| Uso do software sketchup for schools para o ensino de geometria plana em aulas online |
|
| Curso |
Mestrado em Educação Científica e Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/09/2021 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- SONNER ARFUX DE FIGUEIREDO
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- MARCELO SALLES BATARCE
- NIELCE MENEGUELO LOBO DA COSTA
- SONNER ARFUX DE FIGUEIREDO
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| USO DE POTÁSSIO COMO ALTERNATIVA NO MANEJO DE DOENÇAS |
|
| Curso |
Doutorado em Agronomia |
| Tipo |
Tese |
| Data |
30/08/2021 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
- FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
|
| Orientando(s) |
- ROGÉRIO ROMERO DA SILVEIRA
|
| Banca |
- CRISTIANE GONÇALVES DE MENDONÇA
- EDER DUARTE FANAYA JÚNIOR
- FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
- GISLAYNE DE ARAUJO BITENCOURT
- MERCIA IKARUGI BOMFIM CELOTO
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| DISPONIBILIDADE DE FORRAGEM DE Brachiaria brizantha (SYN. Urochloa brizantha) CV. PIATÃ E ATRIBUTOS DO SOLO EM SISTEMA INTEGRADO |
|
| Curso |
Doutorado em Agronomia |
| Tipo |
Tese |
| Data |
30/08/2021 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- ADEMIR HUGO ZIMMER
- FRANCISCO EDUARDO TORRES
- JÚLIO CESAR SALTON
- MARCOS ANTONIO CAMACHO DA SILVA
- TIAGO LIMA DO ESPIRITO SANTO
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| É'Á SOU PARAGUAIA E MORO NO BRASIL: REPERTÓRIOS LINGUÍSTICOS E PRÁTICAS TRANSLÍNGUES DE IMIGRANTES PARAGUAIOS NA CIDADE DE JARDIM-MS" |
|
| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/08/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- FLORINDA RAMONA JARA DOS SANTOS
|
| Banca |
- DANIEL ABRÃO
- RUBERVAL FRANCO MACIEL
- SUZANA VINICIA MANCILLA BARREDA
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| LITERATURA E MEMÓRIA CULTURAL EM 'CAMALOTES E GUAVIRAIS', DE ULISSES SERRA |
|
| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/08/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- ANDRE REZENDE BENATTI
- ROSICLEY ANDRADE COIMBRA
- SUSYLENE DIAS DE ARAÚJO
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| BIG JATO: UMA LEITURA CRÍTICA-COMPARATIVA ENTRE ROMANCE E ROTEIRO DE CINEMA |
|
| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/08/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- PAULO CUSTÓDIO DE OLIVEIRA
- RAVEL GIORDANO DE LIMA FARIA PAZ
- VOLMIR CARDOSO PEREIRA
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| #ELE NÃO: A CONSTRUÇÃO DO DISCURSO DA MULHER EM RELAÇÃO A BOLSONARO |
|
| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/08/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- KÁTIA VALENTINA ESCOBAR GIMENEZ
|
| Banca |
- MARLON LEAL RODRIGUES
- PAULO CESAR TAFARELLO
- RUBERVAL FRANCO MACIEL
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| DISCURSIVIDADE SOBRE A VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER NO TRABALHO |
|
| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/08/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- ELLEN AURÉA KAROLLINA HETWER
|
| Banca |
- MARLON LEAL RODRIGUES
- PAULO CESAR TAFARELLO
- ROSEMERE DE ALMEIDA AGUERO
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| CRÍTICA SOCIAL EM 'PROSA RUDE' DE HÉLIO SEREJO |
|
| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/08/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- ANDRE REZENDE BENATTI
- ROSICLEY ANDRADE COIMBRA
- SUSYLENE DIAS DE ARAÚJO
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| AS REPRESENTAÇÕES IDENTITÁRIAS DO SUJEITO FEMININO EM SETE DISCURSOS IMAGÉTICOS: CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO, EFEITOS DE SENTIDO, ESTEREÓTIPOS, FORMAÇÃO DISCURSIVA (FD), MEMÓRIA DISCURSIVA E POSIÇÃO-SUJEITO |
|
| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
23/08/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- ROSEMERE DE ALMEIDA AGUERO
|
| Orientando(s) |
- ERENILDA RODRIGUES GOMES STELO
|
| Banca |
- GERSON BRUNO FORGIARINI DE QUADROS
- MARLON LEAL RODRIGUES
- ROSEMERE DE ALMEIDA AGUERO
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| O PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO E O ENSINO DE GRAMÁTICAS |
|
| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
18/08/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
|
| Orientando(s) |
- EMERSON RIBEIRO DA SILVA DO NASCIMENTO
|
| Banca |
- ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
- ALINE SADDI CHAVES
- PATRÍCIA GRACIELA DA ROCHA
