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TRABALHO Ações
A história vivida na rua: o ensino da história local em Nova Andradina/MS como prática emancipatória
Curso Mestrado em Ensino de História em Rede Nacional
Tipo Dissertação
Data 19/03/2025
Área HISTÓRIA
Orientador(es)
  • Dulceli de Lourdes Tonet Estacheski
Orientando(s)
  • RAFAEL SAMPAIO DE QUEIROZ
Banca
  • CELIA MARIA FOSTER SILVESTRE
  • Dulceli de Lourdes Tonet Estacheski
  • NOEMIA DOS SANTOS PEREIRA MOURA
Resumo O presente trabalho propõe uma reflexão acerca do ensino de história, do livro didático e das possibilidades com o ensino de história local em uma perspectiva da História Vista de Baixo e a História à Contrapelo. O conteúdo apresentado, discorre nas perspectivas de Walter Benjamin, com a ideia da “História à Contrapelo”, em que o mesmo tece uma crítica para uma história que ele considera como “tradicional e linear”, haja vista que ele argumenta contra essa ideia de progresso e diz que a mesma é uma construção que serve para os interesses de uma “classe dominante”, nesse contexto, Benjamin, sugere que haja espaços para novas narrativas, de forma mais crítica e reflexiva, fornecendo espaços para as vozes que foram silenciadas no decorrer dos tempos, e vozes estas, das pessoas comuns, ou seja, fazer uma história à contrapelo. Não obstante ao pensamento de Benjamin, este trabalho também se apoia no pensamento de Rüsen a respeito do ensino de história, de forma que torna-se possível compreender uma familiaridade entre as principais ideias apresentadas anteriormente, (por Benjamin), e em Rüsen, é possível perceber que o mesmo defende que a história seja ensinada de forma crítica/reflexiva, em que a aula não seja uma simples transmissão de fatos e datas. Rüsen argumenta que o ensino da história deve se comprometer a desenvolver/estimular a capacidade de pensar crítica e historicamente e não um trabalho de memorização de fatos e datas de maneira cronológica, a aula para esta teoria precisa ter foco na interpretação, no desenvolvimento crítico e na conexão dos conteúdos com a experiência humana, vivida no cotidiano e que são trazidas por cada aluno(a) em sala de aula. No tocante ao livro didático, a perspectiva de Circe Bittencourt acompanha as ideias apresentadas em Benjamin e Rüsen, quando ela apresenta uma crítica para as abordagens dos livros didáticos que também trazem uma história linear e progressista, e que muitas vezes os livros didáticos trazem um conteúdo “tradicional”, voltado a nomes e eventos, o que pode trazer uma visão distorcida da história e ignora grupos marginalizados pela sociedade. O material didático disponível para as escolas sobre a história de Nova Andradina/MS foi analisado e, por fim, o texto traz possibilidades de trabalhos didáticos voltados à professores(as) do ensino fundamental II e do ensino médio, apresentando algumas sequências de textos e atividades que são disponibilizadas como subsídio para serem utilizadas em aulas com a temática da história local.
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Ritmo, Resistência e Educação: O Papel do Rap no Ensino de História
Curso Mestrado em Ensino de História em Rede Nacional
Tipo Dissertação
Data 17/03/2025
Área HISTÓRIA
Orientador(es)
  • ANNA CAROLINA HORSTMANN AMORIM
Orientando(s)
  • Cristiele Aparecida da Silva Franco
Banca
  • ANNA CAROLINA HORSTMANN AMORIM
  • DILZA PORTO GONÇALVES
  • MANUELA AREIAS COSTA
Resumo A presente dissertação analisa o Rap como uma manifestação cultural e pedagógica, desde
suas origens nas periferias urbanas brasileiras até sua incorporação no ensino de História.
O estudo investiga o impacto sociocultural do Rap nacional, abordando sua contribuição na
construção de identidades, sua função como instrumento de resistência política e seu
potencial enquanto ferramenta didática. A pesquisa é desenvolvida a partir de uma
abordagem interdisciplinar, dialogando com história, sociologia, antropologia, educação e
estudos culturais. O primeiro capítulo examina a ascensão do Rap nacional entre 1990 e
2010, destacando sua relação com a identidade negra e as transformações estilísticas e
temáticas do gênero. O segundo capítulo investiga o Rap contemporâneo, enfatizando seu
impacto social, suas contradições e seu diálogo com diferentes públicos e estruturas
mercadológicas. Já o terceiro capítulo apresenta estratégias para a utilização do Rap no
ensino de História, demonstrando como suas letras podem ser empregadas para promover
reflexões críticas sobre desigualdades sociais e identidade cultural. Conclui-se que o Rap,
além de seu valor artístico, representa um instrumento pedagógico potente, capaz de
aproximar estudantes da realidade histórica e social brasileira.
