Buscar Trabalhos

Trabalhos Disponíveis

TRABALHO Ações
FERTILIZANTES FOSFATADOS E BIOATIVADOR NA FENOLOGIA DO ALGODOEIRO
Curso Doutorado em Agronomia
Tipo Tese
Data 30/04/2021
Área AGRONOMIA
Orientador(es)
  • MARCOS ANTONIO CAMACHO DA SILVA
Orientando(s)
  • EDUARDO DA CUNHA MALDONADO
Banca
  • CRISTIANE GONÇALVES DE MENDONÇA
  • DENILSON DE OLIVEIRA GUILHERME
  • ELCIO FERREIRA DOS SANTOS
  • MARCOS ANTONIO CAMACHO DA SILVA
  • RUBIA RENATA MARQUES
Resumo
Download
FONTES HISTÓRICAS DA ESCRAVIDÃO E LIBERDADE NA VIGÊNCIA DO CÓDIGO CRIMINAL DO IMPÉRIO NO SUL DE MATO GROSSO (1830-1888): UMA PROPOSTA DE MATERIAL DIDÁTICO DE APOIO PARA O ENSINO DE HISTÓRIA REGIONAL
Curso Mestrado em Educação
Tipo Dissertação
Data 30/04/2021
Área EDUCAÇÃO
Orientador(es)
  • KÁTIA CRISTINA NASCIMENTO FIGUEIRA
Orientando(s)
  • EDINÉIA DA SILVA SANTOS
Banca
  • KÁTIA CRISTINA NASCIMENTO FIGUEIRA
  • LÉIA TEIXEIRA LACERDA
  • MARIA CELMA BORGES (Participação via web conferência)
Resumo A proposta desse trabalho de pesquisa foi desenvolver um material didático de apoio para as
aulas de História Regional que abordasse a historiografia da escravidão do sul da província do
Mato Grosso, atual Estado do Mato Grosso do Sul, isto é, um material para que os estudantes
do ensino básico compreendam alguns aspectos importantes da História e Cultura AfroBrasileira e Africana regulamentados pela Lei nº 10.639/2003, principalmente, as questões
regionais relacionadas à criação e ocupação de Mato Grosso, com o olhar voltado para a
presença de escravizados em tribunais. Foi realizado o levantamento histórico sobre a origem
do tráfico de escravizados para o Brasil, organizado a partir dos primeiros relatos sobre
africanos submetidos a trabalhos forçados no período colonial até a abolição da escravidão ao
sul da província de Mato Grosso. Identificou-se os padrões e as conexões estabelecidas entre
escravizados, libertos e a população em geral, com destaque para os crimes praticados por
escravizados e libertos a partir das informações disponíveis na literatura e nos registros
produzidos pela polícia e justiça criminal. As ações da proposta de trabalho foram
desenvolvidas por meio da participação dos estudantes que ao explorarem as diferenças, os
padrões e as influências mútuas entre os crimes cometidos por escravizados e libertos foram
construindo o conhecimento histórico. As atividades de pesquisa foram desenvolvidas a partir
das informações encontradas na literatura e nos registros da justiça criminal do acervo do
Memorial e Arquivo do Tribunal de Justiça de Mato Grosso do Sul acerca de processos
envolvendo os escravizados e libertos como réus ou vítimas. Neste contexto, os estudantes,
foram protagonistas, incentivaram e motivaram todas as atividades de pesquisa desenvolvidas
e aperfeiçoadas durante a aplicação das ações. Por meio das diferentes temáticas foi possível
perceber os múltiplos talentos que temos em uma sala de aula, perceptível quando os estudantes
atores, desenhistas, escritores, produtores de vídeos, apresentadores e outras funções, tiveram
as condições adequadas para desenvolverem suas habilidades. Do ponto de vista do
aprendizado, foi constatado o amplo envolvimento dos estudantes nas atividades e o
conhecimento adquirido acerca da historiografia da escravidão na província de Mato Grosso
foram apreciados na culminância, com a divulgação dos resultados para a comunidade. As
relações interpessoais foram essenciais para o sucesso do projeto, facilitaram os debates das
questões que envolviam o racismo, o respeito e a solidariedade, durante as aulas, no pátio da
escola, nas rodas de conversas, nas redes sociais e nos registros dos estudantes em forma de
textos e mensagens.
