| CIDADANIA E CIVISMO NA REVISTA DOCUMENTA (1962-1969) |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/07/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ALINE THAIS DOS SANTOS NASCIMENTO
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| Banca |
- DIOGO DA SILVA ROIZ
- LUCÉLIA TAVARES GUIMARÃES
- SIRLEY LIZOTT TEDESCHI
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| Resumo |
Nesta dissertação, apresentam-se os resultados parciais obtidos da pesquisa de Mestrado em Educação, desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa História, Sociedade e Educação. A pesquisa tem o objetivo de analisar os conceitos de civismo e cidadania na revista Documenta, produzida pelo Conselho Federal de Educação, publicadas no período de 1962 a 1969. A problemática será abordada conjugando os conceitos históricos dos vocábulos centrais de acordo com sua articulação nos projetos educacionais, para verificar quais os impactos do ensino praticado na época para a formação do cidadão. A trajetória da análise dos conceitos durante a pesquisa estará atrelada ao cenário político ditatorial, visando entender como as políticas educacionais para formação do caráter do indivíduo eram pulverizadas pelos órgãos governamentais. A pesquisa examinará como se desenvolveu o processo de elaboração e implantação da educação moral e cívica no currículo escolar no período ditatorial. Objetiva-se ampliar a compreensão da abordagem do conceito de civismo e os impactos positivos/negativos para a Educação. Assim, a pesquisa partirá da leitura das obras e legislações pertinentes, tendo como fonte a revista Documenta do Conselho Federal de Educação (1962-1969). Para o exame e entendimento inicial desta fonte periódica, os estudos de Tania Regina de Luca foram de grande valia. As produções científicas sobre a política educacional da ditadura militar foram importantes contribuições a fim de construir uma consciência histórica nos parâmetros didáticos de Jörn Rüsen. A pesquisa terá como suporte teórico principal os estudos de Reinhart Koselleck acerca dos conceitos históricos. Para refletir sobre a construção histórica do conceito de cidadania no Brasil, contamos com José Murilo de Carvalho. A teoria de Michael Apple nos auxiliou para análise crítica do currículo. Da análise da fonte Documenta observamos que o ideal do periódico era dar publicidade e destaque à atuação do CFE. Por essa razão, ainda que o Conselho tivesse ideais e percepções distintos de uma educação em valores para a formação do cidadão, os alinhamentos quanto a ideia de “pátria democrática”, de desenvolvimento e progresso, de forma consciente ou não, colaboraram, em parte, com as políticas educacionais da ditadura militar. |
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| OPSINIE SWIATA: A POSSIBILIDADE DE PARÓDIA DO PASTICHE ENQUANTO TÉCNICA NARRATIVA CONTEMPORÂNEA |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/07/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- DAYENE MARTINS MORAIS SILVA
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| Banca |
- FÁBIO DOBASHI FURUZATO
- JOSÉ ANTONIO DE SOUZA
- LUCILO ANTONIO RODRIGUES
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| Resumo |
Nesta dissertação, apresentamos os resultados de pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa Linguagem, Educação e Cultura vinculada ao grupo de pesquisa Historiografia literária, cânone e ensino. Esta pesquisa tem como objeto de estudo o primeiro romance da escritora brasileira Veronica Stigger Opisinie świata (2013), que significa “Descrição do Mundo”, da Editora Cosac Naify, cujo enredo narra o percurso de uma viagem realizada por Opalka da Polônia ao Brasil, composto por fragmentos de outras obras preexistentes; tem como objetivo analisar a possibilidade da obra de Stigger parodiar o uso constante de pastiche na literatura contemporânea, uma vez que a autora utiliza-se desta composição literária em seu livro. O romance chama a atenção por seu design gráfico, iconografia e pelo fato de ter sido bastante premiado por instituições literárias. Esta pesquisa caracteriza-se como bibliográfica de caráter qualitativo com base nos procedimentos metodológicos utilizados na Análise do Discurso, justifica-se pela necessidade de um melhor conhecimento da produção literária