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Documentário e Ensino de História: uma desconstrução do discurso neoliberal a partir da análise de “Ascensão e queda do Muro de Berlim”- 2009
Curso Mestrado em Ensino de História em Rede Nacional
Tipo Dissertação
Data 14/03/2025
Área HISTÓRIA
Orientador(es)
  • ALINE VANESSA LOCASTRE
Orientando(s)
  • Leonardo Angrisano
Banca
  • ALINE VANESSA LOCASTRE
  • LEANDRO HECKO
  • MÁRCIO JOSÉ PEREIRA
Resumo A presente dissertação, apresentada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado Profissional em Ensino de História – ProfHistória, está vinculada à linha de Pesquisa “Narrativas Históricas: Produção/difusão” e pretende estabelecer uma proposta pedagógica diferenciada, com um caderno de atividades em PDF para análise de filmes, usando o cinema documentário como recurso pedagógico em sala de aula, a partir análise fílmica do documentário “Ascensão e queda do Muro de Berlim” dirigido por Oliver Halmburger (exibição mundial do History Channel) em 2009. Seu objetivo é investigar como o discurso hegemônico neoliberal do chamado “Fim da História” presente no documentário, se utiliza de um acontecimento do passado para reafirmação de sua ideologia dominante no presente e fornecer um material didático aos professores de História como ferramenta que possa auxiliar
no trabalho com o Cinema/TV. As fontes utilizadas neste trabalho são o próprio documentário
e fontes auxiliares tais como revistas, reportagens e cobertura da mídia sobre a queda do Muro
de Berlim. O documentário foi analisado pela perspectiva da análise fílmica, que leva em
conta os aspectos mais relevantes da linguagem cinematográfica, cenas, planos e sequências. O referencial teórico da pesquisa está embasado no conceito de representação de Roger Chartier, hegemonia e cultura de Antônio Gramsci, os usos políticos do passado de François Hartog e indústria cultural de Theodor Adorno. Nessa perspectiva, os filmes/documentários são considerados como representações que podem mobilizar e veicular discursos hegemônicos do presente a partir de narrativas sobre o passado e inseridos no contexto da indústria cultural, adquirirem grande poder de influenciardeterminadas concepções do passado e utilizá-las como instrumento político no presente.
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    COMBINAÇÃO DA INJEÇÃO DE CLORETO DE CÁLCIO E DO CONGELAMENTO PRÉVIO À MATURAÇÃO SOBRE A QUALIDADE DA CARNE DE VACAS DE DESCARTE
    Curso Mestrado em Zootecnia
    Tipo Dissertação
    Data 14/03/2025
    Área ZOOTECNIA
    Orientador(es)
    • DALTON MENDES DE OLIVEIRA
    Orientando(s)
    • JULIANO CESAR CASTRO BELMONTE
    Banca
    • AYLPY RENAN DUTRA SANTOS
    • DALTON MENDES DE OLIVEIRA
    • PRISCILLA DUTRA TEIXEIRA
    Resumo
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      RESPOSTAS FISIOLÓGICAS E COMPORTAMENTAIS QUE IMPACTAM O DESEMPENHO DE BEZERRAS DE CORTE DE DIFERENTES GRUPOS GENÉ TICOS
      Curso Mestrado em Zootecnia
      Tipo Dissertação
      Data 14/03/2025
      Área ZOOTECNIA
      Orientador(es)
      • DALTON MENDES DE OLIVEIRA
      Orientando(s)
      • MARIA CARLA ELIAS QUEIROZ
      Banca
      • AYLPY RENAN DUTRA SANTOS
      • DALTON MENDES DE OLIVEIRA
      • PRISCILLA DUTRA TEIXEIRA
      Resumo
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        GRÃOS SECOS DE DESTILARIA COM SOLÚVEIS NA ALIMENTAÇÃO DE CODORNAS JAPONESAS (Coturnix coturnix japônica)
        Curso Mestrado em Zootecnia
        Tipo Dissertação
        Data 14/03/2025
        Área ZOOTECNIA
        Orientador(es)
        • TIAGO JUNIOR PASQUETTI
        Orientando(s)
        • JÊNIFER APARECIDA ALMEIDA AZAMBUJA DE BRITTO
        Banca
        • ANA PAULA SILVA TON
        • ANDRÉ LUIZ JULIEN FERRAZ
        • TIAGO JUNIOR PASQUETTI
        Resumo
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          PERCEPÇÕES DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS DE UM MUNICÍPIO PAULISTA SOBRE O PROGRAMA TEMPO DE APRENDER
          Curso Mestrado em Educação
          Tipo Dissertação
          Data 13/03/2025
          Área EDUCAÇÃO
          Orientador(es)
          • JOSÉ ANTONIO DE SOUZA
          Orientando(s)
          • LUCIANA RIBEIRO LEOPOLDINO DE CARVALHO
          Banca
          • FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
          • JOSÉ ANTONIO DE SOUZA
          • VIVIANNY BESSÃO DE ASSIS
          Resumo A presente dissertação é um trabalho de pesquisa vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba-MS, Linha de Pesquisa: Linguagens, Educação e Cultura. O estudo