Download
A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NOS QUADRINHOS DIGITAIS DO PERSONAGEM ARMANDINHO: A CULTURA DA PARTICIPAÇÃO E A INTELIGÊNCIA COLETIVA NOS COMENTÁRIOS DO FACEBOOK
Curso Mestrado em Letras
Tipo Dissertação
Data 29/04/2021
Área LETRAS
Orientador(es)
  • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
Orientando(s)
  • EDUARDA FERNANDES DA ROSA
Banca
  • DANIEL ABRÃO
  • GUSTAVO SOLDATI REIS
  • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
Resumo
Download
    A Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental: uma análise da concepção teórico-metodológica presente na BNCC
    Curso Mestrado em Educação
    Tipo Dissertação
    Data 28/04/2021
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • MARIA SILVIA ROSA SANTANA
    Orientando(s)
    • DANIELA CRISTINA GOMES SOUTO
    Banca
    • FABIANA FIOREZI DE MARCO (participação por videoconferência)
    • MARIA SILVIA ROSA SANTANA
    • THIAGO DONDA RODRIGUES (participação por videoconferência)
    Resumo Nesta dissertação, apresentam-se resultados finais de pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa ―Currículo, formação docente e diversidade‖, vinculada ao ―Grupo de Estudos e Pesquisas em Práxis Educacional – GEPPE‖. Com objetivo de identificar e analisar a concepção teórico-metodológica presente na Base Nacional Curricular Comum (BNCC), especialmente, no que se refere à concepção de Matemática, ensino, aprendizagem e desenvolvimento humano. Buscou-se analisar se o documento fornece elementos que embasem e orientem o trabalho docente, nos anos finais do Ensino Fundamental de modo a efetivar desenvolvimento do pensamento teórico. Referência nacional para a elaboração dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares brasileiras, a BNCC é declarada pelo MEC como uma política curricular que tem como foco melhorar a qualidade da Educação Básica do Brasil. A pesquisa abarca o processo de construção da Base, desde as primeiras ideias de elaboração de uma Base, até as escolhas de nomes para assumir cargos importantes no MEC. Foi abordado, também, alguns dos organismos nacionais e internacionais que diretamente ou indiretamente influenciaram na sua concepção, as suas contradições na sua homologação. A compreensão desse processo de construção corroborou para analisar quais são as reais intencionalidades do documento. À vista disso, a análise é fundamentada no e pelo método materialista histórico e dialético de investigação, uma vez que esse método busca compreender determinado fenômeno para além de sua aparência. A pesquisa realizada utilizou-se como procedimentos metodológicos a pesquisa bibliográfica e documental. Dentre os resultados alcançados, pode-se sintetizar a evidência de que a BNCC apresenta como fundamento pedagógico o desenvolvimento de competências e habilidades, comprovando o seu alinhamento às políticas de teor neoliberal, favorecendo os interesses do mercado e desconsiderando a realidade social, física e estrutural dos contextos escolares. Evidencia-se, também, que a educação escolar proposta pela BNCC visa indivíduos que ―saibam fazer‖, de maneira que esse fazer vem desprovido de sentido (teoria) e deixando claro que durante o processo educativo o que realmente importa são os resultados obtidos (bom ranqueamento nas avaliações avaliativas) e não o processo histórico de produção do conhecimento, portanto se caracterizando um fazer alienado, sem a compreensão de sua totalidade. Assim, conclui-se que há no professor – no caso, de Matemática – a possibilidade de resistência ao modelo neoliberal, se ele compreender a BNCC em sua totalidade, com propriedade e profundidade para que possa intencionalmente (re)organizar o seu planejamento com ações educativas em sala de aula. Assim, seu planejamento terá como propósito não apenas o desenvolvimento de competências, conforme determina a BNCC, mas com o entendimento de que o ensino de Matemática deve promover a apropriação de conhecimentos com teor teórico, de modo que potencialize a ação consciente dos educandos.
