI BOMFIM CELOTO
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| Resumo |
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| DISPONIBILIDADE DE FORRAGEM DE Brachiaria brizantha (SYN. Urochloa brizantha) CV. PIATÃ E ATRIBUTOS DO SOLO EM SISTEMA INTEGRADO |
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| Curso |
Doutorado em Agronomia |
| Tipo |
Tese |
| Data |
30/08/2021 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ADEMIR HUGO ZIMMER
- FRANCISCO EDUARDO TORRES
- JÚLIO CESAR SALTON
- MARCOS ANTONIO CAMACHO DA SILVA
- TIAGO LIMA DO ESPIRITO SANTO
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| Resumo |
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| BIG JATO: UMA LEITURA CRÍTICA-COMPARATIVA ENTRE ROMANCE E ROTEIRO DE CINEMA |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/08/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- PAULO CUSTÓDIO DE OLIVEIRA
- RAVEL GIORDANO DE LIMA FARIA PAZ
- VOLMIR CARDOSO PEREIRA
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| Resumo |
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| #ELE NÃO: A CONSTRUÇÃO DO DISCURSO DA MULHER EM RELAÇÃO A BOLSONARO |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/08/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- KÁTIA VALENTINA ESCOBAR GIMENEZ
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| Banca |
- MARLON LEAL RODRIGUES
- PAULO CESAR TAFARELLO
- RUBERVAL FRANCO MACIEL
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| Resumo |
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| DISCURSIVIDADE SOBRE A VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER NO TRABALHO |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/08/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ELLEN AURÉA KAROLLINA HETWER
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| Banca |
- MARLON LEAL RODRIGUES
- PAULO CESAR TAFARELLO
- ROSEMERE DE ALMEIDA AGUERO
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| Resumo |
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| É'Á SOU PARAGUAIA E MORO NO BRASIL: REPERTÓRIOS LINGUÍSTICOS E PRÁTICAS TRANSLÍNGUES DE IMIGRANTES PARAGUAIOS NA CIDADE DE JARDIM-MS" |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/08/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- FLORINDA RAMONA JARA DOS SANTOS
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| Banca |
- DANIEL ABRÃO
- RUBERVAL FRANCO MACIEL
- SUZANA VINICIA MANCILLA BARREDA
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| Resumo |
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| LITERATURA E MEMÓRIA CULTURAL EM 'CAMALOTES E GUAVIRAIS', DE ULISSES SERRA |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/08/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ANDRE REZENDE BENATTI
- ROSICLEY ANDRADE COIMBRA
- SUSYLENE DIAS DE ARAÚJO
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| Resumo |
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| CRÍTICA SOCIAL EM 'PROSA RUDE' DE HÉLIO SEREJO |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/08/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ANDRE REZENDE BENATTI
- ROSICLEY ANDRADE COIMBRA
- SUSYLENE DIAS DE ARAÚJO
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| Resumo |
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| AS REPRESENTAÇÕES IDENTITÁRIAS DO SUJEITO FEMININO EM SETE DISCURSOS IMAGÉTICOS: CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO, EFEITOS DE SENTIDO, ESTEREÓTIPOS, FORMAÇÃO DISCURSIVA (FD), MEMÓRIA DISCURSIVA E POSIÇÃO-SUJEITO |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
23/08/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- ROSEMERE DE ALMEIDA AGUERO
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| Orientando(s) |
- ERENILDA RODRIGUES GOMES STELO
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| Banca |
- GERSON BRUNO FORGIARINI DE QUADROS
- MARLON LEAL RODRIGUES
- ROSEMERE DE ALMEIDA AGUERO
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| Resumo |
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| O PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO E O ENSINO DE GRAMÁTICAS |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
18/08/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
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| Orientando(s) |
- EMERSON RIBEIRO DA SILVA DO NASCIMENTO
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| Banca |
- ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
- ALINE SADDI CHAVES
- PATRÍCIA GRACIELA DA ROCHA
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| Resumo |
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| O Mistério da Febre Puerperal: uma narrativa histórica para o ensino sobre a natureza da ciência |
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| Curso |
Mestrado em Educação Científica e Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/08/2021 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Gabriella Ribeiro Christianini
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| Banca |
- FABIANO ANTUNES
- JOÃO MIANUTTI
- NEI DE FREITAS NUNES NETO
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| Resumo |
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| AS METAMORFOSES DE JOYCE: O LABIRINTO E OUTROS SÍMBOLOS NA OBRA UM RETRATO DO ARTISTA QUANDO JOVEM |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
