| DINAMIZAÇÃO DO PROCESSO DE DESFAZIMENTO E BAIXA PATRIMONIAL NO ÂMBIT CORPO DE BOMBEIROS MILITAR DE MATO GROSSO DO SUL |
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| Curso |
Especialização em Ciências Policiais e Gestão em Segurança Pública |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/02/2018 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO |
| Orientador(es) |
- JOAQUIM CARLOS KLEIN DE ALENCAR
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- AIRTON PINTO DE MOURA
- JOAQUIM CARLOS KLEIN DE ALENCAR
- WAGNER ANTONIO BATISTA DUPIN
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| Resumo |
Este artigo apresenta um estudo sobre o processo de desfazimento de bens móveis inservíveis do patrimônio público, alinhados aos princípios constitucionais vigentes. Tem por objetivo apresentar uma proposta para promover de forma adequada o desfazimento definitivo de bens inservíveis que ainda estão sob guarda e controle patrimonial do Corpo de Bombeiros Militar de Mato Grosso do Sul. A metodologia adotada é pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória. Os resultados alcançados, apresenta uma proposta que inclui o instituto do abandono para de fato alcançar o objetivo central, considerando a necessidade de renunciar em definitivo todo material inservível, embora possuam partes economicamente aproveitáveis, considerando que raríssimas vezes podem representar lucros, se realizado seu desfazimento através de leilões. |
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| CONDICIONAMENTO FÍSICO PARA BOMBEIROS |
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| Curso |
Especialização em Ciências Policiais e Gestão em Segurança Pública |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/02/2018 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- HUESLEY PAULO DA SILVA
- JOAQUIM CARLOS KLEIN DE ALENCAR
- ROGERIO TURELLA
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| Resumo |
Este trabalho deverá refletir a necessidade de os militares pertencentes ao Corpo de Bombeiros em ter uma academia de ginastica e musculação para realizarem seus treinamentos para manutenção do condicionamento físico, bem como a celebração de parceria com a CASSEMS, que é o plano de saúde mais utilizado dentro da instituição. O problema de pesquisa proposto foi o que o DGTAF CBM-MS, 2004 revela a necessidade de assegurar e proporcionar o vigor físico do efetivo que tanto utiliza sua capacidade física nos atendimentos das ocorrências. A discussão teórica envolveu autores como Kohl (2016) e documentos como DGTAF (2004), NATAF (2004). O método será o dedutivo, partindo das premissas e da exigência de um condicionamento físico para um bem-estar geral. O elemento dessa pesquisa é o 6ºGBM/CBM-MS, sendo que se usará a pesquisa de campo como procedimento parcial, ainda pesquisa bibliográfica e pesquisas na rede mundial de computadores para levantamento e análise de assuntos relacionados com o tema proposto já produzido, buscando informação e adquirindo conhecimento sobre o tema apresentado. Utilizaremos pesquisas realizadas, organizadas, com proposta de apresentar como ter profissionais melhores capacitados fisicamente. |
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| AUTONOMIA DE DOTAÇÃO ORÇAMENTARIA E INVESTIMENTOS DO CORPO DE BOMBEIROS MILITAR DO ESTADO DO MATO GROSSO DO SUL |
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| Curso |
Especialização em Ciências Policiais e Gestão em Segurança Pública |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/02/2018 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- AIRTON PINTO DE MOURA
- ROGERIO TURELLA
- Wagner A. Batista Dupin
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| Resumo |
A administração pública requer cuidados de alinhamento entre o planejamento e o orçamento, de forma a garantir uma administração eficaz, respeitando os preceitos morais e, principalmente, assegurando a utilização correta dos recursos arrecadados e disponibilizados para o atendimento dos serviços públicos. Neste sentido, o Plano Plurianual, a Lei de Diretrizes Orçamentárias e a Lei do Orçamento Anual são regidos por normativas que visam assegurar a projeção de metas e ações a serem executadas pela administração pública, atendendo às necessidades sociais locais, respeitando os princípios de transparência pública e a Lei de Responsabilidade Fiscal. Neste cenário, e diante do processo administrativo que envolve o Corpo de Bombeiros Militar, percebe-se pela Constituição Federal que está diretamente associada à administração da Segurança Pública e, portanto, a administração do Corpo de Bombeiros faz parte da responsabilidade orçamentaria da Secretaria de Segurança Pública. É importante salientar que, em diversos Estados Brasileiros, a descentralização dos serviços prestados pelo Corpo de Bombeiros Militar já se encontra dissociada da Polícia Militar; contudo, a administração orçamentária ainda se encontra sob a responsabilidade da Secretaria de Segurança Pública. Sob este enfoque, o presente trabalho tem por objetivo apresentar alguns pontos de discussão que visam elucidar a importância da autonomia orçamentária do Corpo de Bombeiros Militar, como no caso do Estado de Mato Grosso do Sul (MS), da administração da Secretaria de Estado de Justiça e Segurança Pública (SEJUSP). Metodologicamente, o presente trabalho se apresenta como produto de uma pesquisa bibliográfica documental estruturada. |