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| O Mistério da Febre Puerperal: uma narrativa histórica para o ensino sobre a natureza da ciência |
|
| Curso |
Mestrado em Educação Científica e Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/08/2021 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Gabriella Ribeiro Christianini
|
| Banca |
- FABIANO ANTUNES
- JOÃO MIANUTTI
- NEI DE FREITAS NUNES NETO
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| AS METAMORFOSES DE JOYCE: O LABIRINTO E OUTROS SÍMBOLOS NA OBRA UM RETRATO DO ARTISTA QUANDO JOVEM |
|
| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
13/08/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- RAVEL GIORDANO DE LIMA FARIA PAZ
|
| Orientando(s) |
- LUIZ HENRIQUE RAELE BRAGA
|
| Banca |
- CAETANO WALDRIGUES GALINDO
- DANIEL ABRÃO
- RAVEL GIORDANO DE LIMA FARIA PAZ
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| O SERMÃO DO MONTE (MATEUS 5 -7): MUDANÇAS SINTÁTICAS NA TRADUÇÃO DE JOÃO FERREIRA DE ALMEIDA (SÉCULO XVII – XXI) |
|
| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/08/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- NATANIEL DOS SANTOS GOMES
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- ANTONIO CARLOS SANTANA DE SOUZA
- CARLOS RIBEIRO CALDAS FILHO
- NATANIEL DOS SANTOS GOMES
|
| Resumo |
A pesquisa de natureza bibliográfica e documental teve como objetivo investigar as mudanças sintáticas na tradução de João Ferreira de Almeida. Este trabalho fundamentou-se nas pesquisas sociolinguísticas de Uriel Weireich, William Labov e Marvin I. Herzog (2006) que versam sobre Fundamentos Empíricos para uma Teoria da Mudança Linguística; Carlos Alberto Faraco (1991) apresenta a mudança linguística sobre o viés da Linguística Histórica; Rosa Virgínia Mattos e Silva (1993) que trata sobre a formação histórica da morfologia e da sintaxe do
português. As obras de Norman Geisler e William Nix (2006); Johan Konings (1992); Katharine Barnwell (2011) e Michael J. Gorman (2017) utilizadas para estruturar e descrever a história e os métodos das traduções bíblicas. A pesquisa foi realizada com base na tradução de João Ferreira de Almeida, no trecho bíblico do evangelho de Mateus, nos capítulos 5, 6 e 7 também conhecido como Sermão de Monte, por meio de comparações entre as traduções do ano de 1681 publicada pela Companhia da Índia Oriental e 2011 publicada pela Sociedade Bíblica do Brasil. A coleta de dados se deu por meio de pesquisa documental e a análise consistiu na comparação
das traduções para descrever as mudanças sintáticas entre as mesmas. Ao longo da pesquisa percorremos os caminhos entre a variação e a mudança linguística, além de investigarmos os processos que envolvem uma tradução bíblica. Essa pesquisa buscou apresentar algumas reflexões sobre a mudança sintática e contribuir com os estudos da sociolinguística. |
| Download |
|
|
| Mãos limpas, saúde segura! Alfabetização científica prática nos anos iniciais do ensino fundamental |
|
| Curso |
Mestrado em Educação Científica e Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/08/2021 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Claudia Bonfim Ortega Ferreira
|
| Banca |
- EDVONETE SOUZA DE ALENCAR
- FABIANO ANTUNES
- JOSEANA STECCA FAREZIM KNAPP
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| A ESCOLA NA PRISÃO: O PAPEL DA EDUCAÇÃO PRISIONAL NA RESSOCIALIZAÇÃO DO CUSTODIADO NA PENITENCIÁRIA DE SEGURANÇA MÉDIA DE TRÊS LAGOAS - MS |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/08/2021 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- CARLOS EDUARDO FRANÇA
- Rodolfo Arruda Leite de Barros (participação por videoconferência)
- Thiago Donda Rodrigues (participação por videoconferência) (UEMS)
|
| Resumo |
A presente dissertação foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa “Linguagem, Educação e Cultura”. A educação ofertada no interior dos estabelecimentos penais configura um avanço no sistema penitenciário brasileiro. Lado outro, abre espaço para grande discussão nos universos pedagógico e jurídico, quanto à sua aplicabilidade e eficácia. Isto ocorre porque, além de ser um momento de contato entre o custodiado e as atividades de ensino e aprendizagem, o Estado também espera que ela promova a ressocialização do indivíduo encarcerado. A ressocialização, por sua vez, tem
como principal enfoque fornecer as bases necessárias para que o indivíduo consiga retornar satisfatoriamente ao bojo da sociedade. Nesse sentido, o estudo deste tema abarca questões histórico-sociais e jurídico-normativas, tornando-o um estudo complexo e cheio de nuances. O que se sabe, até o momento, é que o sistema penitenciário brasileiro é considerado um
