Trabalhos Disponíveis

TRABALHO Ações
O PAJUBÁ FALADO NO PROGRAMA DRAG RACE BRASIL
Curso Mestrado em Letras
Tipo Dissertação
Data 27/09/2024
Área LETRAS
Orientador(es)
  • ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
Orientando(s)
  • RAUL SILVESTRE BENITEZ AGUILERA
Banca
  • ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
  • DANIE MARCELO DE JESUS
  • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
Resumo O objetivo principal é definir a palavra quanto à sua língua de origem, contextualizando-a a uma determinada fala da comunidade LGBTQIAPN+, com base nas expressões utilizadas pelos participantes no uso das lexias, apontando mais uma forma de variedade da língua, com fatos linguísticos que podem ser interpretados como características da fala de determinado grupo dentro da comunidade gay. Este estudo propõe reflexões sobre o léxico utilizado entre os gays masculinos, com idade entre 22 e 46 anos do programa reality show Drag Race, versão brasileira, utilizando uma amostragem da fala dos participantes na configuração de um falar gay para a construção do corpus. A hipótese levantada nesta pesquisa é a de que a fala utilizada por gays masculinos é uma marca social e de sexualidade, havendo necessidade de descrever os dados linguísticos usados por pessoas desse programa televisivo. O trabalho se estrutura a partir do estudo de variação e mudança linguística, em uma perspectiva a partir de Weinreich, Labov e Herzog (2006 [1968]), seguindo pela apresentação da variedade linguística em nível lexical (Biderman, 2001), além de um percurso histórico pela estruturação do movimento LGBTQIAPN+ no Brasil (Green, 2019), perpassando a influência desse dialeto na mídia atualmente. O modo de fala de determinados grupos de homossexuais é sinal de resistência e identificação social. Os gays que fizeram parte desta pesquisa se destacam socialmente pela forma que se expressam, e são avaliados no ato de suas falas marcadas por episódios diferentes, pelos seus interlocutores. Essas características de linguagem merecem a atenção deste estudo sociolinguístico, visto que o modo como os indivíduos falam, independentemente de cor, etnia ou orientação sexual, deve ser conhecido e, acima de tudo, respeitado. A identificação do léxico gay se deu através da
realização de um recorte das gírias utilizadas por indivíduos em seu contexto de fala que variavam de idade, localização e contextos de vidas diferenciados. Nesses contextos foram identificadas várias lexias que revelam a busca por
certa identidade cultural própria. Isso possibilitou a criação de um glossário com a inclusão dessas lexias. Por fim, constatou-se que existem diferenças e semelhanças que marcam a forma de falar entre a comunidade gay e isso
demonstra um fortalecimento e afirmação que existe uma forma diferente de falar.
Download
A VIOLÊNCIA NAS MEDEIAS DE EURÍPEDES, CORNEILLE E SÊNECA: UMA ANÁLISE CRÍTICO-COMPARATIVA
Curso Mestrado em Letras
Tipo Dissertação
Data 27/09/2024
Área LETRAS
Orientador(es)
  • NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
Orientando(s)
  • BRENDA LUIZE TAMIOZZO CORREA
Banca
  • MARIA ADÉLIA MENEGAZZO
  • NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
  • VOLMIR CARDOSO PEREIRA
Resumo A presente dissertação tem por finalidade analisar as possibilidades de ressonâncias e relações intertextuais, a partir da concepção e do funcionamento da violência, entre o título Medeia, de Eurípedes (431 a. C), e as obras homônimas de Sêneca (49-62 d. C) e de Pierre Corneille (1635). No que se refere ao contexto de produção dessas obras, o primeiro texto integra a Antiguidade Clássica grega (escrito originalmente em grego), o segundo a Roma Antiga (escrito originalmente em latim) e o terceiro contempla, por sua vez, o Classicismo francês (escrito originalmente em língua francesa). Para isso, é necessário, em um primeiro momento, observar e compreender as narrativas mitológicas que sustentam Medeia, que servem como ponto de partida para as diferentes interpretações da personagem em produções artísticas, e ainda compreender o próprio conceito de mito. Em seguida, é coerente que sejam apontados os recursos de criação do texto dramático selecionados pelos autores e utilizados em cada um dos textos (grego, latino e francês) indo ao encontro do contexto sócio-cultural de produção no qual cada um deles está inserido. Tudo isso para que, enfim, seja possível investigar o funcionamento dos fenômenos de violência e horror na construção dos três objetos analisados, uma vez que esses conceitos acompanham a retomada da personagem Medeia nas três obras.