contemporânea tendo em vista os desafios da Educação Literária no contexto do Ensino de literatura no Brasil. A análise da obra ocorre principalmente a partir das teorias sobre paródia de Bakhitin (2011) e sobre pastiche de Jameson (1996). Os resultados revelam que o romance de Stigger é constituído de pastiche, uma vez que a autora utiliza-se de recortes de textos e estilos de outros autores, já que apresentou a possível leitura. Desta pesquisa emergiu a concepção de paródia do pastiche enquanto técnica narrativa contemporânea, que consiste no ato de parodiar o uso de pastiche durante a escrita de uma obra literária, ou seja, é a reescrita de um texto, utilizando-se da ironia a fim de criticar a cópia e a mistura incessante de textos e estilos preexistentes. |
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| DESEMPENHO AGRONÔMICO DE VARIEDADES DE MAMOEIRO |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/07/2019 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
- ADRIANA DE CASTRO CORREIA DA SILVA
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| Orientando(s) |
- MARIELE TRINDADE SILVA ARRUA
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| Banca |
- ADRIANA DE CASTRO CORREIA DA SILVA
- GISLAYNE DE ARAUJO BITENCOURT
- VALDECIR BATISTA ALVES
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| Resumo |
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| Análise da transição entre aritmética e álgebra utilizando a resolução de problemas de descoberta e generalização de padrões |
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| Curso |
Mestrado em Educação Científica e Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/07/2019 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Luis Rolando Padilla Palma
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| Banca |
- EDVONETE SOUZA DE ALENCAR
- JOSÉ LUIZ MAGALHÃES DE FREITAS
- MARCELO SALLES BATARCE
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| Resumo |
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| Trajetórias e Sentidos Atribuídos à Experiência Escolar no Ensino Médio Integrado: uma análise de narrativas de jovens do IFMS/Coxim |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ANDERSON MARTINS CORRÊA
- DIOGO DA SILVA ROIZ
- TÂNIA REGINA ZIMMERMANN
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| Resumo |
Nesta dissertação apresenta-se resultados da pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha História Sociedade e Educação. A pesquisa elegeu como tema de investigação os desafios do ensino médio integrado e as dificuldades de integração e manutenção dos jovens no espaço escolar. Nesse quadro, a justificativa inicial da pesquisa se deve ao IFMS/Coxim, local de desenvolvimento da investigação, apresentar uma grande quantidade de desistências de jovens. O ensino médio integrado é uma modalidade de ensino marcada por lutas históricas, as quais resultam em avanços e retrocessos quanto à possibilidade de desenvolvimento da formação humana integral. Muitos jovens, por sua vez, têm desistido da escola de ensino médio, ou ainda estando nela, não têm estabelecido relações de identificação de pertencimento. Considerando essa problemática, este trabalho teve como objetivo analisar as trajetórias, bem como os sentidos atribuídos a experiência escolar por jovens estudantes do ensino médio integrado do IFMS/Coxim. Para esse fim, optou-se pela metodologia da história oral temática, mediante os procedimentos de gravação, transcrição, textualização e transcriação de entrevistas. Após essas etapas de tratamento, as entrevistas foram analisadas de forma descritiva e com o auxílio de diálogo com referencial teórico. Ao todo, foram entrevistados 11 estudantes da instituição, dos quais foram 5 alunos desistentes e 6 estudantes ainda em curso. O estudo possibilitou a visualização de trajetórias estudantis e de vida marcadas pela necessidade do trabalho; pelos conflitos e/ou amizades com professores e colegas; e trajetórias de êxito escolar ligadas à oferta de oportunidades. Também demonstrou alguns perfis dos jovens estudantes, destacando-se o perfil ansioso e carregado de autoculpabilização e autorresponsabilização. Permitiu também reconhecer à atribuição de sentidos sobre temas como juventude e ensino médio integrado e dentro desse enfoque, destacamos o desconhecimento sobre ideias básicas e conformações históricas do ensino médio integrado; a importância da pesquisa como princípio pedagógico; e a constatação do “IF como um lugar difícil”, como um dos principais determinantes para a grande quantidade de reprovações. Espera-se que a pesquisa contribua com as discussões sobre os desafios do ensino médio integrado e com a integração dos jovens à escola. |
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| PRODUÇÃO DE EMBRIÕES BOVINOS IN VITRO SUPLEMENTADO COM L-CARNITINA EM DIFERENTES TENSÕES DE OXIGÊNIO NO CULTIVO |