    Download
    QUEM É O PROTAGONISTA DA ESCOLA DA AUTORIA? ANÁLISE DE UMA PARCERIA PÚPLICO-PRIVADA EM MS (2017-2019)
    Curso Mestrado em Educação
    Tipo Dissertação
    Data 28/04/2021
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • NEDINA ROSELI MARTINS STEIN
    Orientando(s)
    • DANILO MEIRA LEITE DO PRADO
    Banca
    • KÁTIA CRISTINA NASCIMENTO FIGUEIRA
    • MARIA DILNÉIA ESPÍNDOLA FERNANDES (Participação Via Web Conferência)
    • NEDINA ROSELI MARTINS STEIN
    Resumo A presente pesquisa situa-se na área das políticas públicas educacionais, sendo o objeto a
    parceria público-privada na educação estatal pública de Mato Grosso do Sul, a denominada
    Escola da Autoria (Lei n. 4.973 de 29 de dezembro de 2016). Esse estudo teve por objetivo
    geral investigar a parceria entre Estado e terceiro setor na etapa do ensino médio em tempo
    integral em MS. Outros objetivos são, a saber: a) contextualizar os agentes protagonistas desta
    parceria: Secretaria de Estado de Educação (SED/MS) e o reformador empresarial Instituto de
    Corresponsabilidade pela Educação (ICE), originário de Pernambuco/PE; b) examinar a
    definição de qualidade na educação e apontar as diferenças de acordo com a perspectiva de
    cada um dos sujeitos envolvidos nesta parceria público-privada; e c) problematizar o contexto
    da ideologia neoliberal, a reforma do ensino médio e as categorias de educação integral e
    educação em tempo integral. A hipótese desse trabalho foi se a gestão estatal na área da
    educação pública está sob ameaça de institutos privados. A temporalidade ficou circunscrita
    ao período de 2017 a 2019. Em 2017 é o início da implantação da Escola da Autoria, em 2019
    ocorre o término desta parceria público-privada. No que se refere à metodologia, esta pesquisa
    é pautada pela perspectiva epistemológica gramsciana, de concepção marxista de
    entendimento da realidade material e orienta-se por uma abordagem qualitativa. O estudo faz
    uso da pesquisa bibliográfica, da pesquisa documental e de pesquisa de campo por meio de
    entrevistas. Responderam aos questionários: duas pessoas da equipe de implantação, duas
    profissionais da educação em cargo de direção escolar, um servidor público em função de
    coordenação pedagógica e um professor de geografia e coordenador de área de ciências
    humanas, todas estas pessoas atuando no recorte temporal (2017-2019) em Escola da Autoria.
    Em linhas gerais, as considerações finais desta pesquisa apontam que a ideologia empresarial
    se enraizou no sistema de educação pública sul-mato-grossense. Em consequência, essa
    inserção e ingerência do livre-mercado por meio de institutos privados acarretam em perda da
    autonomia estatal sobre a formação continuada, em ausência de rigor científico e de
    referencial teórico mais consistente, divisão no professorado pois a SED/MS evidenciou por
    meio da equipe de implantação corroborar com o discurso do reformador empresarial ICE na
    contramão de outros professores entrevistados críticos à parceria e, por fim, ameaça à
    liberdade pedagógico-metodológica dos docentes do ensino médio de tempo integral de Mato
    Grosso do Sul.