13/08/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- RAVEL GIORDANO DE LIMA FARIA PAZ
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| Orientando(s) |
- LUIZ HENRIQUE RAELE BRAGA
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| Banca |
- CAETANO WALDRIGUES GALINDO
- DANIEL ABRÃO
- RAVEL GIORDANO DE LIMA FARIA PAZ
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| Resumo |
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| O SERMÃO DO MONTE (MATEUS 5 -7): MUDANÇAS SINTÁTICAS NA TRADUÇÃO DE JOÃO FERREIRA DE ALMEIDA (SÉCULO XVII – XXI) |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/08/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- NATANIEL DOS SANTOS GOMES
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ANTONIO CARLOS SANTANA DE SOUZA
- CARLOS RIBEIRO CALDAS FILHO
- NATANIEL DOS SANTOS GOMES
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| Resumo |
A pesquisa de natureza bibliográfica e documental teve como objetivo investigar as mudanças sintáticas na tradução de João Ferreira de Almeida. Este trabalho fundamentou-se nas pesquisas sociolinguísticas de Uriel Weireich, William Labov e Marvin I. Herzog (2006) que versam sobre Fundamentos Empíricos para uma Teoria da Mudança Linguística; Carlos Alberto Faraco (1991) apresenta a mudança linguística sobre o viés da Linguística Histórica; Rosa Virgínia Mattos e Silva (1993) que trata sobre a formação histórica da morfologia e da sintaxe do
português. As obras de Norman Geisler e William Nix (2006); Johan Konings (1992); Katharine Barnwell (2011) e Michael J. Gorman (2017) utilizadas para estruturar e descrever a história e os métodos das traduções bíblicas. A pesquisa foi realizada com base na tradução de João Ferreira de Almeida, no trecho bíblico do evangelho de Mateus, nos capítulos 5, 6 e 7 também conhecido como Sermão de Monte, por meio de comparações entre as traduções do ano de 1681 publicada pela Companhia da Índia Oriental e 2011 publicada pela Sociedade Bíblica do Brasil. A coleta de dados se deu por meio de pesquisa documental e a análise consistiu na comparação
das traduções para descrever as mudanças sintáticas entre as mesmas. Ao longo da pesquisa percorremos os caminhos entre a variação e a mudança linguística, além de investigarmos os processos que envolvem uma tradução bíblica. Essa pesquisa buscou apresentar algumas reflexões sobre a mudança sintática e contribuir com os estudos da sociolinguística. |
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| Mãos limpas, saúde segura! Alfabetização científica prática nos anos iniciais do ensino fundamental |
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| Curso |
Mestrado em Educação Científica e Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/08/2021 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Claudia Bonfim Ortega Ferreira
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| Banca |
- EDVONETE SOUZA DE ALENCAR
- FABIANO ANTUNES
- JOSEANA STECCA FAREZIM KNAPP
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| Resumo |
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| A ESCOLA NA PRISÃO: O PAPEL DA EDUCAÇÃO PRISIONAL NA RESSOCIALIZAÇÃO DO CUSTODIADO NA PENITENCIÁRIA DE SEGURANÇA MÉDIA DE TRÊS LAGOAS - MS |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/08/2021 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CARLOS EDUARDO FRANÇA
- Rodolfo Arruda Leite de Barros (participação por videoconferência)
- Thiago Donda Rodrigues (participação por videoconferência) (UEMS)
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| Resumo |
A presente dissertação foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa “Linguagem, Educação e Cultura”. A educação ofertada no interior dos estabelecimentos penais configura um avanço no sistema penitenciário brasileiro. Lado outro, abre espaço para grande discussão nos universos pedagógico e jurídico, quanto à sua aplicabilidade e eficácia. Isto ocorre porque, além de ser um momento de contato entre o custodiado e as atividades de ensino e aprendizagem, o Estado também espera que ela promova a ressocialização do indivíduo encarcerado. A ressocialização, por sua vez, tem
como principal enfoque fornecer as bases necessárias para que o indivíduo consiga retornar satisfatoriamente ao bojo da sociedade. Nesse sentido, o estudo deste tema abarca questões histórico-sociais e jurídico-normativas, tornando-o um estudo complexo e cheio de nuances. O que se sabe, até o momento, é que o sistema penitenciário brasileiro é considerado um
sistema falido, muitas vezes denominado de “escola do crime”, mesmo possuindo todo o aparato normativo necessário à assistência do custodiado. Assim sendo, o objetivo principal deste estudo é promover a análise dinâmica sobre o mecanismo da educação prisional, na busca de analisar a sua eficácia no processo de ressocialização dos internos da Penitenciária
de Segurança Média de Três Lagoas - MS. Para isso, serão analisados os métodos utilizados pelos docentes na ministração de suas aulas; o comportamento e interesse dos custodiados, indicando as principais dificuldades encontradas, a fim de compreender qual o verdadeiro alcance da ressocialização por meio da educação. A metodologia empregada na pesquisa foi a