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| Curso |
Mestrado em Zootecnia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/06/2019 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
- FABIANA DE ANDRADE MELO STERZA
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ALESSANDRA CORALLO NICÁCIO
- ANDRÉ LUIZ JULIEN FERRAZ
- FABIANA DE ANDRADE MELO STERZA
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| Resumo |
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| FERTILIZANTES FOSFATADOS E BIOATIVADOR NA CULTURA DO ALGODOEIRO |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/06/2019 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
- MARCOS ANTONIO CAMACHO DA SILVA
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- EDER DUARTE FANAYA JÚNIOR
- ELCIO FERREIRA DOS SANTOS
- MARCOS ANTONIO CAMACHO DA SILVA
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| Resumo |
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| CONSTRUÇÃO DE UM DICIONÁRIO CRÍTICO SOBRE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM SAÚDE |
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| Curso |
Mestrado em Ensino em Saúde |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/06/2019 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- LUIZ ALBERTO RUIZ DA SILVA
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| Banca |
- GLAUCIA GABRIEL
- MARCOS ANTONIO NUNES DE ARAUJO
- ROBSON JOSÉ DE SOUZA DOMINGUES
- ROGERIO DIAS RENOVATO
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| Resumo |
As tecnologias educacionais estão inseridas nos ambientes educacionais e também fora deles,
ou seja, na comunidade, com o intuito de auxiliar no processo de ensino-aprendizagem,
facilitando a compreensão de determinados assuntos a que são destinadas. Este trabalho
objetivou a construção de um dicionário crítico de tecnologias educacionais em saúde, com o
intuito de auxiliar no processo de entendimento sobre algumas formas de tecnologias
educacionais e/ou produções técnicas que são oriundas dos programas de mestrado
profissional em Ensino em Saúde. O percurso metodológico de construção do dicionário
crítico de tecnologias educacionais em saúde foi composto por três momentos. O primeiro
consistiu no levantamento das dissertações e produções técnicas educativas oriundas de sete
dos programas de mestrados profissionais em ensino em saúde ou ensino na saúde; 140
dissertações com suas respectivas produções técnicas educativas fizeram parte do processo de
análise para a construção do referido dicionário crítico. A segunda etapa constou da análise do
material levantado dos programas de mestrados profissionais, a partir de duas partes, sendo
elas com dados dos programas (nome do mestrado profissional, ano de defesa, graduação dos
discentes, graduação e pós-graduação dos docentes) na primeira parte, e na segunda os dados
das dissertações e produções técnicas (título, objetivos, público-alvo, percurso metodológico,
referencial teórico e metodológico, validação e aplicação). A análise permitiu demonstrar um
panorama acerca do que está sendo produzido nos programas de mestrados profissionais em
ensino em saúde ou ensino na saúde, tipos de produções técnicas educativas, bem como das
formações predominantes nesse cenário, tanto discente quanto docente. A terceira etapa foi
constituída pela separação dos verbetes para a composição do dicionário crítico, como
produção técnica educativa desta pesquisa, resultando em oito verbetes (Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA), Tecnologias Educacionais em Saúde; Manual Educativo; Sequência
Didática; Educação em Saúde; Oficinas Educativas; Portfólio; e Videoaula. Cada verbete
conta com uma breve introdução, discussão sobre o assunto referenciando caminhos teóricos e
metodológicos, bem como de possíveis aplicações e desenvolvimento de produções técnicas
diretamente relacionadas a tais verbetes. O processo de análise nos permitiu verificar dados
como por exemplo, a formação acadêmica discente e docente, onde o curso de enfermagem
obteve 27,86% de alunos formados, em seguida veio o curso de medicina com 21,43% e em
terceiro o curso de psicologia com 7,14% de alunos com tal graduação. No que tange à
graduação dos docentes orientadores, o curso de medicina obteve 31,58% de profissionais
graduados, em segundo o curso de ciências biológicas com 13,16%, e em terceiro a
enfermagem com 11,84%. Com relação ao doutorado dos docentes, 21,05% são doutores em
educação, 13,16% tem doutorado em medicina, e 6,59% são doutores em ciências biológicas.