    Download
    NÍVEIS PROTEICOS EM DIETAS PARA JUVENIS DE PACU EM SISTEMA BIOFLOCOS
    Curso Mestrado em Zootecnia
    Tipo Dissertação
    Data 13/04/2021
    Área ZOOTECNIA
    Orientador(es)
    • HAMILTON HISANO
    Orientando(s)
    • DARA CRISTINA PIRES
    Banca
    • ANA LUCIA SALARO
    • HAMILTON HISANO
    • JENER ALEXANDRE SAMPAIO ZUANON
    Resumo
    Download
      Ensino de Arte nas Escolas Especiais: Revisitando Propostas e Práticas
      Curso Mestrado em Educação
      Tipo Dissertação
      Data 07/04/2021
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • CELI CORRÊA NERES
      Orientando(s)
      • ANA PAULA NOGUEIRA
      Banca
      • ALEXANDRA AYACH ANACHE
      • CELI CORRÊA NERES
      • GABRIELA DI DONATO SALVADOR SANTINHO
      Resumo A pesquisa que se apresenta tem como objetivo analisar o ensino de Arte na educação especial,
      no contexto das escolas especiais. Dessa forma, importa saber como ocorre o ensino de Arte
      neste espaço de ensino, considerando que a arte, segundo Duarte (2016, 2010), Vigotski (1999)
      e Fisher (1979), é tão essencial para a formação humana quanto para o desenvolvimento da
      aprendizagem. Para tanto, realizou-se uma pesquisa ancorada na abordagem sócio-histórica,
      norteada pelo levantamento e análise de produções científicas, como forma de verificar o que
      se tem discutido, na última década, no campo do ensino de Arte na educação especial. Foi
      realizada, ainda, uma retomada histórica sobre as relações entre o ensino de Arte e a educação
      especial, formando subsídios para a análise crítica dos dados da pesquisa, que foram coletados
      por meio de entrevista semiestruturada a cinco professoras de Arte, atuantes em três escolas
      especiais na cidade de Campo Grande, MS. A pesquisa revelou que houve mudanças na forma
      de atuação das escolas especiais, impulsionadas pela Política Nacional de Educação Especial
      na Perspectiva da Educação Inclusiva. Apontou também os esforços empreendidos pelas
      professoras para que as escolas especiais ofereçam um ensino de Arte embasado no currículo
      da escola comum, demonstrando que em alguns pontos houve a superação de práticas de ensino
      que não atendem as necessidades educacionais dos alunos. Ainda que se apontem essas
      superações, são necessárias reflexões aprofundadas sobre as práticas pedagógicas em Arte nas
      escolas especiais. Nesse caminho, a ação de intervenção, por meio de um canal de comunicação
      virtual, na plataforma do Youtube, se apresentou como uma ferramenta para somar no processo
      de reflexão sobre as práticas no ensino de Arte para pessoas com deficiência, bem como para a
      divulgação de informações sobre o ensino de Arte nas escolas especiais. Considera-se relevante
      dar publicidade a tais informações, como forma da sociedade tomar conhecimento sobre os
      avanços identificados nas práticas pedagógicas em Arte nestes espaços de ensino.
      Download
      A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DIDÁTICO NA ESCOLAS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO INFANTIL (EMEIs) DE CAMPO GRANDE - MS E A ARTICULAÇÃO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO (2010-2019)
      Curso Mestrado em Educação
      Tipo Dissertação
      Data 31/03/2021
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • IARA AUGUSTA DA SILVA
      Orientando(s)
      • SILVIA REGINA DA SILVA PEREIRA
      Banca
      • CELIA BEATRIZ PIATTI
      • IARA AUGUSTA DA SILVA
      • SAMIRA SAAD PULCHERIO LANCILLOTTI
      Resumo Esta dissertação tem como objetivo estudar o trabalho exercido pelo coordenador pedagógico
      no interior das Escolas Municipais de Educação Infantil (EMEIs), verificar se houve mudanças
      nas escolas, a partir da instituição das funções do coordenador pedagógico e, qual lugar ocupa
      na Organização do Trabalho Didático das EMEIs. A pesquisa está vinculada na relação entre
      educadores e educandos, mediada por conteúdos os quais abarcam os recursos didáticos, junto
      com procedimentos técnico-pedagógicos e as tecnologias educacionais estabelecidas num
      determinado espaço físico. Diante do exposto, gerou inquietação em torno das seguintes
      questões: O trabalho do coordenador pedagógico tem mediado a organização do trabalho