Download
PROSTITUIÇÃO, EDUCAÇÃO E BIOGRAFIAS DE TRAVESTIS E TRANSEXUAIS EM JALES/SP
Curso Mestrado em Educação
Tipo Dissertação
Data 26/09/2024
Área EDUCAÇÃO
Orientador(es)
  • FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
Orientando(s)
  • TATTIANA ALVES PRADO
Banca
  • ELIANE ROSE MAIO
  • FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
  • JOSÉ ANTONIO DE SOUZA
Resumo Este estudo surgiu no interior da linha de pesquisa Currículo, formação docente e diversidades do Programa de Pós-graduação em Educação, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS, unidade de Paranaíba/MS). Encontrou força para a sua conclusão no âmbito da humanidade de pessoas lindas que tive o prazer de conhecer e que são muito bem orientadas pelo líder do Núcleo de estudos e pesquisas em educação antirracista, em diversidade e em direitos humanos (NEPEADDH). O objetivo foi o de pesquisar biografias de seis mulheres transexuais profissionais do sexo moradoras de Jales/SP, tendo como especificidade: 1) problematizar por meio das biografias, as dificuldades sociais de se tornar travesti ou transexual na interlocução com as ruas e a prostituição; discutir a produção científica sobre a temática (dissertações e teses) e desenvolver eixos temáticos como escolarização, família, prostituição, violência. Tattiana (eu), Agatha, Paty, Nicole, Monique e Amanda foram as colaboradoras deste estudo e apresentaram lindamente as experiências vividas de transição de gênero na relação com as suas famílias, nas escolas, no trabalho e na prostituição. Utilizou-se como recurso metodológico, a pesquisa autobiográfica, onde elas escolheram o local para fazer uma narrativa de suas experiências. De posse dessas informações, foram feitas transcrições e revisões linguísticas do material coletado a fim de propor uma análise e interpretação das informações colhidas sob o enfoque dos estudos na área de travestis, transexuais e educação. Foi feito o levantamento de dissertações de mestrado e teses de doutorado com o uso de descritores para compreender o conhecimento científico produzido sobre travestilidade, transexualidade e educação no nosso país. Além desse levantamento, a instrumentalidade ética da pesquisa utilizou-se de um documento de declaração das participantes da pesquisa com informações sobre a participação e a possibilidade de desistência em qualquer momento da pesquisa conforme orientações da Associação Nacional de Pesquisas e Pós-graduação em Educação (ANPEd). As conclusões apontaram que travestis e transexuais possuem poucas oportunidades de projetos de vida em instituições normatizadas por um cistema-mundo-ocidentalizado. As possibilidades de sobrevivência, tendo o trabalho e a educação como aliados desde o início da transição de gênero tem sido poucas uma vez que diferentes instituições que deveriam oferecer apoio de todas as formas tornam-se limitadas para um acolhimento humano e digno, como é o caso das instituições escolares e as famílias.
Download
ENTRE AS ÁGUAS DO PANTANAL: A CONSTRUÇÃO POÉTICA DE MANOEL DE BARROS E MAURICIO COPETTI
Curso Mestrado em Letras
Tipo Dissertação
Data 26/09/2024
Área LITERATURA COMPARADA
Orientador(es)
  • ANDRE REZENDE BENATTI
Orientando(s)
  • DORCAS PINTO PAIVA
Banca
  • ANDRE REZENDE BENATTI
  • CARIN CÁSSIA DE LOURO DE FREITAS
  • Rosana Cristina Zanelatto Santos
Resumo Este trabalho tem como objetivo explorar a poética de Manoel de Barros em relação à construção fílmica de Planuras, dirigido pelo cineasta Maurício Copetti (2014), estabelecendo uma comparação teórica entre as poesias da infância do poeta e o filme. Busca-se apresentar, de forma objetiva, a relação que se desenvolve entre literatura e cinema, considerando as impressões e visões do cineasta e do poeta. A conexão artística
entre esses dois criadores repousa na narrativa, constituindo um elo importante a partir do olhar e das memórias que são construídas, não apenas através das exuberantes paisagens do Pantanal Sul-Mato-Grossense, mas também do cotidiano dos habitantes dessa região. As imagens visuais do filme permitem ao espectador-leitor imaginar e despertar novos sentimentos e sensações. O cineasta, ao realizar o filme, traz seu próprio olhar, ou seja, sua interpretação pessoal como leitor. Ao ler obras como O Guardador de Águas, Concerto a Céu Aberto, Gramática Expositiva do Chão e Retrato do Artista Quando Coisa, criamos nossas próprias imagens, permitindo-nos escapar para uma realidade que nos faz viver em um mundo de fantasia. A relevância deste estudo para a área de concentração de Estudos Literários, no campo das Poéticas da Modernidade, está em realizar um estudo comparativo entre dois gêneros: a literatura, que já existe há séculos, e o cinema, uma arte moderna. A pesquisa será documental, com fontes históricas sobre a chegada da família Barros ao Pantanal Sul-Mato-Grossense e a influência de
escritores regionalistas, como Antônio Serejo, Abílio Leite de Barros, Augusto César Proença, Paulo Sérgio Nolasco, Hélio Serejo, entre outros. Em minhas leituras, busco destacar a narrativa poética, textual e imagética do filme Planuras em comparação com as imagens verbais (memórias) de Manoel de Barros. Para isso, utilizo como referência discussões teóricas sobre cinema, língua e linguagem (Aumont e Jacques), a arte do cinema (David Bordwell e Kristin Thompson), além de Marcel Martin. A base teórica deste estudo será fundamentada nos referenciais da Literatura Comparada, seguindo autores como Antônio Candido (1975), Carvalhal (1998) e Nitrini (2000). Este trabalho também investigará a pertinência da proposta a partir de metodologias que explorem os elementos constitutivos dessa arte, não apenas no que tange às questões temáticas, mas também na análise das possibilidades sociais e culturais que ela oferece. Busca-se, assim, propor um percurso que discuta a influência como substrato teórico-simbólico na relação entre os dois autores e como Manoel de Barros, em seu projeto poético, influencia e
ressignifica a proposta fílmica de Maurício Copetti.