          traz discussões acerca da Política Nacional de Alfabetização (PNA)/2019, tendo como objetivo analisar as percepções de professoras alfabetizadoras de um município paulista sobre o Programa Tempo de Aprender. Foram participantes cinco Professoras Alfabetizadoras que
          lecionam no Ciclo de Alfabetização (1o e 2o Anos do Ensino Fundamental) em uma escola pública de um município do interior do Estado de São Paulo. A pesquisa tem aprovação do Conselho de ética e pesquisas com seres humanos (CESH), da Universidade Estadual de Mato
          Grosso do Sul (UEMS). Para a coleta de dados, é adotado um conjunto de procedimentos que inclui a pesquisa bibliográfica descritiva, com uma abordagem qualitativa. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, utilizando um roteiro previamente
          elaborado. A análise dos dados é estruturada em subcategorias, organizando as informações de forma sistemática para facilitar a interpretação e a compreensão dos resultados obtidos. Os principais resultados evidenciam que a implementação do Programa Tempo de Aprender ocorreu de forma não imposta na unidade escolar em que as docentes lecionam; que as professoras participantes supervalorizam o programa devido ao “método da boquinha”, considerando o método fônico essencial para a alfabetização; que apesar de as percepções das docentes serem positivas com relação a esta iniciativa, as formações continuadas acerca da proposta foram desenvolvidas de forma fragilizada, e que, quando elas foram questionadas sobre a literacia – que é um aspecto do programa, em sua maioria, não compreenderam o
          conceito.
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          EFEITO DO EXTRATO ALCÓOLICO DE ARTEMISIA ANNUA NO TRANSPORTE DE PACU (Piaractus mesopotamicus)
          Curso Mestrado em Zootecnia
          Tipo Dissertação
          Data 13/03/2025
          Área ZOOTECNIA
          Orientador(es)
          • CRISTIANE FÁTIMA MELDAU DE CAMPOS AMARAL
          Orientando(s)
          • KATHIANNE KELLY CHAVES DE OLIVEIRA
          Banca
          • CRISTIANE FÁTIMA MELDAU DE CAMPOS AMARAL
          • FÚLVIA CRISTINA OLIVEIRA
          • MICHELLY PEREIRA SOARES
          Resumo
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            EFEITOS A LONGO PRAZO DE SISTEMAS CONVENCIONAIS E INTEGRADOS DE PRODUÇÃO NA DINÂMICA DO CARBONO MICROBIANO DO SOLO
            Curso Doutorado em Agronomia
            Tipo Tese
            Data 07/03/2025
            Área AGRONOMIA
            Orientador(es)
            • JOLIMAR ANTONIO SCHIAVO
            Orientando(s)
            • ROSELINE DA SILVA COELHO
            Banca
            • ALEXANDRE ROMEIRO DE ARAUJO
            • FELIPE MARTINI SANTOS
            • JOLIMAR ANTONIO SCHIAVO
            • MAIELE LEANDRO DA SILVA
            • MANUEL CLAUDIO MOTTA MACEDO
            Resumo
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              “ERODIBILIDADE E TOLERÂNCIA ÀS PERDAS DE SOLCOMO DIRETRIZES PARA A CONSERVAÇÃO DE SOLO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
              Curso Doutorado em Agronomia
              Tipo Tese
              Data 07/03/2025
              Área AGRONOMIA
              Orientador(es)
              • ELÓI PANACHUKI
              Orientando(s)
              • FELIPE DAS NEVES MONTEIRO
              Banca
              • ELÓI PANACHUKI
              • JEAN SÉRGIO ROSSET
              • JOLIMAR ANTONIO SCHIAVO
              • KARINA DOS SANTOS FALCÃO
              • WILK SAMPAIO DE ALMEIDA
              Resumo
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                Os desafios na prática pedagógica das professoras alfabetizadoras da rede municipal de Paranaíba/MS
                Curso Mestrado em Educação
                Tipo Dissertação
                Data 07/03/2025
                Área EDUCAÇÃO
                Orientador(es)
                • SILVANE APARECIDA DE FREITAS
                Orientando(s)
                • GESLEY DE OLIVEIRA RIBEIRO
                Banca
                • LUCILO ANTONIO RODRIGUES
                • SILVANE APARECIDA DE FREITAS
                • SILVIA ADRIANA RODRIGUES