      didático das EMEIs? Em relação ao que tange professor e aluno, recursos didáticos,
      procedimentos técnico-pedagógicos e conteúdos previstos, transmissão do conhecimento e
      espaço físico com características peculiares dessa fase da Educação Básica? Os sujeitos
      envolvidos na pesquisa foram os coordenadores das instituições participantes, os diretores e
      técnicos da Secretaria Municipal de Educação do município de Campo Grande/MS,
      acompanham diretamente o trabalho do coordenador pedagógico, pois esses sujeitos fazem
      parte da constituição de identidade dessa função dentro da escola. Para alcançar o objetivo
      principal, trilha-se alguns objetivos específicos como: mapear as produções acadêmicas
      brasileiras sobre a temática, analisar as legislações que remetem a educação infantil e ao
      supervisor escolar e orientador educacional, os quais deram origem ao trabalho do coordenador
      pedagógico, conhecer a organização do trabalho didático das EMEIs. Os caminhos
      metodológicos percucientes na pesquisa ancoraram-se nos estudos de autores que investigam a
      organização do trabalho didático, categoria esta formulada por Alves no campo da ciência da
      história. Para entender com maior clareza a Organização do Trabalho Didático como categoria
      de análise, estuda-se Alves (2005, 2012). Saviani (2008, 2010, 2013), Crispim (2006), Santos
      (2012) e as legislações para conhecer o trabalho do supervisor escolar, orientador educacional
      e inspetor escolar. Kramer (2006, 2011), Oliveira (2008, 2016) e Arce (2011, 2009, 2013,
      2014), contribuíram com os estudos das análises e descrições dos dados levantados no terceiro
      capítulo. Os resultados dessa investigação demonstram que a partir da entrada do coordenador
      pedagógico na EMEIs (mesmo ainda não regulamentada a função de Coordenador Pedagógico
      no município), os professores que executam essa função, estão realizando de forma eficaz.
      Contudo, demonstraram a necessidade em compreender como administrar suas atribuições
      diante da importância de sua mediação, em relação à organização do trabalho didático das
      EMEIs, de maneira mais articulada, além da obtenção de outros conhecimentos acerca das
      especificidades das crianças que as frequentam. Desse modo evidencia-se que muitos
      coordenadores pedagógicos, preferem ficar emersos somente nas demandas urgentes da
      instituição, como: suprir falta de funcionários, atender crianças machucadas, cumprir
      solicitações da secretaria para participar de diferentes campanhas e projetos, realizar registros
      de ocorrências de alunos e funcionários entre outras. A pesquisa confirmou mudanças no que
      diz respeito a organização do trabalho didático no interior das EMEIs após o trabalho do
      coordenador pedagógico, mesmo que sejam diante das duras e diferentes funções a ele
      designada e que fazem parte das necessidades das diversas atribuições sociais em que as EMEIs
      são submetidas.
      Download
      A CLASSIFICAÇÃO DOS COMPLEMENTOS PARTITIVO E RELATIVO NA MODERNA GRAMÁTICA PORTUGUESA DE EVANILDO BECHARA: UM ESTUDO LINGUÍSTICO HISTORIOGRÁFICO
      Curso Mestrado em Letras
      Tipo Dissertação
      Data 29/03/2021
      Área LETRAS
      Orientador(es)
      • MIGUEL EUGÊNIO ALMEIDA
      Orientando(s)
      • MARCIO AMIEIRO NUNES
      Banca
      • ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
      • JOSÉ MARIO BOTELHO
      • MIGUEL EUGÊNIO ALMEIDA
      Resumo
      Download
        USO DE METAPLASMOS NO FALAR ESPONTÂNEIO DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO REGULAR E INTEGRADO: UMA REFLEXÃO SOCIOLINGUÍSTICA ACERCA DA LÍNGUA
        Curso Mestrado em Letras
        Tipo Dissertação
        Data 29/03/2021
        Área LETRAS
        Orientador(es)
        • ELZA SABINO DA SILVA BUENO
        Orientando(s)
        • LUCAS DE SOUZA MACHADO
        Banca
        • CRISTIANE SCHMIDT
        • ELZA SABINO DA SILVA BUENO
        • NEIDE ARAUJO CASTILHO TENO
        Resumo
        Download
          TOMATE CEREJA ORNAMENTAL EM DIFERENTES AMBIENTES E MATERIAIS REFLETORES EM BANCADA DE CULTIVO
          Curso Mestrado em Agronomia
          Tipo Dissertação
          Data 26/03/2021
          Área AGRONOMIA
          Orientador(es)
          • EDILSON COSTA
          Orientando(s)