Como meio de socializar e avaliar nosso constructo, foi elaborada uma oficina com alunos
regularmente matriculados no programa de mestrado profissional em Ensino em Saúde, da
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, desenvolvida em três etapas, sendo elas da
apresentação do percurso metodológico de construção do dicionário crítico de tecnologias
educacionais em saúde, análise dos dados, separação dos verbetes e escrita dos mesmos; a
segunda etapa constou da elaboração, por parte dos alunos, de um percurso metodológico
relacionado a três verbetes propostos, sendo eles videoaula, portfólio e ambiente virtual de
aprendizagem (AVA), com pontos chave a serem seguidos, como objetivos, público-alvo, e
indicação de referencial metodológico e teórico para subsidiar tal construção. No terceiro e
último momento, realizamos a socialização dos resultados desenvolvidos pelos alunos,
apresentando nossos verbete posteriormente e demonstrando seu potencial de utilização para
essas situações. Após essa etapa os alunos responderam a um questionário online, com
perguntas diretamente relacionadas ao dicionário, com intuito de colaborar com possíveis
melhorias no que tange ao seu conteúdo. Consideramos que o Dicionário Crítico de
Tecnologias Educacionais em Saúde atingiu seu objetivo e demonstrou ser uma ferramenta
com potencial para auxiliar alunos e professores envolvidos em programas de mestrados
profissionais em ensino em saúde na resolução de possíveis dúvidas relacionadas à construção
de produções técnicas educativas na área de ensino em saúde. |
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| CORRELAÇÕES CANÔNICAS ENTRE ÁCAROS DE SERINGUEIRA E AS CONDIÇÕES CLIMÁTICAS |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
01/06/2019 |
| Área |
MELHORAMENTO VEGETAL |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ELIAMARA MARQUES DA SILVA
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| Banca |
- Germison Vital Tomquelski
- LUCIANA CLAUDIA TOSCANO MARUYAMA
- TIAGO ZOZ
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| Resumo |
A seringueira (Hevea brasilienses Muell. Arg.) é uma planta de elevada importância econômica devido a produção de látex. Dentre outros fatores que afetam a produtividade, destacam-se os ácaros fitófagos principalmente das famílias Eriophyidae e Tenuipalpidae que, em altas infestações, causam desfolhas prematuras principalmente em seringueiras cultivadas em regime de monocultura. O objetivo deste estudo foi correlacionar à influência de condições climáticas na flutuação populacional de ácaros em seringueira através de correlação canônica. O estudo foi conduzido entre agosto de 2014 e julho de 2016, tomando-se amostras quinzenais de 60 folíolos de seringueira. Sob microscópio estereoscópico, os ácaros encontrados, foram contados, montados em lâminas para posterior confirmação das espécies. As análises de correlações canônicas foram estimadas como medida de associação. Foram coletados 9828 ácaros, sendo 5685 Calacarus heveae Feres (Eriophyidae), 4051 Tenuipalpus heveae Baker (Tenuipalpidae) e 92 ácaros da família Phytoseiidae. As condições de umidade e precipitação estão correlacionada com a flutuação de C. heveae (R=0,652); T. heveae (R=0,631) e Phytoseiidae (R=0,669), C. heveae e Phytoseiidae são favorecidos por altos índices de umidade, já T. heveae é favorecido por baixos índices de umidade. A temperatura atua na flutuação de T. heveae (0,589). Rajada de vento está correlacionada com a população de T. heveae, (R=0,69) quanto menor a rajada, maior será a população do ácaro. As condições de umidade, precipitação, temperatura e vento estão diretamente correlacionados com a flutuação de ácaros em seringueira para condições do Cerrado. |
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| ANÁLISES BIPLOT NA INTERPRETAÇÃO DA INTERAÇÃO GENÓTIPOS X AMBIENTES EM GENÓTIPOS DE FEIJÃO COMUM |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/05/2019 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- FRANCISCO EDUARDO TORRES
- LARISSA PEREIRA RIBEIRO
- PAULO EDUARDO TEODORO
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| Resumo |
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| A mediação do professor de Arte na inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/05/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- DORACINA APARECIDA DE CASTRO ARAÚJO
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| Orientando(s) |
- LUANA APARECIDA MARTINS DE SOUZA
