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TRABALHO Ações
GÊNESE DE SOLOS SALINOS, SÓDICOS E SOLÓDICOS NO PANTANAL SUL-MATO-GROSSENSE
Curso Doutorado em Agronomia
Tipo Tese
Data 29/06/2023
Área AGRONOMIA
Orientador(es)
  • JOLIMAR ANTONIO SCHIAVO
Orientando(s)
  • NAELMO DE SOUZA OLIVEIRA
Banca
  • ADEMIR FONTANA
  • ALEXANDRE ROMEIRO DE ARAUJO
  • ELOISE MELLO VIANA DE MORAES
  • JOLIMAR ANTONIO SCHIAVO
  • MARCIA REGINA CALEGARI
Resumo
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    EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS EM CONTEXTO DE PANDEMIA: AULAS REMOTAS ATRAVÉS DO CENTRO DE MÍDIAS DA EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO
    Curso Mestrado em Educação
    Tipo Dissertação
    Data 26/06/2023
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • LUCILO ANTONIO RODRIGUES
    Orientando(s)
    • ELAINE CRISTINA BARBOSA DOS ANJOS
    Banca
    • ESTELA NATALINA MANTOVANI BERTOLETTI
    • FÁBIO DOBASHI FURUZATO
    • LUCILO ANTONIO RODRIGUES
    Resumo No contexto da produção científica que articula educação e tecnologias, evidencia-se uma possível carência formativa na trajetória dos professores, em especial para o uso de tecnologias digitais e, ao mesmo tempo, o seu potencial motivador nos processos de ensino e aprendizagem. Este trabalho tem como objetivo analisar a formação docente frente às novas tecnologias na Educação Básica. A pandemia da COVID-19 levou o mundo todo a um período intenso de mudanças e adaptações em todos os setores. No Brasil, a educação passou por transições importantes, nas quais foi necessário, entre outros, transporem o ensino presencial para os ambientes virtuais. Essa situação emergencial fez com que escolas regulares privadas e públicas, bem como os órgãos governamentais, se vissem diante da necessidade de repensar o trabalho que vinha sendo realizado, para que os alunos pudessem continuar seus estudos remotamente. Este trabalho também traz uma discussão em torno da defasagem no ensino e suas consequências na saúde dos profissionais da Educação em tempo de crise, pensando na necessidade da ressignificação de práticas e papéis no processo de ensino e aprendizagem, em um paralelo com a realidade vivida durante a pandemia da COVID-19 que teve início em 2020, rumo a possíveis contribuições para o cenário educacional no futuro. A principal fonte de dados foi a Secretaria de Educação de São Paulo (SEDUCSP) e os dados analisados foram os documentos públicos (resoluções e orientações da SEDUC). Pretende-se divulgar quais as ferramentas tecnológicas foram disponibilizadas para os discentes e docentes na rede Estadual de SP e as iniciativas da SEDUC, no período de 2020 e 2021, analisando suas contribuições para o processo de ensino/aprendizagem, além de contribuir para o registro histórico desse período e para suporte a professores no uso das tecnologias no ensino remoto emergencial.