Download
A LUTA DAS "MULHERES DE CONFORTO" POR UMA REPARAÇÃO - ANÁLISE DA GRAPHIC NOVEL GRAMA, DE KEUM SUK GENDRY-KIM
Curso Mestrado em Letras
Tipo Dissertação
Data 26/09/2024
Área LETRAS
Orientador(es)
  • NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
Orientando(s)
  • ANE DANIELA MEDEIROS MORAIS
Banca
  • DANIEL ABRÃO
  • LUIS CARLOS BARROSO DE SOUSA GIRÃO
  • NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
Resumo Este trabalho tem como objetivo analisar a graphic novel Grama (2020), da quadrinista e autora sul-coreana Keum Suk Gendry-Kim. A narrativa gráfica traz como tema principal a história real de Ok-sun Lee, uma mulher que relata sua vida desde a infância e suas dificuldades com a família, os horrores que viveu durante o período da Segunda Guerra Mundial sendo raptada e forçada a servir ao Exército Imperial Japonês como uma “mulher de conforto”, termo utilizado para denominar essas meninas e mulheres que foram violentadas diariamente pelos soldados. Gendry-Kim mostra aos leitores toda angústia que o silêncio e o relato de Ok-sun Lee gritam, trazendo traços fortes, que preenchem os vazios deixados nas palavras de dor e sofrimento. A análise desta obra de Literatura Coreana foi feita pelos estudos da memória coletiva, individual e cultural, construindo uma análise que respeite e compreenda a luta das “mulheres de conforto” por uma reparação por parte do governo japonês e uma atitude a favor da luta dessas mulheres pelo governo coreano, já que a violência e a frivolidade de como são tratadas essas senhoras são duplamente cometidas. Utilizamos Halbwachs (1990), Benjamin (1994) Seligmann-Silva (2006)e Berned (2018) para sustentar e basear a investigação sobre a memória individual, coletiva e cultural, e entender que todas as experiências vividas e as memórias partilhadas pelas “mulheres de conforto” são partes de um prisma que incorpora elementos da esfera do sensível e do simbólico e que essas memórias foram trazidas à público para uma tentativa de reparação dos crimes de guerra cometidos contra elas durante o período da Segunda Guerra Mundial. É importante ressaltar que durante a análise da narrativa e da arte sequencial utilizaremos os estudiosos Will Eisner (2005), Scott McCloud (1995) como base para a nossa pesquisa.
Download
PROJETO DE LEI N° 2630/2020, UMA SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA DAS FAKE NEWS?
Curso Mestrado em Letras
Tipo Dissertação
Data 25/09/2024
Área LETRAS
Orientador(es)
  • NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
Orientando(s)
  • CARLOS EDUARDO HENRIQUE DA CRUZ
Banca
  • ALINE SADDI CHAVES
  • NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
  • SUELI MARIA RAMOS DA SILVA
Resumo ‭Na‬ ‭contemporaneidade,‬ ‭as‬ ‭interações‬ ‭entre‬ ‭seres‬ ‭humanos‬ ‭e‬ ‭máquinas,‬ ‭especialmente‬ ‭através‬ ‭da‬ ‭internet,‬ ‭trouxeram‬ ‭benefícios,‬ ‭mas‬ ‭também‬ ‭desafios‬ ‭como‬ ‭a‬ ‭proliferação‬ ‭das‬ ‭fake‬ ‭news.‬ ‭Essas‬ ‭informações‬ ‭falsas‬ ‭têm‬ ‭afetado‬ ‭negativamente‬ ‭o‬ ‭debate ‬‭público ‬‭e ‬‭a ‬‭confiança ‬‭nas ‬‭instituições. ‬‭Para ‬‭enfrentar‬‭esse‬ ‭problema,‬ ‭governos‬ ‭ao‬ ‭redor‬ ‭do‬ ‭mundo‬ ‭têm‬ ‭criado‬ ‭legislações‬ ‭específicas.‬ ‭No‬ ‭Brasil,‬ ‭o‬ ‭Projeto‬ ‭de‬ ‭Lei‬ ‭No‬ ‭2630‬ ‭(BRASIL,‬ ‭2020a,‬ ‭2020b) ‬‭busca‬ ‭responsabilizar ‬‭as ‭plataformas‬ ‭de‬ ‭redes‬ ‭sociais‬ ‭pelo‬ ‭conteúdo‬ ‭disseminado‬ ‭e‬ ‭adotar‬ ‭medidas‬ ‭para ‭mitigar‬ ‭a ‭propagação‬ ‭de‬ ‭desinformação.‬ ‭Contudo,‬ ‭essa‬ ‭regulamentação‬ ‭levanta ‭questões‬ ‭complexas,‬ ‭como‬ ‭a ‭definição ‬‭do ‬‭que ‬‭é ‬‭verdadeiro ‬‭ou ‬‭falso ‬‭e ‬‭o ‬‭risco ‬‭de ‬‭a ‭lei‬ ‭se‬ ‭tornar‬ ‭um‬ ‭instrumento‬ ‭de‬ ‭censura.‬ ‭Este‬ ‭estudo‬ ‭investiga‬ ‭essas‬ ‭questões‬ ‭a ‭partir ‬‭de ‬‭uma ‬‭análise ‬‭do ‬‭conceito‬‭ de ‬‭verdade, ‬‭baseada ‬‭em ‬‭estudos ‬‭linguísticos‬‭ e ‬‭na ‭Linguística‬ ‭Aplicada,‬ ‭conforme‬ ‭autores‬ ‭como‬ ‭Cavalcanti‬ ‭(1986)‬ ‭e‬ ‭Lopes‬ ‭(2009,‬ ‭2006). ‬‭A ‬‭compreensão ‬‭da ‬‭verdade ‬‭é ‬‭explorada ‬‭através ‬‭das ‬‭perspectivas ‬‭de ‬‭teóricos ‭como‬ ‭Nietzsche‬ ‭(2008),‬ ‭Charaudeau‬ ‭(2020,‬ ‭2022)‬ ‭e‬ ‭Foucault‬ ‭(2013,‬ ‭2017,‬ ‭2019).‬ ‭Além‬ ‭disso,‬ ‭o‬ ‭estudo‬ ‭examina‬ ‭como‬ ‭as‬ ‭notícias‬ ‭são‬ ‭aceitas‬ ‭como‬ ‭verdadeiras‬ ‭na‬ ‭era‬ ‭da‬ ‭pós-verdade, ‬‭onde ‬‭as ‬‭fake ‬‭news ‬‭influenciam ‬‭a ‬‭formação‬‭ da ‬‭opinião ‬‭pública. ‭Autores ‬‭como ‬‭Braga ‬‭(2018), ‬‭D’Ancona ‬‭(2018) ‬‭e ‬‭Silva ‬‭(2010, ‬‭2022) ‬‭discutem‬ ‭como ‬‭a ‭verdade‬ ‭pode‬ ‭ser‬ ‭manipulada‬ ‭para‬ ‭servir‬ ‭a‬ ‭interesses‬ ‭específicos,‬ ‭alimentando‬ ‭a ‭desinformação. ‬‭Outro‬ ‭aspecto ‬‭analisado ‬‭é ‬‭o ‬‭papel ‬‭dos ‬‭algoritmos ‬‭de ‬‭recomendação ‭das ‬‭plataformas ‬‭digitais ‬‭na ‬‭formação ‬‭de ‬‭bolhas ‬‭informacionais. ‬‭Esses ‬‭algoritmos,‬ ‭ao ‭priorizarem‬ ‭conteúdos‬ ‭que‬ ‭maximizam‬ ‭o‬ ‭engajamento,‬ ‭reforçam‬ ‭crenças‬