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| Banca |
- DORACINA APARECIDA DE CASTRO ARAÚJO
- MARIA SILVIA ROSA SANTANA
- WASHINGTON CESAR SHOITI NOZU
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| Resumo |
Este estudo apresenta a pesquisa de mestrado vinculada à linha de pesquisa Currículo, Formação Docente e Diversidade, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, sobre o tema Transtorno do Espectro Autista (TEA). Esse tema, presente na legislação brasileira sobre a educação especial na perspectiva inclusiva, apresenta dentre seus princípios que os alunos com TEA, cujas habilidades comunicativas e interacionais são comprometidas, associadas a padrões restritos e repetitivos de comportamentos, interesses e atividades, sejam inseridos no ensino regular por fazerem parte dos alunos público-alvo da Educação Especial (PAEE). Para a inclusão de alunos com TEA ser efetivamente qualitativa, deve-se impulsionar seu desenvolvimento humano por meio da educação escolar. Nessa direção, tem-se na figura do professor de Arte um importante agente de mediação entre esse aluno e os processos psíquicos permeados pelo componente curricular. A partir dessas considerações, objetivou-se compreender a mediação realizada pelos professores de Arte dos anos iniciais do Ensino Fundamental, para a inclusão, aprendizagem e desenvolvimento de alunos com TEA em uma rede municipal de ensino do Noroeste Paulista. Para tanto, propõe-se uma investigação com discussões teóricas sobre o Transtorno do Espectro Autista (KANNER, 1943; WING, 1981, 1988; SCHWARTZMAN, 2011a, 2011b, 2011c), A educação escolar e a criança com deficiência (VIGOTSKI, 1997; BARROCO, 2011, 2012), Ensino, aprendizagem, desenvolvimento e mediação sob o enfoque histórico-cultural (VIGOTSKI, 1979, 1997, 2007, 2008; MARTINS, 2010, 2013, 2016; DUARTE, 1996, 2008, 2009, 2013, 2016) e O ensino de Arte (BARBOSA, 1975, 1984). A abordagem qualitativa norteou as análises da pesquisa de campo, cujo instrumento utilizado para a coleta de dados foi a entrevista semiestruturada, realizada com quatro professores de Arte atuantes com alunos com TEA, cujos dados foram analisados com base no referencial teórico da Psicologia Histórico-Cultural. Foi constatado que: a) o ensino de Arte é relevante para os alunos com TEA por impulsionar o desenvolvimento da criatividade, da percepção, da coordenação motora fina, da interação e da expressão; b) os conteúdos do componente curricular Arte podem contribuir para o desenvolvimento e potencialização das habilidades que precisam ser estimuladas em alunos com TEA; c) as práticas pedagógicas com melhores resultados em relação à inclusão, aprendizagem e desenvolvimento consideram a Zona de Desenvolvimento Iminente do aluno com TEA. Diante das peculiaridades do TEA e da singularidade de cada criança, o processo de mediação exige flexibilidade e tem um caráter ainda mais decisivo sobre o desenvolvimento desse aluno; no entanto, foi identificado que a maioria dos professores não se sente preparada para atuar com essa clientela e metade deles demonstrou falta de conhecimento acerca das características do TEA. Conclui-se que para a ocorrência de uma mediação intencionalmente planejada a fim de potencializar o desenvolvimento de crianças com TEA, tal como propõem os contributos da Psicologia Histórico-Cultural, a formação continuada com base nessa linha teórica muito contribuiria nesse cenário de inclusão escolar |
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| LIXIVIAÇÃO DE PENDIMENTALINA E TRIFLURALINA EM SOLOS SUBMETIDOS A SIMULAÇÕES DE PRECIPITAÇÕES PLUVIOMÉTRICAS |
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| Curso |
Doutorado em Agronomia |
| Tipo |
Tese |
| Data |
20/05/2019 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
- CRISTIANE GONÇALVES DE MENDONÇA
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| Orientando(s) |
- TIAGO LIMA DO ESPIRITO SANTO
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| Banca |
- ANTONIO CARLOS TORRES DA COSTA
- CRISTIANE GONÇALVES DE MENDONÇA
- CRISTINA GONÇALVES DE MENDONÇA
- ELÓI PANACHUKI
- FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
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| Resumo |
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| Letramento Literário: Uma Experiência com Crianças Autistas em Campo Grande - MS |
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| Curso |
Mestrado em Letras em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