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    O PODER DISCIPLINAR E OS CORPOS DOCILIZADOS: algumas considerações sobre o Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares (PECIM)
    Curso Mestrado em Educação
    Tipo Dissertação
    Data 23/06/2023
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • CARLOS EDUARDO FRANÇA
    Orientando(s)
    • HELLEN FERREIRA DA SILVA MIZIARA
    Banca
    • CARLOS EDUARDO FRANÇA
    • ROGÉRIO DA PALMA
    • SILVANE APARECIDA DE FREITAS
    Resumo Esta pesquisa pretende analisar o processo de formação e manipulação intelectual e cognitiva ofertada à sociedade estudantil brasileira em instituições militares como o Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares (PECIM) e observar e comparar com diversos sites, os quais abordam acerca do assunto bem como nos sites da SED/MS, sob um olhar Foucaultiano dialogando como ou se a imposição de disciplina rígida implica na formação de corpos dóceis e disciplinados. Esse trabalho de pesquisa é o resultado parcial de uma busca por conhecimentos sobre os resquícios das ditaduras militares e suas influências na educação brasileira. Nesse sentido, para alcançar esse objetivo realizamos em um primeiro momento a pesquisa bibliográfica, apoiando-nos em Foucault, em particular nas obras, nas quais o autor trata dos corpos dóceis e disciplinados nas escolas, e o quanto este processo foi se construindo e se solidificando ao longo do tempo na prática pedagógica dos educadores. Vale ressaltar que a pesquisa é exploratória com o método histórico e indutivo, assim há o levantamento bibliográfico de textos com base em referências de autores nacionais e estrangeiros. A partir desses estudos, fizemos uma compreensão de como esses resquícios vindos desses modelos impostos, ainda hoje, atuam nas permanências históricas do autoritarismo na educação brasileira, interferindo não apenas no processo de formação do ser humano bem como na aplicabilidade do ensino e aprendizado na atualidade nas escolas e sistemas educacionais. Docilizar-se os educandos em um quadro que pode ser interpretado como de violência sobre o corpo, para torná-los homogêneos e úteis, fazendo-se uso dos processos disciplinares para puni-los e normalizá-los. Assim, vão sendo fabricados corpos docilizados, submissos e educados para a vida em sociedade que, na visão do autor, é possível por meio da vigilância hierárquica, da sanção normalizadora e do exame. Dessa forma abordamos a questão do poder relacionado à disciplina e como esta relação torna-se presente na escola e nas rotinas escolares, no cotidiano de cada instituição. Portanto, é indubitável que disciplina, no objetivo de docilizar corpos e assim, submeter os indivíduos aos padrões e enquadramentos da sociedade capitalista permeia toda a estrutura escolar, estrutura esta que evoca uma série de procedimentos arquitetônicos e organizacionais advindos de outras instituições. Enfim, a sala de aula, a organização das fileiras, o controle do tempo, a vigilância perene e a educação corporal são mecanismos adotados pelo poder disciplinar para instaurar-se na escola e assim gerar as práticas de controle.
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    EDUCAÇÃO E MEMÓRIA: HISTÓRIAS DE VIDA DE PROFESSORAS NEGRAS APOSENTADAS EM MATO GROSSO DO SUL
    Curso Mestrado em Educação
    Tipo Dissertação
    Data 15/06/2023
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • ADEMILSON BATISTA PAES
    Orientando(s)
    • LIDIANE DOS SANTOS SILVA
    Banca
    • ADEMILSON BATISTA PAES
    • JACIRA HELENA DO VALLE PEREIRA ASSIS
    • KÁTIA CRISTINA NASCIMENTO FIGUEIRA
    Resumo Vinculado à linha de pesquisa Formação de Professores(as), Culturas e Diversidade,
    Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu - Mestrado Profissional em Educação (Profeduc),
    da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), este trabalho tem como objeto de
    estudo histórias de vida de mulheres negras que lecionaram em escolas de educação básica
    sul-mato-grossenses e que atualmente se encontram aposentadas. O objetivo foi investigar o
    modo como questões de gênero e raça atravessaram suas trajetórias de escolarização e
    atuação, assim como revelar estratégias e práticas que permearam esses percursos. Para tanto,
    utilizou-se como referencial teórico-metodológico a história das mulheres, em diálogo com a
    história cultural, e pressupostos vinculados à história oral e à perspectiva interseccional, pela
    qual abordamos as categorias gênero e raça. Ademais, recorreu-se a publicações relacionadas
    à memória e, de modo especial, a textos que tratam da realidade da mulher negra brasileira. A
    fim de (re)construir essas trajetórias, o recorte temporal do estudo buscou abranger períodos
    relacionados à infância, formação e profissão. Assim, as principais fontes da investigação
    foram as entrevistas concedidas pelas professoras, cuja leitura e interpretação primou pela
    compreensão proposta no objetivo geral, tendo a interseccionalidade como instrumento de
    análise. Foram utilizados, ainda, outros referenciais históricos e publicações relativas à
    História da Educação, com vistas à contextualização dessas histórias de vida. Os resultados
    permitiram compreender que as representações relacionadas à mulher negra diferem das que
    comumente são relacionadas à mulher, tendo a fala das professoras trazido indícios de uma
    forte imagem ligada ao trabalho doméstico. Foi possível depreender, ainda, que a educação
    oferecida nas escolas se colocou a elas como estratégia determinadora de posições e relações,
    em face da qual tiveram que promover diferentes práticas de resistência com vistas ao acesso,
    à permanência e ao êxito enquanto estudantes. Entretanto, também restou evidente que essa
    mesma educação se apresentou a elas como possibilidade de inserção no mercado de trabalho,
    o que não significou, contudo, que deixassem de vivenciar situações de discriminação,
    denotando o papel da escola como ambiente de reforço e reprodução de comportamentos
    sociais. Ainda que a seletividade da memória, a negação ou o silêncio tenham se explicitado
    em algumas trajetórias, entende-se que eles apontam para a falta de escuta a qual essas
    mulheres estiveram relegadas por longos anos e para a necessidade do desenvolvimento de
    outras pesquisas que tragam suas vozes de forma direta.