                Resumo O presente trabalho está vinculado ao programa de pós-graduação em educação – PGEDU, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), área de concentração: Educação, Linguagem e Sociedade e discute questões relacionadas à alfabetização na prática das professoras alfabetizadoras no contexto pós pandemia, frente às dificuldades de readaptação social e a prática pedagógica neste novo cenário, tendo como objeto de estudo os desafios das professoras alfabetizadoras da rede municipal de Paranaíba/MS. Esta pesquisa, de cunho qualitativo, visa realizar uma busca de dados a partir da perspectiva docente em relação aos conflitos e desafios encontrados no processo de alfabetização no retorno presencial pós pandemia. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas com professores de uma escola pública municipal de Paranaíba/MS. Partimos do objetivo geral que busca compreender as dificuldades e desafios pedagógicos enfrentados pelas professoras alfabetizadoras na retomada escolar pós pandemia da rede municipal de Paranaíba; e como objetivos específicos: a) Compreender como, no pós-pandemia, o professor relaciona suas práticas com o currículo vigente; b) Identificar os conflitos apresentados no ciclo de alfabetização; c) Verificar como as professoras alfabetizadoras organizam as práticas docentes para alfabetizar e letrar no contexto pós pandemia. Foi feita uma análise das entrevistas realizadas com as professoras alfabetizadoras sobre os desafios encontrados em alfabetizar alunos que estudaram por meio remoto por dois anos para identificar quais estratégias esses profissionais utilizaram para articular o currículo com sua prática atual, visto que são alunos com grande defasagem na aprendizagem. A abordagem teórico-metodológica se baseia nas concepções de Magda Soares para questões relacionadas à alfabetização e letramento na prática pedagógica no pós pandemia, nos fundamentaremos ainda em Pierre Bourdieu sobre o funcionamento do sistema de ensino, conservação e reprodução das desigualdades sociais. Os resultados obtidos e analisados à luz do referencial teórico que sustenta esta pesquisa, confirmam o pressuposto de que a pandemia trouxe vários impactos e agravaram problemas educacionais que já existiam no sistema de ensino brasileiro, em específico no ciclo de alfabetização. Além de expor pontos que revelam o fracasso de alfabetizar por meio do ensino remoto.
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                EMISSÃO DE CO2 DO SOLO E PRODUTIVIDADE DE SOJA EM CHAPADÃO DO SUL – MS
                Curso Mestrado em Agronomia
                Tipo Dissertação
                Data 28/02/2025
                Área AGRONOMIA
                Orientador(es)
                • FRANCISCO EDUARDO TORRES
                Orientando(s)
                • HELDER TIAGO SANTOS QUEIROZ
                Banca
                • DTHENIFER CORDEIRO SANTANA
                • FRANCISCO EDUARDO TORRES
                • MARCOS ANTONIO CAMACHO DA SILVA
                Resumo
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                  Influência do Terraceamento sobre a Retenção Hídrica e a Produtividade da Urochloa brizantha em Solos do Ecótono Cerrado-Pantanal
                  Curso Mestrado em Agronomia
                  Tipo Dissertação
                  Data 28/02/2025
                  Área AGRONOMIA
                  Orientador(es)
                  • FRANCISCO EDUARDO TORRES
                  Orientando(s)
                  • MAYCON SILVEIRA DE REZENDE
                  Banca
                  • FRANCISCO EDUARDO TORRES
                  • JOSE CARLOS PINA
                  • MARCOS ANTONIO CAMACHO DA SILVA
                  Resumo
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                    TRILHANDO COMPETÊNCIAS DIGITAIS DOS PROFESSORES COORDENADORES DE PRÁTICAS INOVADORAS DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MATO GROSSO DO SUL
                    Curso Mestrado em Educação
                    Tipo Dissertação
                    Data 26/02/2025
                    Área EDUCAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • DJANIRES LAGEANO NETO DE JESUS
                    Orientando(s)
                    • ALESSANDRA LOPES DA ROCHA
                    Banca
                    • DJANIRES LAGEANO NETO DE JESUS
                    • FREDERICO FONSECA FERNANDES
                    • NEILA BARBOSA OSÓRIO
                    Resumo O estudo teve como objetivo geral diagnosticar as competências digitais alcançadas e as
                    que poderiam ser aperfeiçoadas a partir das formações dos Professores Coordenadores
                    de Práticas Inovadoras (PCPIs), da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul
                    (REE-MS). A metodologia de investigação consistiu em um estudo de natureza empírica,
                    com abordagem mista quanti-qualitativa, descritiva e exploratória. O levantamento
                    teórico foi conduzido pela técnica do Estado do Conhecimento (EC), abrangendo o
                    período de 2018 a 2023, com suporte em bases como Scielo, Eric, Web of Science,
                    Oasisbr e Periódicos CAPES, aliado à pesquisa documental. Os passos investigativos