‭preexistentes‬ ‭e‬ ‭limitam‬ ‭a‬ ‭exposição‬ ‭a‬ ‭opiniões‬ ‭divergentes,‬ ‭facilitando‬ ‭a ‭disseminação ‬‭de ‬‭fake ‬‭news. ‬‭A ‬‭análise‬‭ se ‬‭apoia ‬‭em ‬‭estudos ‬‭de ‬‭Das, ‬‭Sahoo ‬‭e ‬‭Datta ‭(2017),‬ ‭Martinho‬ ‭et‬ ‭al.‬ ‭(2019)‬ ‭e‬ ‭Ferreira‬ ‭(2020).‬ ‭Finalmente,‬ ‭o‬ ‭estudo‬ ‭realiza‬ ‭uma ‭análise ‬‭crítica ‬‭do ‬‭Projeto ‬‭de ‬‭Lei ‬‭No ‬‭2630, ‬‭avaliando ‬‭como ‬‭ele ‬‭define ‬‭o ‬‭que‬ ‭é ‬‭notícia ‬‭e ‭notícia‬ ‭falsa,‬ ‭além‬ ‭de‬ ‭examinar‬ ‭as‬ ‭ferramentas‬ ‭propostas‬ ‭para‬ ‭reduzir‬ ‭a ‭disseminação‬ ‭de‬ ‭fake‬ ‭news.‬ ‭A‬ ‭análise‬ ‭busca‬ ‭identificar‬ ‭possíveis‬ ‭melhorias‬ ‭na ‭legislação,‬ ‭garantindo‬ ‭sua‬ ‭eficácia‬ ‭sem‬ ‭comprometer‬ ‭a‬ ‭liberdade‬ ‭de‬ ‭expressão,‬ ‭equilibrando‬ ‭o‬ ‭combate‬ ‭à‬ ‭desinformação‬ ‭com‬ ‭a‬ ‭preservação‬ ‭das‬ ‭liberdades‬ ‭democráticas.‬
Download
GAROTA, INTERROMPIDA: DA AUTOBIOGRAFIA LITERÁRIA AO DRAMA CINEMATOGRÁFICO
Curso Mestrado em Letras
Tipo Dissertação
Data 23/09/2024
Área LETRAS
Orientador(es)
  • VOLMIR CARDOSO PEREIRA
Orientando(s)
  • MARILUCE DA SILVA OLIVEIRA
Banca
  • NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
  • PAULO CUSTÓDIO DE OLIVEIRA
  • VOLMIR CARDOSO PEREIRA
Resumo O presente trabalho objetiva analisar duas obras artísticas, uma cinematográfica e outra literária, observando especialmente a relação entre arte e sociedade. A obra escolhida é o livro autobiográfico Garota, Interrompida, de Susanna Kaysen, publicado originalmente em 1993, e a adaptação cinematográfica homônima produzida por James Mangold em 1999. Dessa forma, a narrativa cinematográfica interage com o relato literário, a fim de promover discussão acerca das relações entre escrita e imagem e como ambas podem dialogar entre si e ressignificar seus próprios meios de expressão. A metodologia utilizada neste estudo é a pesquisa bibliográfica. Essa abordagem teórica inclui autores que consideram as diferenças e aproximações entre as linguagens literária e cinematográfica, como Robert Stam, Ismail Xavier, entre outros. Por fim, o estudo focaliza a análise das relações históricas e sociais de duas linguagens artísticas: a escrita literária, especificamente o gênero autobiográfico, e os recursos da arte na adaptação fílmica. A pesquisa pretende evidenciar como os elementos culturais e identitários são representados e discutidos em abordagens interdisciplinares elencados pela crítica literária e por conceitos dos Estudos Culturais de viés materialista, uma vez que a literatura e o cinema interagem com os espaços sociais, culturais, respondendo esteticamente às questões de seu momento histórico.
Download
NARRATIVAS INDÍGENAS SOB PERSPETIVAS DE GÊNERO: SER MULHER TERENA
Curso Especialização em Curso de Pós-graduação lato sensu em Educação em Diversidades e Inclusão Políticas, Currículos e Práticas Pedagógicas
Tipo Artigo Científico
Data 18/09/2024
Área TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO
Orientador(es)
  • NUBEA RODRIGUES XAVIER
Orientando(s)
  • Maria do Socorro de Oliveira Araujo
Banca
  • FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
  • NUBEA RODRIGUES XAVIER
  • SIRLEY LIZOTT TEDESCHI
Resumo A pesquisa se trata de uma análise das relações de poder sob perspectivas de gênero, a partir
da narrativa de três mulheres indígenas terenas da aldeia Tereré de Sidrolândia, Mato Grosso
do Sul. Como objetivo buscou-se compreender como ocorre os gradientes de equilíbrio de
poder entre homens e mulheres, a partir de suas atuações e busca de defesa de seus territórios
e direitos sociais. Para os pressupostos teóricos, a partir das narrativas indígenas, defendidas
por Alberti, compreender como as mulheres conseguem a partir de uma coletividade, opor-se
ao patriarcado, para análise dessas fontes orais, amparou-se em Cruz, Duarte, Lugones,
Matos e em Elias para discorrer sobre as estratégias utilizadas pelas mulheres para manterem-
se na balança de poder. Como resultados, evidenciar os tensionamentos múltiplos entre
homens e mulheres, dialogando com discursos de diferentes lideranças indígenas que ocupam
posição de protagonismo indígena na busca por direitos e visibilidade social.