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    AVALIAÇÃO DO PROCESSO EDUCATIVO SOBRE COMUNICAÇÃO EM SEXUALIDADE PARA PAIS OU RESPONSÁVEIS DE ADOLESCENTES COM TRANSTORNO DE ESPECTRO AUTISTA
    Curso Mestrado em Ensino em Saúde
    Tipo Dissertação
    Data 12/06/2023
    Área ENSINO
    Orientador(es)
    • MARCIA REGINA MARTINS ALVARENGA
    Orientando(s)
    • SARA CARLITOS QUINAVA
    Banca
    • FERNANDO FALEIROS DE OLIVEIRA
    • MARCIA MARIA DE MEDEIROS
    • MARCIA REGINA MARTINS ALVARENGA
    Resumo
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      JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE GEOGRAFIA ESCOLAR: ANALISANDO O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA
      Curso Mestrado em Educação
      Tipo Dissertação
      Data 02/06/2023
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • ANA PAULA CAMILO PEREIRA
      Orientando(s)
      • EWERTON DA SILVA MARQUES
      Banca
      • ANA PAULA CAMILO PEREIRA
      • EVA TEIXEIRA DOS SANTOS
      • WALTER GUEDES DA SILVA
      Resumo Os jogos didáticos têm ganhado destaque nos últimos anos, por meio de pesquisas acerca de
      sua aplicabilidade em diversas disciplinas da Educação Básica, pois é a partir desses jogos que
      há um maior envolvimento dos estudantes no processo de ensino e aprendizagem, ao utilizar a
      criatividade e a ludicidade em seu desenvolvimento. Nessa perspectiva, a pesquisa tem como
      objetivo analisar o uso de jogos didáticos, mais especificamente, nos conteúdos de Geografia
      escolar do Ensino Fundamental II de três escolas públicas estaduais de Campo Grande-MS. O
      intuito é compreender sua efetividade, ao analisarmos o ensino e aprendizagem, pois
      entendemos que os conteúdos são ministrados por meio de metodologias tradicionais e arcaicas,
      os quais não fogem dos modelos de escolas do século XIX, determinando que os estudantes
      sejam apenas receptores dos conteúdos. Sobre as etapas da pesquisa metodológica, a primeira
      é composta por levantamento histórico e bibliográfico acerca da ludicidade no ensino, por meio
      de jogos didáticos. Na segunda etapa desenvolvemos a pesquisa documental e de campo, junto
      às escolas estaduais que estão situadas em três regiões urbanas, de acordo com a regionalização
      estabelecida pelos Sistema Municipal de Indicadores de Campo Grande (Sisgran), em que
      realizamos observações e coletamos informação disponíveis no site da Secretaria de Educação
      de Mato Grosso do Sul (SED-MS). Já na terceira e última parte da pesquisa compartilhamos,
      com os docentes, dois jogos didáticos para serem utilizados em suas aulas com os estudantes.