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| MUDAS DE PORTA-ENXERTO DE SERINGUEIRA EM AMBIENTES PROTEGIDOS E SUBSTRATOS ALTERNATIVOS |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
20/12/2017 |
| Área |
MANEJO E CONSERVAÇÃO DO SOLO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- EDILSON COSTA
- FLAVIO FERREIRA DA SILVA BINOTTI
- FLAVIO HIROSHI KANEKO
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| Resumo |
Diversas estratégias são utilizadas na heveicultura para maximizar a produção, dentre elas a escolha de clones adaptados e o manejo adequado das mudas. A expansão da heveicultura tem aumentado a exigência de mudas com elevada qualidade para a produção de porta-enxerto. A presente dissertação é composta por dois capítulos. O capítulo 1: considerações gerais, há uma breve revisão de literatura, onde são abordados os seguintes tópicos: aspectos gerais sobre a seringueira; a semente de hevea: considerações gerais; a produção de mudas de seringueira; o uso de substratos na produção de mudas seringueiras; o uso de ambiente na produção de mudas florestais. No capítulo 2 se refere ao experimento conduzido na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Cassilândia (UUC), no período de fevereiro a novembro de 2016, com o objetivo foi avaliar a qualidade das mudas de Hevea brasiliensis, clone GT1, produzidas em diferentes ambientes e substratos. O experimento foi conduzido na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Unidade Universitária de Cassilândia - MS. Utilizou o delineamento experimental inteiramente causalizado com 5 repetições de 4 mudas. Os tratamentos foram constituídos de 13 diferentes substratos confeccionados por combinações de proporções de esterco bovino, solo de barranco, vermiculita média, vermiculita superfina e areia fina lavada; conduzidos em dois ambientes: estufa com tela de 50% de sombreamento e telado agrícola com malha de Sombrite® de 50% de sombreamento. Os dados foram avaliados pela análise conjunta dos experimentos com o software Sisvar. Para verificação do ambiente de cultivo mais adequado utilizou-se o teste t e para análise estatística do substrato foi utilizado o teste Scott-Knott, ambos a 5% de probabilidade. Aos 280 dias após a semeadura avaliou-se a massa seca (do sistema radicular, da parte aérea e total), altura da parte aérea, diâmetro do colo, diâmetro a cinco centímetros do solo e os índices de qualidade de mudas. Indicam-se os substratos S9 e S13, com baixa qualidade de esterco e areia, e elevada quantidade de vermiculita para a produção de mudas de seringueira. A estufa agrícola, com maior disponibilidade de radiação, foi adequada ao desenvolvimento de mudas de seringueira com qualidade elevada. |
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| EDUCAÇÃO DO CAMPO E EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL NAS ESCOLAS MUNICIPAIS RURAIS DE EDUCAÇÃO INTEGRAL MONTE AZUL E EUTRÓPICA GOMES PEDROSO, CORUMBÁ-MS |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
07/12/2017 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- KÁTIA CRISTINA NASCIMENTO FIGUEIRA
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- KÁTIA CRISTINA NASCIMENTO FIGUEIRA
- NEDINA ROSELI MARTINS STEIN
- ODIMAR JOÃO PERIPOLI
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| Resumo |
A presente pesquisa, analisa como vem se materializando a implantação da Educação em
Tempo Integral e quais os seus nexos com a Educação do Campo no Ensino Fundamental
das E.M.R Polo Monte Azul e Eutrópia Gomes Pedroso, localizadas no município de
Corumbá-MS. Para tanto, analisamos, historicamente, o processo de desenvolvimento da
Educação do Campo no Brasil, bem como, as lutas dos movimentos sociais camponeses
por uma educação do e no campo. Em seguida, estudou-se a Educação de Tempo Integral
e sua implantação nas referentes unidades escolares. Para dar consecução ao estudo,
utilizou-se, do aporte teórico-metodológico: mapeamento e identificação da produção
bibliográfica, tendo como base e fundamentos as contribuições teóricas dos autores
Arroyo, Caldart, Molina, Rossi, Dewey, Anísio Teixeira, Jaqueline Moll; levantamento
documental; entrevista semiestruturada com docentes, gestores, alunos e familiares. A
pesquisa é qualitativa e faz uso dos referenciais teóricos-metodológicos de base
materialista histórico-dialética. Observou-se que nas duas escolas, as aulas da base
diversificada acrescentadas ao currículo, seguem praticamente, os mesmos moldes
pedagógicos das aulas do currículo comum. No entanto, foi possível observar que na
E.M.R.E.I. “Monte Azul” existem alguns Projetos Pedagógicos contextualizados a partir
da realidade do campo como propõem o Art. 28 da Lei de Diretrizes e Bases Nacional n.