Download
    ELAS CONTRA ELAS: UMA ANÁLISE DE COMO AS MULHERES REPRODUZEM O MACHISMO
    Curso Especialização em Curso de Pós-graduação lato sensu em Educação em Diversidades e Inclusão Políticas, Currículos e Práticas Pedagógicas
    Tipo Artigo Científico
    Data 16/09/2024
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • CINTIA SANTOS DIALLO
    Orientando(s)
    • Adriana Feliciano
    Banca
    • CINTIA SANTOS DIALLO
    • NUBEA RODRIGUES XAVIER
    • WILKER SOLIDADE DA SILVA
    Resumo Com o objetivo compreender de que modo e de que forma as mulheres propagam o discurso
    machista ao criticarem outras mulheres nas redes sociais, esta pesquisa partiu de uma
    investigação bibliográfica e descritiva, para depois dar prosseguimento à etnografia virtual.
    Para alcançar o objetivo proposto, será inicialmente analisada, por meio de estudos
    bibliográficos, a origem do patriarcado, machismo, misoginia e sexismo e, posteriormente,
    por meio do levantamento de dados, as suas consequências na atualidade. Foram analisadas 4
    publicações de mulheres diferentes, das quais foram coletados 3 comentários com algum teor
    machista para serem analisados. Dentre os pontos a serem analisados e apresentados,
    destacam-se: os fatores históricos e socioculturais que levam à desigualdade entre gêneros; a
    relação entre o patriarcado e o assujeitamento da mulher; a associação entre a violência
    contra a mulher; a sua luta por transformações. Identificamos os discursos intolerantes; e
    descrevemos a construção desses discursos, tendo em vista os atos de fala e os contratos e
    estratégias de discurso. Por fim, esta reflexão é fundamental para os estudos de gênero, mais
    especificamente, violência de gênero.
    Download
      Relações Étnico-Raciais e Identidade: perspectivas a partir de políticas de reconhecimento e valorização
      Curso Especialização em Curso de Pós-graduação lato sensu em Educação em Diversidades e Inclusão Políticas, Currículos e Práticas Pedagógicas
      Tipo Artigo Científico
      Data 13/09/2024
      Área SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • WILKER SOLIDADE DA SILVA
      Orientando(s)
      • Paula Marcelli Arêvalos Medina
      Banca
      • KELLY LETICIA DA SILVA SAKATA
      • NUBEA RODRIGUES XAVIER
      • WILKER SOLIDADE DA SILVA
      Resumo O presente trabalho visa contribuir para a valorização e o fortalecimento da temática das relações étnico-raciais, com um foco especial no município de Maracaju/MS. Esta pesquisa está estruturada em uma revisão bibliográfica sobre o tema, e utiliza também a pesquisa documental para interpretar os encaminhamentos legais que orientam as relações étnico-raciais no Brasil, especialmente no que se refere à valorização e ao reconhecimento da identidade negra. O objetivo é explorar os movimentos existentes no município e identificar como esses movimentos contribuem para as políticas públicas, a educação e a cultura. A partir da reflexão sobre os encaminhamentos atuais em Maracaju/MS relacionados à identidade negra, ficou evidente a necessidade do reconhecimento e da valorização das diversas identidades étnico-raciais, já que essa estrutura, a longo prazo, possibilita o avanço rumo a uma sociedade mais justa e plural, onde todos os indivíduos possam expressar e celebrar suas identidades de maneira plena e digna.
      Download
        Formação Continuada sobre a Temática das Relações Étnico-Raciais: reflexões a partir da bibliografia na área
        Curso Especialização em Curso de Pós-graduação lato sensu em Educação em Diversidades e Inclusão Políticas, Currículos e Práticas Pedagógicas
        Tipo Artigo Científico
        Data 12/09/2024
        Área SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
        Orientador(es)
        • WILKER SOLIDADE DA SILVA
        Orientando(s)
        • Mariele Aparecida Santos Barbosa
        Banca
        • CINTIA SANTOS DIALLO
        • Maysa Ferreira da Silva
        • WILKER SOLIDADE DA SILVA
        Resumo Ao analisar a formação continuada para professores da Educação Básica sobre a temática das relações étnico-raciais, se propôs como problema de pesquisa: O que dizem as produções acadêmicas atuais sobre a formação continuada voltada para professores da Educação Básica com o recorte temático de valorização das identidades étnico-raciais brasileiras? Como objetivo geral deste estudo, foi realizado um levantamento sobre as produções bibliográficas, a partir do BDTD (Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações). utilizando a metodologia estado do conhecimento. Com base nas análises realizadas evidencia-se a importância dos movimentos sociais, principalmente do Movimento Negro, para reivindicar direitos e tonar visível a desigualdade racial ainda presente na sociedade brasileira, destaca-se a importância e a constante necessidade da formação continuada para Educação da Relações Étnico-Raciais, que se constituam como espaços de discussão e reflexão crítica, possibilitando a transformação dos profissionais docentes, para que possam desenvolver suas práticas pautadas no respeito e valorização.