          • RUTH SOUZA DE CAMPOS
          Banca
          • CLEITON GREDSON SABIN BENETT - Participação via webconferência
          • EDILSON COSTA
          • EDUARDO PRADI VENDRUSCOLO - Participação via webconferência
          • FLAVIO FERREIRA DA SILVA BINOTTI - Participação via webconferência
          Resumo Para a formação de plantas ornamentais o emprego de tecnologia de produção como ambiente protegido e bancada refletora, podem aumentar a qualidade do tomate cereja em função do manejo das condições micrometeorológicas locais. Assim, objetivou-se com esse trabalho avaliar a formação de plantas ornamentais de tomate cereja em diferentes ambientes protegidos e materiais refletores sobre as bancadas de cultivo. O experimento foi conduzido num delineamento inteiramente casualizado, em esquema fatorial 3 x 4 (3 ambientes protegidos x 3 materiais refletores sobre a bancada de cultivo + 1 testemunha sem material), com cinco repetições e três vasos por parcela. Os ambientes protegidos avaliados foram a estufa agrícola com tela de 42-50% de sombreamento sob o filme, o telado agrícola com tela preta de 30% de sombreamento e o telado agrícola com tela aluminizada de 35% de sombreamento. Os materiais refletores sobre a bancada de cultivo foram o Aluminet®, o laminado de fórmica branca e o laminado de fórmica vermelha. As variáveis avaliadas foram altura de plantas, diâmetro do colo e número de folhas aos 35, 50 e 65 dias após a semeadura (DAS) e o número de frutos ao 65 DAS. Foram monitoradas as variáveis micrometeorológicas nos ambientes de cultivo, os quais não diferiram em relação a umidade relativa, entretanto o telado aluminizado e estufa plástica apresentaram menor temperatura (24,8 e 25,5, respectivamente), quanto a radiação solar, a menor incidência de radiação global e fotossintética ocorreu na estufa plástica correspondendo a 25,4 e 30,5% em relação a radiação externa. Os diferentes ambientes protegidos influenciaram no crescimento das plantas, sendo que em função da menor luminosidade incidente, as plantas apresentaram maior altura na estufa plástica. As bancadas refletoras não interferiram na altura de plantas, mas favoreceram a produção de frutos. Dentre os ambientes destaca-se a estufa plástica 42- 50% de sombreamento. Para os materiais refletores na bancada, destacaram-se o material aluminizado e a fórmica vermelha, pois favoreceram a formação de plantas de tomate cereja com características ornamentais desejáveis, como maior produção de frutos.
          Download
          A EXTENSÃO COMO POSSIBILIDADE DE FORMAÇÃO CONTINUADA: Semana da Consciência Negra do IFMS Campus Três Lagoas
          Curso Mestrado em Educação
          Tipo Dissertação
          Data 26/03/2021
          Área EDUCAÇÃO
          Orientador(es)
          • MARIA JOSÉ DE JESUS ALVES CORDEIRO
          Orientando(s)
          • EDINALDO DA SILVA NASCIMENTO
          Banca
          • CARLOS EDUARDO FRANÇA
          • ELIANE SANTANA DIAS DEBUS
          • MARCELO MÁXIMO PURIFICAÇÃO
          • MARIA JOSÉ DE JESUS ALVES CORDEIRO
          Resumo As reflexões aqui desenvolvidas resultam da realização de pesquisa realizada durante o curso de Mestrado em Educação junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na Linha de Pesquisa “Currículo, Formação Docente e Diversidade”, vinculada ao Grupo de Pesquisa “Estudos e Pesquisa em Educação, Gênero, Raça e EtniaGEPEGRE/UEMS/CNPq”. O presente trabalho tem, como objetivo, analisar de que maneira o projeto de extensão “Semana da Consciência Negra” do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul (IFMS) Campus Três Lagoas tornou-se um elemento na formação continuada de professoras da E. M. Olyntho Mancini da rede municipal da cidade de Três Lagoas – MS. Optou-se pela metodologia da pesquisa qualitativa de natureza descritiva explicativa, mediante os procedimentos de pesquisa documental e aplicação de quinze questionários semiestruturados aos/as professores/as da escola supracitada dos quais oito foram utilizados para elaboração deste trabalho por estarem completamente respondidos. Percebendo-se que a formação continuada de professores/as deve ser trabalhada em comunhão entre a comunidade escolar em sua totalidade, de forma objetiva e esclarecedora, neste caso, a luz das questões étnico-raciais, conclui-se que o projeto de extensão poderá e deverá ser pensado como somatória nesta formação.