      Após aplicamos questionários juntos aos docentes de Geografia dos estabelecimentos escolares,
      buscando coletar dados qualitativos e quantitativos sobre a efetividade dos jogos no processo
      de ensino e aprendizagem, de modo a embasar esta pesquisa com a realidade enfrentada pelos
      professores, seus desafios e dificuldades no Ensino Básico público, bem como suas
      potencialidades com a adoção de didáticas, por meio de metodologias criativas que usam a
      ludicidade e a criatividade, tais como os jogos. Como resultado da pesquisa, pudemos constatar
      a efetividade do ensino e aprendizagem, mediante o avanço e desenvolvimento por meio da
      aplicabilidade dos jogos didáticos voltados para o ensino de Geografia que, conforme os
      resultados obtidos, demonstraram que os mesmos contribuíram de maneira significativa, tanto
      com os professores das escolas participantes do processo na configuração do ensino de
      Geografia, como na aprendizagem dos estudantes em relação ao conteúdo. Após esse
      experimento, propomos uma formação continuada empírica sobre o uso de jogos didáticos,
      como forma de apresentar uma proposta de intervenção nas escolas, por meio da Secretaria de
      Educação (SED/MS).
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      FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE GEOGRAFIA E OS DESAFIOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NAS ESCOLAS ESTADUAIS DE CAMPO GRANDE-MS
      Curso Mestrado em Educação
      Tipo Dissertação
      Data 01/06/2023
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • ANA PAULA CAMILO PEREIRA
      Orientando(s)
      • RODRIGO ROCHA DA SILVA
      Banca
      • ANA PAULA CAMILO PEREIRA
      • CARLA VILLAMAINA CENTENO
      • VICENTINA SOCORRO DA ANUNCIAÇÃO (participação via web conferência)
      Resumo Esta pesquisa tem como objeto de estudo a formação continuada de professores da Rede
      Estadual de Educação de Mato Grosso do Sul, especificamente as escolas estaduais
      localizadas na capital do estado, Campo Grande. O objetivo se constitui em analisar a
      formação continuada para professores de Geografia, entendendo que esta deve possibilitar
      transformações na prática pedagógica docente, uma vez que se constitui como processo
      permanente de construção de saberes pedagógicos, auxiliando os docentes no
      aperfeiçoamento de suas práticas. As escolas participantes da pesquisa são sete, sendo
      selecionada uma escola de cada uma das sete regiões urbanas ao qual o município de Campo
      Grande se encontra dividido, obedecendo a subdivisão proposta pelo Sistema Municipal de
      indicadores de Campo Grande (Sisgran). Como procedimentos metodológicos, em uma
      abordagem qualitativa, apresentamos uma análise bibliográfica e documental, tendo como
      fontes textos e pesquisas que tratam da temática, dados estatísticos oficiais, currículo
      empregado na formação continuada dos professores de Geografia, programas, projetos
      voltados para estas formações, tanto do Ministério da Educação como da Secretaria Estadual
      de Educação de Mato Grosso do Sul, e entrevista com a superintendente do Centro de
      Formação Continuada (CFOR). O recorte temporal adotado para análise dos dados são os
      anos de 2015 a 2020, no sentido de verificar como se deu a formação continuada na última
      metade desta década. Posteriormente, foram utilizados questionários visando compreender as
      dificuldades apontadas pelos professores de Geografia que atuam na referida rede, bem como
      suas percepções em relação as ações de formação continuada. Como resultados, buscamos
      compreender a complexidade de fatores que influenciam as práticas pedagógicas dos
      professores de Geografia, apresentando um projeto de intervenção que propõe a integração
      entre a Universidade Estadual de Mato Grasso do Sul (UEMS) e Rede Estadual de Ensino de
      Mato Grosso do Sul (REE/MS), para assim ofertar um modelo de formação que privilegie a
      Formação Continuada por Componente Curricular, com o objetivo de aprimorar os
      conhecimentos dos professores em relação aos conteúdos, metodologias e recursos didáticos
      utilizados no ensino de Geografia, dos docentes que atuam na Educação Básica estadual de
      Campo Grande-MS.