13/05/2019 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- TATIANE LOBO PEREIRA ARAÚJO
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| Banca |
- GICELMA DA FONSECA CHACAROSQUI TORCH
- SANDRA ESPÍNDOLA MACENA
- SUSYLENE DIAS DE ARAÚJO
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| Resumo |
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| CULTIVO DE SOJA COM BAIXO IMPACTO AMBIENTAL (BIA) |
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| Curso |
Doutorado em Agronomia |
| Tipo |
Tese |
| Data |
01/04/2019 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANNE MELLISSE DIAZ OLIVEIRA
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| Banca |
- AGENOR MARTINHO CORRÊA
- ALFREDO RAUL ABOT
- FRANCISCO EDUARDO TORRES
- LUIZ CARLOS FERREIRA DE SOUZA
- MAIELE LEANDRO DA SILVA
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| Resumo |
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| COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DO GÊNERO DISCURSIVO CAUSO PANTANEIRO: ORALIDADE, MEMÓRIA E IDENTIDADE |
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| Curso |
Mestrado em Letras em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/03/2019 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- GLAUCIA ADRIANA ALVES DA CRUZ SILVA
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| Banca |
- ALINE SADDI CHAVES
- NATALINA SIERRA ASSÊNCIO COSTA
- ONILDA SANCHES NINCÃO
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| Resumo |
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| Aprendizagem Significativa de Biologia Evolutiva no Ensino Médio |
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| Curso |
Mestrado em Educação Científica e Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/03/2019 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- EVELYSE DOS SANTOS LEMOS
- FABIANO ANTUNES
- MIRIAN XAVIER
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| Resumo |
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| Análise de uma experiência didática realizada no Parque Estadual do Pantanal do Rio Negro - MS |
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| Curso |
Mestrado em Educação Científica e Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/03/2019 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- AFRÂNIO JOSÉ SORIANO SOARES
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| Orientando(s) |
- RAQUEL FURTADO SOARES TRINDADE
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| Banca |
- AFRÂNIO JOSÉ SORIANO SOARES
- ÂNGELA MARIA ZANON
- JOÃO MIANUTTI
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| Resumo |
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| CAROTENÓIDES NA ALIMENTAÇÃO DE POEDEIRAS |
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| Curso |
Mestrado em Zootecnia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
01/03/2019 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
- ELIS REGINA DE MORAES GARCIA
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CHARLES KIEFER
- ELIS REGINA DE MORAES GARCIA
- TIAGO JUNIOR PASQUETTI
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| Resumo |
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| XILANASES EM RAÇÕES PARA POEDEIRAS COMERCIAIS |
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| Curso |
Mestrado em Zootecnia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
01/03/2019 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
- ELIS REGINA DE MORAES GARCIA
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| Orientando(s) |
- GISLAINE DA CUNHA DE ANDRADE
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| Banca |
- CHARLES KIEFER
- ELIS REGINA DE MORAES GARCIA
- TIAGO JUNIOR PASQUETTI
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| Resumo |
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| Simulado Bimestral com Análise Consciente do Erro: Introdução da análise consciente do erro na elaboração de um simulado bimestral de uma escola pública de Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Mestrado em Educação Científica e Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
01/03/2019 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- ALAN FRANCISCO DE SOUZA GONÇALES
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| Banca |
- LUCELIO FERREIRA SIMIÃO
- MARCELO SALLES BATARCE
- SÉRGIO RODRIGUES
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| Resumo |
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