          Download
          AÇÕES AFIRMATIVAS NA PÓS-GRADUAÇÃO: A EXPERIÊNCIA NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE MATO GROSSO DO SUL
          Curso Mestrado em Educação
          Tipo Dissertação
          Data 25/03/2021
          Área EDUCAÇÃO
          Orientador(es)
          • MARIA JOSÉ DE JESUS ALVES CORDEIRO
          Orientando(s)
          • FABIANA LUCIA DE SOUZA
          Banca
          • LUCÉLIA TAVARES GUIMARÃES
          • MARIA DE LOURDES DOS SANTOS
          • MARIA JOSÉ DE JESUS ALVES CORDEIRO
          Resumo Nesta dissertação, apresentam-se resultados da pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu, Mestrado da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS)/Paranaíba, na Linha de Pesquisa: Currículo, Formação Docente e Diversidade, que agrega trabalhos que fazem críticas e proposições aos processos de exclusão social, especialmente na área da diversidade. A pesquisa teve como objetivo de analisar o processo de criação e implementação de Ações Afirmativas sob a forma de cotas e sobrevagas na pós-graduação na UEMS, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e Universidade Federal da Grande Dourados, no período de 2016-2019. Como metodologia de pesquisa optou-se por uma abordagem qualitativa do tipo descritiva. O público-alvo foi constituído de pró-reitores e pró-reitoras de pós-graduação das três universidades, que responderam a um questionário semiestruturado. Na coleta de dados foram adotados os seguintes procedimentos: análise de documentos de caráter público e disponíveis na internet, resoluções de criação do processo de ações afirmativas nas universidades, das comissões específicas, editais com critérios de seleção para ingresso, para bolsas e demais medidas, além do questionário semiestruturado. Considerando que são experiências novas, buscou-se
          perscrutar essas políticas, identificando os principais desafios de acesso, permanência e conclusão em cada uma das instituições. Dentre os resultados alcançados, pode-se afirmar que as ações afirmativas na pós-graduação, adotadas pelas três universidades públicas no Estado de Mato Grosso do Sul configuram-se de maneiras distintas, com atendimentos, percentuais e sujeitos diferentes. Portanto, concluiu-se que a adoção de ações afirmativas para o stricto sensu tem sido uma decisão das instituições de ensino e/ou programas de pós-graduação, embora haja legislação específica para as instituições federais de ensino superior.