pesquisa bibliográfica, análise documental e estudo de caso. O estudo de caso foi realizado na Penitenciária de Segurança Média de Três Lagoas -MS, por meio de entrevistas com docentes, servidores penitenciários e custodiados, selecionados por possuírem o perfil compatível com o objetivo proposto na pesquisa. Com os resultados obtidos, espera-se compreender os principais obstáculos na escola intramuros e indicar possíveis soluções, contribuindo para que a ressocialização seja alcançada |
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| A VALORIZAÇÃO DOCENTE NO PLANO MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO (PME) DO MUNICÍPIO DE CAMPO GRANDE/MS |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/07/2021 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- DEBORA APARECIDA FERNANDES DE OLIVEIRA LACERDA
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| Banca |
- BARTOLINA RAMALHO CATANANTE
- SOLANGE JARCEM FERNANDES (Participação via web conferência)
- VILMA MIRANDA DE BRITO
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| Resumo |
A presente pesquisa teve como objetivo geral a investigação e análise das políticas municipais
de valorização do profissional docente do município de Campo Grande-MS, relacionando-as
com as metas propostas no PME. Teve como objetivos específicos: analisar a política de
valorização docente no município de Campo Grande/MS e realizar uma reflexão geral sobre o
acompanhamento e o monitoramento das metas e ações estabelecidas no PME e voltadas para
a valorização docente. A metodologia da pesquisa centrou-se numa abordagem qualitativa,
tendo como procedimentos a pesquisa documental, bibliográfica e empírica com a utilização
de questionário semiestruturado. Para a análise da pesquisa empírica foram escolhidas
categorias analíticas que concedessem meios para compreender dados da realidade da Rede
Municipal de Ensino de Campo grande/MS, com vistas a observar o processo de efetivação
das políticas de valorização docente. Os resultados encontrados apontam que a valorização é
um termo presente nas políticas docentes em Campo Grande no que se refere à formação, à
carreira e ao salário. Porém, as análises dos resultados obtidos na pesquisa demonstraram, de
um lado, uma evolução quanto ao ingresso na carreira por concurso público, dedicação às
formações continuadas e, de outro, uma desvalorização salarial nos últimos anos,
suspendendo direitos anteriormente adquiridos e falta de ajustes que atendam às necessidades
da classe docente. Como proposta de intervenção, destaca a relevância da organização e
publicação de um Blog com o intuito de propiciar a sociedade conhecer e intervir nos
processos de construção e monitoramento dos planos educacionais, bem como reconhecer a
importância da regulamentação de políticas públicas que assegurem a valorização docente, a
fim de que possa fiscalizar de maneira efetiva as políticas para a educação. |
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| EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DESAFIOS PARA O PROFESSOR DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/07/2021 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Marcos Lübeck
- Maria Silvia Rosa Santana
- THIAGO DONDA RODRIGUES
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| Resumo |
Nesta dissertação apresentam-se os resultados da pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estatual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba na Área de Concentração em “Educação, Linguagem e Sociedade” e linha de pesquisa “Currículo, formação docente e diversidade”. Esta pesquisa visa compreender as práticas do professor em relação à inclusão de alunos com deficiência no ensino regular, que tem sido motivo de grande preocupação em relação ao oferecimento de educação de boa qualidade a esses alunos, o que, dentre outras coisas, exige adequação da escola para receber a todos, recursos financeiros e pedagógicos para tal e também formação adequada dos professores para lidar com esse processo. Assim, esta pesquisa buscar responder: Como pode ser a
prática do professor de Matemática, nas salas de aula regular da Educação Básica, de forma a contribuir para a inclusão dos alunos com deficiência e como a formação inicial do professor pode contribuir para essa prática? Tendo como objetivo investigar as práticas do professor de Matemática em salas de aulas que tenham alunos com deficiência, observando como trabalham com Matemática no contexto da Educação Inclusiva. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola estadual na cidade de Paranaíba – MS e para alcançar os objetivos estabelecidos utilizamos a pesquisa do tipo etnográfica, por meio da
Observação Participante das aulas de professores de Matemática em salas regulares que continham alunos com deficiências, além de entrevistas semiestruturadas com esses professores. Com os levantamentos dos dados pudemos analisar que, apesar dos avanços em relação a inclusão, muito ainda necessita ser feito em relação ás práticas e recursos didáticos, pedagógicos e administrativos, também na formação inicial e continuada de professores e gestores, e infraestrutura das escolas, que demandam muitos investimentos em políticas públicas inclusivas, pois pudemos analisar que ainda há uma compreensão
parcial do que seja Educação Inclusiva por parte da comunidade escolar e que as práticas, que deveriam ser inclusivas, muitas vezes, ainda produzem exclusões no âmbito escolar. |
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