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      Considerações sobre a concepção do amor do Hospital de Amor de Barretos/São Paulo:a humanização na área oncológica
      Curso Especialização em Políticas Públicas, Cultura e Sociedade
      Tipo Artigo Científico
      Data 31/05/2023
      Área SOCIOLOGIA
      Orientador(es)
      • PATRÍCIA BENEDITA APARECIDA BRAGA
      Orientando(s)
      • Gilcelainy Aparecida de Souza Neves
      Banca
      • Felipe André Padilha
      • LUCIANA HENRIQUE DA SILVA
      • PATRÍCIA BENEDITA APARECIDA BRAGA
      Resumo
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        Incêndios Florestais e Queimadas no Complexo Pantaneiro: uma análise exploratória sobre as dausas e ações de combate nos municípios/(Ee)stados de Corumbá (MS/BR) e Puerto Quijarro (Bolívia)
        Curso Especialização em Políticas Públicas, Cultura e Sociedade
        Tipo Artigo Científico
        Data 31/05/2023
        Área SOCIOLOGIA
        Orientador(es)
        • PATRÍCIA BENEDITA APARECIDA BRAGA
        Orientando(s)
        • Ruth Gnecco Zanini
        Banca
        • AILTON DE SOUZA
        • LUCIANA HENRIQUE DA SILVA
        • PATRÍCIA BENEDITA APARECIDA BRAGA
        Resumo
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          Pesquisa bibliográfica a respeito da avaliação da implementação da Política Nacional de Saúde Integral da População Negra-PNSIPN
          Curso Especialização em Políticas Públicas, Cultura e Sociedade
          Tipo Artigo Científico
          Data 31/05/2023
          Área SOCIOLOGIA
          Orientador(es)
          • ALEXANDRE DE CASTRO
          Orientando(s)
          • Gleiciele Cristina Mendes da Silva
          Banca
          • ALEXANDRE DE CASTRO
          • LUCIANA HENRIQUE DA SILVA
          • ROGÉRIO DA PALMA
          Resumo
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            A velhice e as relações entre Estado, Família e Políticas Públicas: redede proteção de atendimento à pessoa idosa em Paranaíba-MS
            Curso Especialização em Políticas Públicas, Cultura e Sociedade
            Tipo Artigo Científico
            Data 31/05/2023
            Área SOCIOLOGIA
            Orientador(es)
            • AMANDA CRISTINA DANAGA
            Orientando(s)
            • JULIANA VILELA DE PAULA
            Banca
            • ALEXANDRE DE CASTRO
            • AMANDA CRISTINA DANAGA
            • LUCIANA HENRIQUE DA SILVA
            Resumo
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              Os retrocessos empreendidos na Reforma Psiquiátrica e na Luta Antimanicomial brasileiras desde a implementação da lei 10.216/01
              Curso Especialização em Políticas Públicas, Cultura e Sociedade
              Tipo Artigo Científico
              Data 30/05/2023
              Área SOCIOLOGIA
              Orientador(es)
              • JAINARA GOMES DE OLIVEIRA
              Orientando(s)
              • Marcela Gomes Marques
              Banca
              • AMANDA CRISTINA DANAGA
              • JAINARA GOMES DE OLIVEIRA
              • LUCIANA HENRIQUE DA SILVA
              Resumo
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                Reformulação Curricular do Ensino Médio: limites e possibilidades para uma práxis pedagógica em gênero e sexualidade
                Curso Especialização em Políticas Públicas, Cultura e Sociedade
                Tipo Artigo Científico
                Data 30/05/2023
                Área SOCIOLOGIA
                Orientador(es)
                • JULIANA DO PRADO
                Orientando(s)
                • FERNANDA CECILIA ALVES GONCALVES DE CAMPOS
                Banca
                • JAINARA GOMES DE OLIVEIRA
                • JULIANA DO PRADO
                • LUCIANA HENRIQUE DA SILVA
                Resumo