9394/96 e as Diretrizes Operacionais para Educação Básica nas Escolas do Campo (Brasil
2002). Há resistências e nem todos os educadores participam desses projetos. Em se
tratando da prática do âmbito pedagógico das escolas investigadas, a conexão com aquilo
que defendem os autores que se debruçam sobre a educação do campo é quase inexistente,
em uma das escolas. Enquanto na outra, onde grande parte dos educadores são do
assentamento e participaram de capacitações e formações mais específicas, há indícios da
tendência mais voltada a realidade. Os resultados das análises indicam que as novas
políticas educacionais são implantadas no campo nos mesmos moldes daquelas
implantadas na cidade, resultando assim, numa educação de tempo integral quase sem
nexo com a educação defendida pelos movimentos sociais e apresentadas nas Diretrizes
Operacionais para Educação do Campo. No entanto, percebe-se, pelo esforço da
E.M.R.E.I. “Monte Azul” em ser modelo de educação do e no campo que é possível
retomar as discussões para o oferecimento de uma educação plena, capaz de integrar o
aluno ao seu meio, partindo do que se sabe para chegar ao que não se sabe, construindo
assim, o conhecimento dito ‘universal’ e ‘científico’. Constata-se que é preciso maior
aproximação entre escola e comunidade, bem como, um maior engajamento do órgão
central no sentido de organizar formações, orientar o planejamento de um currículo com
discussões mais específicas a realidade do campo e proporcionar recursos que garantam
melhoria nas estruturas escolares. |
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| A CONTRIBUIÇÃO GEOGRÁFICA A EDUCAÇÃO ALIMENTAR: UMA ABORDAGEM PARA O 1º ANO DO ENSINO MÉDIO |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/11/2017 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- GISELE FERREIRA DA SILVA DE OLIVEIRA
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| Banca |
- DORA DE ANDRADE SILVA
- MARIA HELENA DA SILVA ANDRADE
- ROBERTO ORTIZ PAIXÃO
- WALTER GUEDES DA SILVA
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| Resumo |
O debate sobre a questão ambiental, bem como das questões ambientais relacionadas ao
sistema produtivo mundial de alimentos, com o ascendente uso de agrotóxicos e a
contaminação do ambiente e das pessoas, vem sendo objeto de estudo, de intensa análise
e reflexão por parte de pesquisadores, estudiosos e profissionais de diversas áreas do
conhecimento. Essa discussão tem amparo em diversos tratados e documentos em esferas
nacional e internacional. O tema em questão envolve as demandas relacionadas à
Segurança Alimentar e Nutricional, ao Direito Humano à Alimentação Adequada, ao
fator da desigualdade social e, por consequência, ao desencadeamento da dificuldade de
acesso aos alimentos, bem como a fome e a desnutrição. Além desses fatores, destaca-se
que o sistema produtivo mundial de alimentos, que abarca os setores econômicos do
agronegócio, relativos à agropecuária, externam, em consequência de sua produção,
significativos impactos ambientais e à saúde pública. A Educação Alimentar se insere
nesse cenário como um importante campo do conhecimento que requer igualmente
prática permanente de análise e reflexão dos fatores que são determinantes à vida,
buscando um diálogo interdisciplinar dessa temática no contexto escolar. O presente
trabalho tem como objetivo analisar como a Geografia enquanto ciência, mas
sobremaneira na condição de disciplina do conhecimento oficial, tem encaminhado os
debates sobre a problemática ambiental relacionada à produção mundial de alimentos, o
ascendente uso dos agrotóxicos e a contaminação dos ambientes e das pessoas, chegando
a uma proposição de material suplementar básico para o encaminhamento dessa
problemática nos primeiros anos escolares do ensino médio. A investigação utiliza como
referência a Organização do Trabalho Didático, proposta desenvolvida por Gilberto Luiz
Alves, sob a perspectiva de analisar os aspectos estruturais dessa categoria, que envolvem
sistematicamente a relação educativa, os elementos de mediação e o espaço físico
utilizados nessa abordagem. A pesquisa tem caráter documental-exploratório, tendo como
fonte documentos no sentindo amplo, livros, artigos, teses, dissertações, documentos
oficiais escolares públicos e privados em Campo Grande/MS, por meio da aplicação de
metodologia quali-quantitativas. A partir dos dados coletados constatou-se que, embora
exista uma preocupação com a problemática apresentada, tanto por parte dos Programas
Oficiais quanto por parte das escolas, essa temática ainda é abordada de modo superficial.