        Download
          IMPACTO DO USO DE UM DISPOSITIVO ANTISSUCÇÃO DE ABA NASAL EM COMBINAÇÃO COM SUBSTÂNCIA APAZIGUADORA BOVINA DURANTE A DESMAMA NO DESEMPENHO
          Curso Mestrado em Zootecnia
          Tipo Dissertação
          Data 11/09/2024
          Área ZOOTECNIA
          Orientador(es)
          • MARCELO VEDOVATTO
          Orientando(s)
          • MARIANA SANTOS
          Banca
          • GUMERCINDO LORIANO FRANCO
          • HENRIQUE JORGE FERNANDES
          • MARCELO VEDOVATTO
          Resumo
          Download
            FINANCIAMENTO DAS ATIVIDADES DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DO CAMPUS CORUMBÁ DO INSTITUTO FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL (2017-2022)
            Curso Mestrado em Educação
            Tipo Dissertação
            Data 09/09/2024
            Área EDUCAÇÃO
            Orientador(es)
            • JAQUELINE DANIELA BASSO
            Orientando(s)
            • IVONEIS MACEDO DUARTE
            Banca
            • CELEIDA MARIA COSTA DE SOUZA E SILVA
            • JAQUELINE DANIELA BASSO
            • MARSIEL PACIFICO
            Resumo O funcionamento das unidades educacionais do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul é
            subordinado à administração do Ministério da Educação, e seu financiamento assegurado em
            conjunto com os recursos destinados ao Ensino Público Federal, sendo, portanto, associados
            aos recursos destinados às Universidades Federais. Com o intuito de ofertar educação técnica e
            tecnológica em nível médio e superior, assim como as universidades, os Institutos Federais

            promovem a formação por meio do ensino, da pesquisa e da extensão. Nesse contexto, objetiva-
            se compreender o processo de financiamento das atividades de ensino, pesquisa e extensão do

            Campus Corumbá do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul, entre os anos de 2017 e 2022.
            O recorte temporal inicial justifica-se pela promulgação da Emenda Constitucional n. 95/ 2016
            que impactou a política de gastos públicos, e o final pela disponibilidade de dados. Para alcance
            dos objetivos propostos, realizou-se pesquisa de cunho descritivo e analítico, empregando como
            procedimentos metodológicos: pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e análise de
            indicadores estatísticos oficiais disponibilizados pelo MEC, IBGE, MDIC, INEP e IFMS.
            Verificou-se que, diante da política de austeridade fiscal em curso no financiamento da
            educação brasileira, sobremaneira após a promulgação da Emenda Constitucional 95/2016,
            entre os anos de 2017 e 2022, embora o IFMS não tenha vivenciado cortes drásticos dos
            recursos destinados às atividades de ensino, pesquisa e extensão, o incremente orçamentário,
            na maioria dos anos, foi abaixo do IPCA. Na prática, essa política representa retração no
            potencial de investimento, uma vez que, naquele mesmo período, ocorreu a ampliação de
            matrículas (presenciais e EaD) e de projetos de pesquisa, sem o devido incremento de pessoal
            e ampliação das instalações, o que evidencia a intensificação do trabalho dos profissionais
            técnicos e docentes, bem como dá indícios da precarização das condições da educação
            oferecida.
            Download
            A Hermenêutica Objetiva na Educação: Análise Crítica e Emancipatória
            Curso Mestrado em Educação
            Tipo Dissertação
            Data 09/09/2024
            Área EDUCAÇÃO
            Orientador(es)
            • MARSIEL PACIFICO
            Orientando(s)
            • Miriam Salomão
            Banca
            • ARTIERES ESTEVÃO ROMEIRO
            • GEOVANE FERREIRA GOMES
            • MARSIEL PACIFICO
            Resumo Esta pesquisa tem como objetivo realizar uma análise da aplicação da metodologia de pesquisa social qualitativa conhecida como "hermenêutica objetiva," desenvolvida pelo sociólogo alemão Ulrich Oevermann, em material didático no contexto do ensino técnico profissionalizante de nível médio. A investigação busca compreender como essa abordagem metodológica pode contribuir para a emancipação dos alunos, alinhada à perspectiva da Teoria Crítica da Sociedade. O termo "hermenêutica objetiva" é utilizado neste estudo como uma metodologia de pesquisa qualitativa, baseada na interpretação de significados presentes em fontes de dados como o conteúdo de material didático utilizado em sala de aula. Além disso, busca-se compreender de que maneira a análise, influenciada pelos resultados, pode efetivamente contribuir para a promoção da emancipação dos alunos através de uma educação no ambiente da sala de aula. O problema do ambiente educacional é evidente, pois muitas vezes adota uma abordagem excludente, focando na transmissão conceitual de conteúdo, em detrimento do desenvolvimento do pensamento crítico e independente dos alunos. Ao trazer a hermenêutica objetiva para o ambiente escolar, a presente pesquisa visa analisar e interpretar o contexto do conteúdo do material didático, de maneira crítica e informada, rompendo com a mera reprodução de conteúdo com uma análise na perspectiva de uma educação com conhecimento mais significativo e emancipatório. Portanto, os resultados desta pesquisa indicam que a análise da aplicação da Hermenêutica Objetiva no material didático utilizado no ensino técnico profissionalizante de nível médio revelou potencial significativo para promover a emancipação dos alunos. A abordagem metodológica mostrou-se valiosa para estimular o pensamento crítico e a autonomia, favorecendo práticas pedagógicas mais inclusivas e reflexivas. Essa perspectiva sugere que, ao integrar a Hermenêutica Objetiva ao contexto educacional, é possível contribuir de maneira substancial para a formação de cidadãos mais críticos e engajados com a transformação social.
            Download
            RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A LEI 10 639/03: AVANÇOS OU RETROCESSOS?