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                  FORMA DE FUSTE E CUSTOS DE EUCALIPTO IRRIGADO EM AQUIDAUANA – MS
                  Curso Doutorado em Agronomia
                  Tipo Tese
                  Data 12/05/2023
                  Área AGRONOMIA
                  Orientador(es)
                  • ADRIANO DA SILVA LOPES
                  Orientando(s)
                  • KELVIN ROSALVO MELGAR BRITO
                  Banca
                  • ADRIANO DA SILVA LOPES
                  • CRISTIANE GONÇALVES DE MENDONÇA
                  • EDER DUARTE FANAYA JÚNIOR
                  • ISABELA BRAGA BELCHIOR
                  • MAIELE LEANDRO DA SILVA
                  Resumo
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                    BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) DO ENSINO MÉDIO: ITINERÁRIOS FORMATIVOS COMO PROPOSTA PARA O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DO(A) ALUNO(A)
                    Curso Mestrado em Educação
                    Tipo Dissertação
                    Data 20/04/2023
                    Área EDUCAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • MARIA JOSÉ DE JESUS ALVES CORDEIRO
                    Orientando(s)
                    • JOSILENE FRANCO PACHECO
                    Banca
                    • CARLA BUSATO ZANDAVALLI
                    • MARCELO MÁXIMO PURIFICAÇÃO
                    • MARIA JOSÉ DE JESUS ALVES CORDEIRO
                    Resumo O mundo vive em constantes transformações nos mais variados âmbitos; e os acontecimentos históricos contribuem para isso. Essas alterações estão presentes, por exemplo, nas políticas públicas e educacionais, assim como nas questões de desigualdades de gênero, classe, sexualidade, etnia, raça e cor. Apesar das mudanças positivas ocorridas nessas áreas, estamos longe da situação ideal. Diante desse cenário, o ambiente escolar atual parece manter um comportamento omisso no que tange a todos esses aspectos, uma vez que são as políticas educacionais que regem a instituição. Pensando nisso, a presente dissertação traz o resultado da pesquisa de Mestrado em Educação, desenvolvida junto ao Programa de PósGraduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa Currículo, formação docente e diversidade. Tal estudo tem como objetivo central analisar de que forma o currículo – mais
                    especificamente os Itinerários Formativos1 dentro da nova Base Nacional Curricular Comum (BNCC) – pode contribuir para uma Formação Integral2 dos estudantes do Ensino Médio em uma escola pública. A pesquisa foi realizada em uma Escola Pública Estadual de Nível Médio do Estado de São Paulo com uma equipe de docentes (100%) que trabalha diretamente com os
                    Itinerários Formativos nas três séries do Ensino Médio. Em relação à metodologia adotada, utilizou-se, no processo de investigação, o método dialético. Já nas etapas da pesquisa, foi empregada a pesquisa de campo e os instrumentos definidos foram a pesquisa bibliográfica e análise de documentos (pesquisa documental), auxiliados pela aplicação de questionário
                    semiestruturado. A análise dos resultados, por sua vez, deu-se por meio da técnica de Análise de Conteúdo (AC). Ao término da pesquisa, constatou-se que não há evidências suficientes que comprovem que os Itinerários Formativos são capazes de promover uma formação integral e, portanto, promotora do desenvolvimento de um(a) aluno(a) autônomo(a), permeado(a) por condutas de respeito às diferenças que colaboram, consequentemente, com a igualdade social e o desenvolvimento de uma sociedade mais justa. De tal modo, conclui-se que a BNCC traz em seus dizeres mais uma vez uma retórica manipuladora, pois o seu objetivo implícito é o desenvolvimento econômico. Além disso, a educação pública está a serviço de uma ideologia neoliberal, a fim de manter o poder centralizado nas mãos de uma pequena minoria burguesa.