Diante desse panorama, a pesquisa apresenta a proposta de um material didático como
subsídio complementar na discussão que envolve alimentação, saúde e ação educativo-
interventiva na escola. |
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| OS DILEMAS DE UMA COORDENADORA PEDAGÓGICA FRENTE AOS DESAFIOS E POSSIBILIDADES NO/DO/COM O COTIDIANO ESCOLAR NARRADOS EM UM DIÁRIO |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/10/2017 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- ELIANE GREICE DAVANÇO NOGUEIRA
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| Orientando(s) |
- MARIA ARLETE LEITE RIBEIRO CABRAL
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| Banca |
- ELIANE GREICE DAVANÇO NOGUEIRA
- RENATA CRISTINA OLIVEIRA BARRITHELO CUNHA
- VILMA MIRANDA DE BRITO
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| Resumo |
O cenário da educação pública brasileira vem passando por constantes mudanças, sendo que
governantes, gestores e educadores têm apresentado diversas propostas com a finalidade de
melhorar a qualidade do ensino. Uma delas refere-se às funções do coordenador pedagógico e
sua atuação como mediador da formação dos professores na escola. Dessa forma, o presente
estudo tem como objeto de investigação a prática do coordenador pedagógico e a formação de
professores no contexto de trabalho, com o objetivo de compreender quais as atividades e
demandas tem sido priorizadas e negligenciadas no trabalho da coordenação pedagógica. A
pesquisa baseou-se na minha própria experiência como coordenadora pedagógica há 4 anos em
uma mesma instituição de ensino da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande/MS. Os
dados de pesquisa foram produzidos por meio de pesquisa bibliográfica, tendo como fonte
autores que tratam da formação de professores, das funções da coordenação pedagógica e do
uso de narrativas como dispositivo de pesquisa e formação, além de pesquisa documental em
fontes como a legislação educacional, Projeto Político Pedagógico, Regimento Escolar e outros
documentos que legitimam e orientam o coordenador. No campo empírico, foram realizados
registros da prática cotidiana do meu fazer profissional, durante um período de seis meses, com
produção de narrativas em um diário reflexivo. Nesse período, também foi feito,
simultaneamente, o monitoramento e registro do tempo gasto em diferentes aspectos da minha
prática como coordenadora, por 3 meses, no que se refere ao atendimento de pais, alunos e
professores, com o objetivo de verificar como meu tempo tem sido utilizado. Foi realizada,
ainda, uma formação experimental, baseada na proposta de intervenção, com 4 coordenadores
que também registraram em um diário seu cotidiano, por uma semana. Esses registros foram
discutidos, com vistas à reflexão sobre como planejar e organizar otimizar o tempo de trabalho
sem negligenciar o atendimento ao professor. Concluo que os coordenadores pedagógicos
mostram potencialidades, em relação ao seu papel que desempenham na escola. Porém, as
fragilidades apontadas na pesquisa, sobre a sobrecarga e desvios de função no trabalho indicam
que deve haver uma maior atenção às especificidades no trabalho do coordenador. Quanto ao
papel do coordenador, faz-se necessário investimentos em políticas públicas que ofereçam
apoio ao coordenador, principalmente em seu primeiro ano, para que haja o acolhimento desse
professor/coordenador nas escolas e o acesso às informações necessárias para a adaptação à
rotina escolar. Sugiro, como proposta de intervenção, a formação dos coordenadores por uma
equipe composta por técnicos da Secretaria Municipal de Educação, que possam acompanhar
os professores/coordenadores. As pautas da proposta estão relacionadas a questões que
abordam o cotidiano do coordenador pedagógico, privilegiando os dilemas vividos na
coordenação, com a finalidade de proporcionar novas possibilidades de implementação no
planejamento e atualização do conhecimento desse profissional. |
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