            Curso Especialização em Curso de Pós-graduação lato sensu em Educação em Diversidades e Inclusão Políticas, Currículos e Práticas Pedagógicas
            Tipo Artigo Científico
            Data 06/09/2024
            Área SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
            Orientador(es)
            • NUBEA RODRIGUES XAVIER
            Orientando(s)
            • Vitória Francieli Siqueira Mascarenha
            Banca
            • ELIANE TEREZINHA TULIO FERRONATTO
            • NUBEA RODRIGUES XAVIER
            • WILKER SOLIDADE DA SILVA
            Resumo A pesquisa de cunho científico tem como objetivo de analisar as posturas e práticas
            pedagógicas acerca das relações étnico-raciais, verificando a aplicabilidade da Lei
            10.639/03, por meio de formação continuada de professores de séries iniciais da
            educação básica das cidades de Maracaju e Sidrolândia, estado de Mato Grosso do Sul.
            Essa pesquisa se justifica pela curiosidade em saber se os professores que atuam nas
            redes de ensino presenciam o racismo em seu cotidiano escolar, por tanto nossa
            problemática é como tem se dado as relações étnico-raciais em sala de aula, entre
            adulto/criança e entre criança/criança. Como embasamento teórico nos apoiamos em
            autores: Gomes, Cardoso, Luiz, Pereira e Cordeiro, além de legislação 10.639/03 que
            traz como premissa, história da identidade negra e afro-descendentes, para discussão
            da formação continuada nos pautamos em autoras como, Teixeira e no autor Fusari.
            Como forma de investigação enviamos questionários aos professores da educação
            infantil e anos iniciais do ensino fundamental que atuam nas redes de ensino. Como
            resultados, observamos que ainda falta implementação ao que tange a Lei 10639/03 e
            que os professores sentem-se inseguros em realizar práticas antirracista em ambiente
            escolar.
            Download
              IMPACTO DA MAMADA CONTROLADA E DA APLICAÇÃO DE UM ANÁLOGO DE SUBSTÂNCIA APAZIGUADORA BOVINA NA REDUÇÃO DO ESTRESSE CAUSADO PELA DESMAMA DE BEZERROS DE CORTE
              Curso Mestrado em Zootecnia
              Tipo Dissertação
              Data 06/09/2024
              Área ZOOTECNIA
              Orientador(es)
              • ANDRÉA ROBERTO DUARTE LOPES SOUZA
              Orientando(s)
              • DENISE EURIDSE MUSSALAFO
              Banca
              • ANDRÉA ROBERTO DUARTE LOPES SOUZA
              • FABIANA DE ANDRADE MELO STERZA
              • Felicidade Margarida Macome
              Resumo
              Download
                NARRATIVAS DE ESTUDANTES SURDAS SOBRE O PERCURSO DE FORMAÇÃO NO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
                Curso Especialização em Curso de Pós-graduação lato sensu em Educação em Diversidades e Inclusão Políticas, Currículos e Práticas Pedagógicas
                Tipo Artigo Científico
                Data 05/09/2024
                Área TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO
                Orientador(es)
                • HELLEN THAIS DOS SANTOS
                Orientando(s)
                • Maria Luiza Dos Santos Pellin
                Banca
                • BRUNA CAROLINE CAMARGO
                • HELLEN THAIS DOS SANTOS
                • ROSANE TOEBE ZEN
                Resumo Este trabalho tem por objetivo analisar narrativas de formação estudantes surdas do curso de
                Pedagogia. A partir do seguinte problema de pesquisa: Quais foram os saberes adquiridos
                durante o percurso de formação? a) buscamos refletir sobre a inclusão de professoras surdas
                na docência; b) analisar as perspectivas das acadêmicas através das narrativas sobre o
                percurso formativo, com ênfase no estágio supervisionado. Como metodologia foram
                utilizadas entrevistas narrativas a partir de um roteiro e mapeamento da produção na BDTD.
                Como resultados identificamos que há poucos registros de trabalhos que abrangem a
                formação de professores surdos, o que justifica e necessidade de mais trabalhos empíricos. As
                narrativas de formação das estudantes surdas revelaram que há um atraso na oferta um
                ambiente inclusivo para formação de professores surdos, inexistência de adaptações nos
                materiais didáticos para surdez, falta de profissionais surdos qualificados nas unidades
                escolares e pouca oferta de recursos pedagógicos que favoreçam os estudantes surdos na
                formação acadêmica.