sistema falido, muitas vezes denominado de “escola do crime”, mesmo possuindo todo o aparato normativo necessário à assistência do custodiado. Assim sendo, o objetivo principal deste estudo é promover a análise dinâmica sobre o mecanismo da educação prisional, na busca de analisar a sua eficácia no processo de ressocialização dos internos da Penitenciária
de Segurança Média de Três Lagoas - MS. Para isso, serão analisados os métodos utilizados pelos docentes na ministração de suas aulas; o comportamento e interesse dos custodiados, indicando as principais dificuldades encontradas, a fim de compreender qual o verdadeiro alcance da ressocialização por meio da educação. A metodologia empregada na pesquisa foi a
pesquisa bibliográfica, análise documental e estudo de caso. O estudo de caso foi realizado na Penitenciária de Segurança Média de Três Lagoas -MS, por meio de entrevistas com docentes, servidores penitenciários e custodiados, selecionados por possuírem o perfil compatível com o objetivo proposto na pesquisa. Com os resultados obtidos, espera-se compreender os principais obstáculos na escola intramuros e indicar possíveis soluções, contribuindo para que a ressocialização seja alcançada |
| Download |
|
|
| EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DESAFIOS PARA O PROFESSOR DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/07/2021 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Marcos Lübeck
- Maria Silvia Rosa Santana
- THIAGO DONDA RODRIGUES
|
| Resumo |
Nesta dissertação apresentam-se os resultados da pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estatual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba na Área de Concentração em “Educação, Linguagem e Sociedade” e linha de pesquisa “Currículo, formação docente e diversidade”. Esta pesquisa visa compreender as práticas do professor em relação à inclusão de alunos com deficiência no ensino regular, que tem sido motivo de grande preocupação em relação ao oferecimento de educação de boa qualidade a esses alunos, o que, dentre outras coisas, exige adequação da escola para receber a todos, recursos financeiros e pedagógicos para tal e também formação adequada dos professores para lidar com esse processo. Assim, esta pesquisa buscar responder: Como pode ser a
prática do professor de Matemática, nas salas de aula regular da Educação Básica, de forma a contribuir para a inclusão dos alunos com deficiência e como a formação inicial do professor pode contribuir para essa prática? Tendo como objetivo investigar as práticas do professor de Matemática em salas de aulas que tenham alunos com deficiência, observando como trabalham com Matemática no contexto da Educação Inclusiva. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola estadual na cidade de Paranaíba – MS e para alcançar os objetivos estabelecidos utilizamos a pesquisa do tipo etnográfica, por meio da
Observação Participante das aulas de professores de Matemática em salas regulares que continham alunos com deficiências, além de entrevistas semiestruturadas com esses professores. Com os levantamentos dos dados pudemos analisar que, apesar dos avanços em relação a inclusão, muito ainda necessita ser feito em relação ás práticas e recursos didáticos, pedagógicos e administrativos, também na formação inicial e continuada de professores e gestores, e infraestrutura das escolas, que demandam muitos investimentos em políticas públicas inclusivas, pois pudemos analisar que ainda há uma compreensão
parcial do que seja Educação Inclusiva por parte da comunidade escolar e que as práticas, que deveriam ser inclusivas, muitas vezes, ainda produzem exclusões no âmbito escolar. |
| Download |
|
|
| RESSOCIALIZAÇÃO DO ADOLESCENTE EM CONFLITO COM A LEI POR MEIO DA MEDIDA SOCIOEDUCATIVA DE INTERNAÇÃO: uma análise do modelo aplicado na UNEI – Unidade Educacional de Internação de Campo Grande/MS |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/07/2021 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- PATRICIA CARDOSO MEDEIROS DE CASTRO
|
| Banca |
- CARLOS EDUARDO FRANÇA
- Rodolfo Arruda Leite de Barros (participação por videoconferência)
- Thiago Donda Rodrigues (participação por videoconferência)
|
| Resumo |
Nesta dissertação, apresentam-se os resultados finais da pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa “Linguagem, Educação e Cultura”. A temática que se pretende aprofundar nesta pesquisa versa sobre a figura