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                    DINÂMICA DE CARBONO, NITROGÊNIO E FÓSFORO E SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL NA PRODUÇÃO DE TILÁPIA-DO-NILO EM SISTEMA BIOFLOCOS
                    Curso Mestrado em Zootecnia
                    Tipo Dissertação
                    Data 05/04/2023
                    Área ZOOTECNIA
                    Orientador(es)
                    • HAMILTON HISANO
                    Orientando(s)
                    • TAINARA LAISE DA SILVA BLATT
                    Banca
                    • HAMILTON HISANO
                    • JENER ALEXANDRE SAMPAIO ZUANON
                    • MARIANA SILVEIRA GUERRA MOURA E SILVA
                    Resumo
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                      USO DO ÓLEO ESSENCIAL DE GENGIBRE Zingiber officinale COMO ANESTÉSICO PARA LAMBARI-DO-RABO-AMARELO Astyanax lacustris
                      Curso Mestrado em Zootecnia
                      Tipo Dissertação
                      Data 22/03/2023
                      Área ZOOTECNIA
                      Orientador(es)
                      • DELIANE CRISTINA COSTA
                      Orientando(s)
                      • BRENDA APARECIDA DE OLIVEIRA SILVA
                      Banca
                      • CRISTIANE FÁTIMA MELDAU DE CAMPOS AMARAL
                      • DELIANE CRISTINA COSTA
                      • THIAGO BERNARDES FERNANDES JORGE
                      Resumo
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                        ADAPTABILIDADE E ESTABILIDADE PRODUTIVA DE GENÓTIPOS DE FEIJÃO-CAUPI EM MATO GROSSO DO SUL
                        Curso Mestrado em Agronomia
                        Tipo Dissertação
                        Data 20/03/2023
                        Área AGRONOMIA
                        Orientador(es)
                        • MAIELE LEANDRO DA SILVA
                        Orientando(s)
                        • STEFANIE BRAGA DUARTE ARGUELHO
                        Banca
                        • GESSÍ CECCON
                        • MAIELE LEANDRO DA SILVA
                        • PAULO EDUARDO TEODORO
                        Resumo
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                          EFEITO DA SUBSTÂNCIA APAZIGUADORA BOVINA NA EFICIÊNCIA REPRODUTIVA DE NOVILHAS F1 ANGUS x NELORE CONFINADAS, DESAFIADAS PRECOCEMENTE
                          Curso Mestrado em Zootecnia
                          Tipo Dissertação
                          Data 16/03/2023
                          Área ZOOTECNIA
                          Orientador(es)
                          • FABIANA DE ANDRADE MELO STERZA
                          Orientando(s)
                          • ALDAIR FÉLIX DA SILVA
                          Banca
                          • ANDRÉA ROBERTO DUARTE LOPES SOUZA
                          • FABIANA DE ANDRADE MELO STERZA
                          • MARCELO VEDOVATTO
                          Resumo
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                            ATIVIDADE INSETICIDA DE ÓLEOS ESSENCIAIS, EXTRATOS VEGETAIS NO CONTROLE AO PULGÃO
                            Curso Mestrado em Agronomia
                            Tipo Dissertação
                            Data 14/03/2023
                            Área AGRONOMIA
                            Orientador(es)
                            • GUSTAVO HARALAMPIDOU DA COSTA VIEIRA
                            Orientando(s)
                            • João Pedro Novais Queiroz Guimarães
                            Banca
                            • CÁSSIO DE CASTRO SERON
                            • DIEGO OLIVEIRA RIBEIRO
                            • GUSTAVO HARALAMPIDOU DA COSTA VIEIRA
                            Resumo Com o passar dos anos, houve uma crescente necessidade, por métodos alternativos de controle de pragas, devido ao uso indiscriminado dos inseticidas convencionais, que oferecem e causam danos à saúde, assim como impactos ao meio ambiente. Os pulgões estão entre as pragas econômicas importantes, devido serem vetores de patógenos que causa danos em produções e consequentemente percas econômicas. O presente estudo objetivou-se em determinar os efeitos inseticidas de óleos essenciais, extratos vegetais, como uma proposta alternativa para manejo integrado de controle do pulgão, sendo estes produtos escolhidos em função do baixo impacto ao ambiente, em comparação aos métodos convencionais de controle. Os estudos foram conduzidos no laboratório de fitopatologia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, campus de Cassilândia/MS, o delineamento experimental foi inteiramente casualizado em esquema fatorial 5x5 sendo as substâncias os óleos essenciais de alecrim, citronela, hortelã e os extratos hidroetanólico de alho e canela, nas concentrações (0, 10, 20, 40, 80 μl), cada tratamento foi composto por cinco repetições. Os óleos essenciais de citronela, alecrim e hortelã apresentaram resultados significativos em 24 horas, tendo ocasionado em média 90%, 80% e 62% de mortalidade dos pulgões. Já os extratos hidroetanólicos de alho, canela embora menores mortalidades observadas, houve o crescimento linear das mortalidades em ambos, conforme a dosagem era aumentada. Foi observado potencial afidicida nos óleos essenciais, e imprescindível um número mais expressivo de estudos em laboratórios e em campo que os avaliem, para recomendá-los para o programa MIP contra pulgões e outros insetos-praga, possibilitando a diminuição de inseticidas convencionais e seu uso constante no combate a pragas.
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