                Download
                  O CURRÍCULO NA REFORMA DO ENSINO MÉDIO: UMA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL DA REDE ESTADUAL EM CAMPO GRANDE-MS (2017-2022)
                  Curso Mestrado em Educação
                  Tipo Dissertação
                  Data 05/09/2024
                  Área EDUCAÇÃO
                  Orientador(es)
                  • IARA AUGUSTA DA SILVA
                  Orientando(s)
                  • Fernanda Alves Bucallon Serafim
                  Banca
                  • CELEIDA MARIA COSTA DE SOUZA E SILVA
                  • IARA AUGUSTA DA SILVA
                  • JAQUELINE DANIELA BASSO
                  Resumo Esta pesquisa teve como objetivo analisar o impacto da organização do currículo proposto na
                  Reforma do Ensino Médio, na Escola Estadual Prof. Emygdio Campos Widal de tempo
                  integral de Ensino Médio, em Campo Grande, Mato Grosso do Sul, que atende
                  exclusivamente alunos do Ensino Médio. Dessa forma, a pesquisa realizou-se na Escola
                  Estadual Prof. Emygdio Campos Widal, em Campo Grande, no estado do Mato Grosso do
                  Sul, delimitando o período em que a escola passou a ofertar apenas a etapa de Ensino Médio
                  em tempo integral, concomitante com a implementação da reforma do Ensino Médio. O
                  período, 2017 – 2022, favorece uma análise das mudanças implementadas pela rede estadual
                  de ensino em suas escolas de Ensino Médio em tempo integral, pois transpassa pelo ciclo de
                  atuação dos institutos privados nestas escolas, bem como posteriormente pelas mudanças
                  impostas pela nova legislação para esta etapa de ensino. A Lei N.o 13.415, de 16 de fevereiro
                  de 2017, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei N.o 9.394, de 20
                  de dezembro de 1996, estabelecendo mudanças na estrutura do Ensino Médio, como aumento
                  da carga horária do estudante na escola e uma nova organização curricular. Tais mudanças
                  causaram profundas e significativas alterações em toda organização da escola. Para realização
                  desta pesquisa foi utilizada uma abordagem qualitativa, utilizando de pesquisa documental,
                  bibliográfica e pesquisa empírica cujos dados foram produzidos por meio de entrevistas em
                  instrumento semiestruturado na EE Prof. Emygdio Campos Widal. Será realizada entrevista
                  com um professor de cada área de conhecimentos, da base nacional curricular, que
                  obrigatoriamente esteja lotado no ano de 2023, quanto em uma disciplina da base nacional
                  curricular, e também em uma disciplina da parte diversificada da matriz curricular da rede
                  estadual do corrente ano. O trabalho foi respaldado em uma perspectiva Histórica, buscando
                  realizar a análise do contexto histórico e social em que as reformas foram implementadas no
                  ensino médio. Para isso, serão utilizadas obras de Dermeval Saviani, Gaudêncio Frigotto,
                  Celso João Ferretti, entre outros. Bem como, artigos científicos e a produção acadêmica
                  acerca da temática, e ainda, a legislação nacional e estadual vigente. Contatou-se que a
                  reforma não apresenta soluções comprovadas para os problemas que se propõe corrigir, bem
                  como não promoveu junto à sociedade, um amplo espaço para discussões, nem tão pouco
                  realizou a capacitação necessária aos professores, para atuarem na formulação apresentada.
                  Download
                  PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: TRABALHO COLABORATIVO ENTRE OS(AS) PROFISSIONAIS
                  Curso Especialização em Curso de Pós-graduação lato sensu em Educação em Diversidades e Inclusão Políticas, Currículos e Práticas Pedagógicas
                  Tipo Artigo Científico
                  Data 05/09/2024
                  Área FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
                  Orientador(es)
                  • HELLEN THAIS DOS SANTOS
                  Orientando(s)
                  • MARIA REGINA ARCANJO DE OLIVEIRA
                  Banca
                  • ELIANE TEREZINHA TULIO FERRONATTO
                  • HELLEN THAIS DOS SANTOS
                  • SHIRLEY FERREIRA MARINHO SILVA
                  Resumo Uma educação inclusiva que atenda às especificidades de cada criança com ou sem
                  deficiência deve favorecer à sua inclusão na educação infantil. Nesse sentido, o objetivo
                  principal do presente estudo foi desvelar aspectos das práticas pedagógicas inclusivas no
                  trabalho entre profissionais da educação infantil. Para tanto, foi realizado um mapeamento
                  bibliográfico, onde foram consultadas produções científicas dos últimos 05 anos (2019-2023)
                  no portal google acadêmico. A análise realizada, a partir do mapeamento da produção
                  acadêmica, apontou que trabalhar colaborativamente é uma proposta viabilizada em diversas
                  todas as etapas de ensino, mas pouco explorada na educação infantil. No entanto, as
                  produções específicas demostram que os(as) profissionais da educação infantil devem
                  desenvolver estratégias para efetivar a inclusão escolar e valorizar seus saberes cotidianos
                  advindos da prática pedagógica.
                  Download
                    A INCLUSÃO DAS CRIANÇAS COM TDAH: O QUE APONTAM AS PRODUCÕES ACADÊMICAS NA BIBLIOTECA DIGITAL BRASILEIRA DE TESES E DISSERTAÇÕES – BDTD?
                    Curso Especialização em Curso de Pós-graduação lato sensu em Educação em Diversidades e Inclusão Políticas, Currículos e Práticas Pedagógicas
                    Tipo Artigo Científico
                    Data 05/09/2024
                    Área FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • HELLEN THAIS DOS SANTOS
                    Orientando(s)
                    • Marcelly Jarcem Ferreira
                    Banca
                    • CLAUDEMIR DANTES DA SILVA
                    • HELLEN THAIS DOS SANTOS
                    • SHIRLEY FERREIRA MARINHO SILVA
                    Resumo O presente trabalho tem por objetivo analisar a inclusão de crianças com Transtorno de
                    Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) desde a educação infantil no ambiente escolar.
                    Como metodologia realizamos um mapeamento da produção acadêmica na BibliotecaDigital
                    BrasileiradeTesese Dissertações –BDTD.A partir do seguinte problema: o que apontam as
                    produções acadêmicassobre a inclusão de crianças com TDHD no ambiente escolar, desde a
                    educação infantil? Fizemos um mapeamento da produção acadêmica dos últimos quinze anos,
                    2009-2024, para isso utilizamos os descritores: inclusão, TDHA e educação infantil. Após
                    mapear as teses e dissertações, fizemos a leitura dos resumos para verificar aquelas as que
                    mais se aproximavam do objetivo da pesquisa e aprofundar as leituras. Como resultados, os
                    trabalhos apontaram queo TDHA é visto como desamparo à criança e sua rede de apoio, o
                    excessivo uso dos aparelhos eletrônicos tem desencadeado o surgimento de problemas
                    comportamentais, como a hiperatividade e a desatenção. A família ocupa posição central na
                    formação afetiva e moral da criança, pois a estrutura familiar proporciona melhorias no
                    desenvolvimento psicológico, como segurança, controle emocional e autoestima e por fim é
                    necessário superar as explicações biológicas sobre o desenvolvimento e aprendizagem. Os
                    discursos acerca do TDAH no ambiente escolar destoam do discurso médico.
                    Download
                      Página 5 de 39 (20 de 771 registros).