do adolescente em conflito com a lei que, após penalizado com uma medida socioeducativa, deverá ser ressocializado ao convívio social e familiar, inserido nas políticas públicas determinadas pelo Estado, as quais estão obrigatoriamente normatizadas pelo ECA. No entanto, mesmo com múltiplas ações de ressocialização desenvolvidas pelos educadores, pesquisas apontam que há um expressivo aumento de adolescentes reincidentes. Logo, cabe um questionamento: as ações educativas realizadas pelas Unidades Educacionais de Internação são eficazes e contribuem para evitar novos atos infracionais? Neste contexto, o objetivo deste estudo é identificar se as ações educativas aplicadas por duas UNEIs apresentam resultados de forma a contribuir para a ressocialização do adolescente, evitando a reincidência de atos infracionais. Para isso, discutir-se-á o caráter socioeducativo da medida de internação baseado
na educação e a existência de ações que contribuam para recuperação e socialização frente aos dispositivos punitivos que impõem o encarceramento como forma de opressão e disciplina. A pesquisa foi desenvolvida a partir da revisão bibliográfica e pesquisa de campo. Os resultados obtidos apontam deficiências no processo como um todo, visto não serem oferecidas pelo Estado políticas públicas que contribuam efetivamente para a ressocialização dos atendidos. O estudo aponta a necessidade de transformações nas ações dos professores para o trabalho em sintonia com as atuais práticas de ressocialização desenvolvidas pelos agentes das UNEIs, uma
vez que a medida continua sendo compreendida enquanto pena e as unidades socioeducativas, como prisão, diante da baixa atuação do Estado frente uma sociedade desigual e excludente. |
| Download |
|
|
| A literatura infantil para o ensino de simetria a professores dos anos iniciais do ensino fundamental: uma sequência didática formativa |
|
| Curso |
Mestrado em Educação Científica e Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/07/2021 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- EDVONETE SOUZA DE ALENCAR
|
| Orientando(s) |
- Patrícia dos Santos de Jesus
|
| Banca |
- EDVONETE SOUZA DE ALENCAR
- ETIENNE LAUTENSCHLAGER
- MARCELO SALLES BATARCE
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| O CAPITAL CULTURAL DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/07/2021 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- MILKA HELENA CARRILHO SLAVEZ
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Darbi Masson Suficier
- MILKA HELENA CARRILHO SLAVEZ
- Silvane Aparecida de Freitas
|
| Resumo |
A estrutura teórica desta pesquisa está na área de Linguagem, Educação e Cultura do Programa de Pós-Graduação (PGEDU) nível de Mestrado em educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), unidade Universitária de Paranaíba. A pesquisa em banco de teses e dissertações demonstra o quanto são escassos os trabalhos que abordam especificamente a leitura ou a literatura infantil nas salas de aula da educação infantil. Este aspecto, somado ao grande interesse pelo tema e por atuar na educação infantil há quatro anos levaram a realizar este trabalho. O corpus da pesquisa é delimitado por entrevistas semiestruturadas com quatro professoras de crianças de cinco anos de idade, matriculadas na última série da educação infantil. Nela apresenta-se uma pesquisa bibliográfica e os dados das entrevistas semiestruturadas. Embasada em trabalhos acerca da literatura infantil e da leitura, de Cademartori (2010), Magnani (2001, 1998), Mortatti (2001), Zilberman (1982, 1999, 2012), e nos conceitos de capital cultural de Bourdieu (2003, 2007a, 2007b, 2009). O objetivo geral foi analisar o capital cultural de quatro professoras de educação infantil, e a relação estabelecida com o ensino de literatura infantil. Pautada pelos objetivos específicos, por meio da análise das entrevistas, verificou-se as possíveis influências do capital cultural das professoras no manejo em sala de aula; identificou-se os indícios da cultura herdada da família e da cultura escolar no professor que serve de correspondência com a prática docente e quais as concepções das professoras sobre a leitura na fase infantil, antecedente à alfabetização, seguindo uma perspectiva sociológica dos conceitos de Bourdieu sobre capital cultural e seus estados simbólicos. Investigamos a confirmação da posição teórica, segundo a qual Bourdieu (2007a) constrói o conceito de “formação dos gostos” e o caráter influenciador na aquisição de capital cultural secundário. E compreendemos que o capital cultural das docentes influencia os conteúdos ministrados em sala de aula referente à literatura infantil. |
| Download |
|
|