          Download
          DESEMPENHO DE VACAS PANTANEIRAS MANTIDAS EM SISTEMAS DE PASTOREIO DE PRECISÃO
          Curso Mestrado em Zootecnia
          Tipo Dissertação
          Data 22/03/2021
          Área ZOOTECNIA
          Orientador(es)
          • MARCUS VINICIUS MORAIS DE OLIVEIRA
          Orientando(s)
          • EVELLYN RICHELLY FERREIRA DA SILVA
          Banca
          • ANDRÉ ROZEMBERG PEIXOTO SIMÕES
          • FRANCISCO EDUARDO TORRES
          • MARCUS VINICIUS MORAIS DE OLIVEIRA
          Resumo
          Download
            FENOTIPAGEM DE ALTA PRECISÃO DO TEOR DE NITROGÊNIO EM MILHO USANDO INTELIGÊNCIA COMPUTACIONAL
            Curso Mestrado em Agronomia
            Tipo Dissertação
            Data 17/03/2021
            Área AGRONOMIA
            Orientador(es)
            • PAULO EDUARDO TEODORO
            Orientando(s)
            • DTHENIFER CORDEIRO SANTANA
            Banca
            • FRANCISCO EDUARDO TORRES
            • LARISSA PEREIRA RIBEIRO
            • PAULO EDUARDO TEODORO
            Resumo
            Download
              RESTRIÇÃO ALIMENTAR E VIABILIDADE ECONÔMICA DO HÍBRIDO Pseudoplatystoma reticulatum x Leiarius marmoratus EM TANQUES-REDE
              Curso Mestrado em Zootecnia
              Tipo Dissertação
              Data 10/03/2021
              Área ZOOTECNIA
              Orientador(es)
              • CRISTIANE FÁTIMA MELDAU DE CAMPOS AMARAL
              Orientando(s)
              • RUBIA MARA GOMES ACUNHA
              Banca
              • ADRIANA FERNANDES DE BARROS
              • CRISTIANE FÁTIMA MELDAU DE CAMPOS AMARAL
              • JANESSA SAMPAIO DE ABREU RIBEIRO
              Resumo
              Download
                "O MEME COMO GÊNERO CIBORGUE: UMA ANÁLISE PÓS-HUMANISTA DA PÁGINA 'HISTÓRIA NO PAINT' NA REDE SOCIAL FACEBOOK"
                Curso Mestrado em Letras
                Tipo Dissertação
                Data 05/03/2021
                Área LETRAS
                Orientador(es)
                • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                Orientando(s)
                • ALAN VICTOR FREITAS DE ANDRADE
                Banca
                • ALINE SADDI CHAVES
                • NARA HIROKO TAKAKI
                • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                Resumo
                Download
                  Brincando com as Letras: produção de histórias em quadrinhos na ferramenta Scratch
                  Curso Mestrado em Letras em Rede Nacional
                  Tipo Dissertação
                  Data 05/03/2021
                  Área LETRAS
                  Orientador(es)
                  • NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
                  Orientando(s)
                  • Andréa Caramaschi dos Santos
                  Banca
                  • ADÉLIA MARIA EVANGELISTA AZEVEDO
                  • ARLINDA CANTERO DORSA
                  • NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
                  Resumo
                  Download
                    PRODUÇÃO DE MUDAS PRÉ-BROTADAS DE CANA-DE-AÇÚCAR ASSOCIADA A NITROGÊNIO E BIOESTIMULANTE
                    Curso Doutorado em Agronomia
                    Tipo Tese
                    Data 05/03/2021
                    Área AGRONOMIA
                    Orientador(es)
                    • MATHEUS GUSTAVO DA SILVA
                    Orientando(s)
                    • ELEN REGINA CÁCERES DE SOUZA
                    Banca
                    • EDER DUARTE FANAYA JÚNIOR
                    • MARCOS ANTONIO CAMACHO DA SILVA
                    • MATHEUS GUSTAVO DA SILVA
                    • MURILO FUENTES PELLOSO
                    • RUBIA RENATA MARQUES
                    Resumo
                    Download
                      PERÍODO DE SUPLEMENTAÇÃO DE CROMO LEVEDURA NA DIETA DE SUÍNOS EM CRESCIMENTO E TERMINAÇÃO
                      Curso Mestrado em Zootecnia
                      Tipo Dissertação
                      Data 03/03/2021
                      Área ZOOTECNIA
                      Orientador(es)
                      • ELIS REGINA DE MORAES GARCIA
                      Orientando(s)
                      • DANILO DE SOUZA SANCHES
                      Banca
                      • DANILO ALVES MARÇAL
                      • ELIS REGINA DE MORAES GARCIA
                      • GABRIELA PUHL RODRIGUES
                      Resumo
                      Download
                        Página 32 de 54 (20 de 1.063 registros).