                    foram conduzidos pelos autores Morosini & Fernandes (2014); Silva, Souza e
                    Vasconcelos (2020); Morosini, Nascimento e Nez (2021); Kohls-Santos & Morosini
                    (2021); Oliveira & Vastio (2021) entre outros. A fundamentação teórica baseou-se nos
                    aportes construtivista de Piaget (1896-1980) e da autonomia de Freire (1921-1997), que
                    enfatizam a aprendizagem como processo ativo e interacionista. O estudo aplicou um
                    questionário baseado no Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores
                    (DigCompEdu) a 137 PCPIs, cujos resultados evidenciaram competências digitais
                    variáveis, indicando a necessidade de formação continuada para aprimorar o uso
                    pedagógico das tecnologias digitais. Além disso, propôs-se um ecossistema digital
                    colaborativo para disseminação de práticas inovadoras. Os achados apontam que o
                    fortalecimento das competências digitais dos docentes requer integração entre políticas
                    públicas, formação continuada e práticas pedagógicas inovadoras.
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                    "ATRIBUTOS FÍSICOS E INFILTRAÇÃO DE ÁGUA NO SOLO EM DIFERENTES TIPOS DE SOLOS E DOSES DE VINHAÇA"
                    Curso Doutorado em Agronomia
                    Tipo Tese
                    Data 25/02/2025
                    Área AGRONOMIA
                    Orientador(es)
                      Orientando(s)
                        Banca
                        • ELÓI PANACHUKI
                        Resumo
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                          RESPONSE OF CORN HYBRIDS TO DROUGHT STRESS AND CARBON NANOPARTICLE APPLICATION
                          Curso Mestrado em Agronomia
                          Tipo Dissertação
                          Data 25/02/2025
                          Área AGRONOMIA
                          Orientador(es)
                          • FÁBIO STEINER
                          Orientando(s)
                          • JIOVANA KAMILA VILAS BOAS
                          Banca
                          • ALAN MARIO ZUFFO
                          • FÁBIO STEINER
                          • JORGE GONZALEZ AGUILERA
                          Resumo
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                            CARACTERIZAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DE SOLOS PROVENIENTES DE ARENITO DA FORMAÇÃO AQUIDAUANA NO CERRADO PANTANAL
                            Curso Mestrado em Agronomia
                            Tipo Dissertação
                            Data 25/02/2025
                            Área AGRONOMIA
                            Orientador(es)
                            • JOLIMAR ANTONIO SCHIAVO
                            Orientando(s)
                            • KAROLLINE ALMEIDA DE ARAÚJO
                            Banca
                            • ELOISE MELLO VIANA DE MORAES
                            • JOLIMAR ANTONIO SCHIAVO
                            • NAELMO DE SOUZA OLIVEIRA
                            Resumo
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                              ATRIBUTOS FÍSICOS E INFILTRAÇÃO DE ÁGUA NO SOLO EM DIFERENTES TIPOS DE SOLOS E DOSES DE VINHAÇA
                              Curso Doutorado em Agronomia
                              Tipo Tese
                              Data 25/02/2025
                              Área AGRONOMIA
                              Orientador(es)
                                Orientando(s)
                                  Banca
                                  • ADRIANA CASTRO
                                  • ELÓI PANACHUKI
                                  • JOLIMAR ANTONIO SCHIAVO
                                  • MAIELE LEANDRO DA SILVA
                                  • NORTON HAYD REGO
                                  Resumo
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                                    PHOSPHATE FERTILIZATION AND USE OFPHOSPHATE-SOLUBILIZING BACTERIA IN SUGARCANE AND CORN CROPS
                                    Curso Mestrado em Agronomia
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 25/02/2025
                                    Área AGRONOMIA
                                    Orientador(es)
                                    • FÁBIO STEINER
                                    Orientando(s)
                                    • GILCIANY RIBEIRO SOARES
                                    Banca
                                    • ALAN MARIO ZUFFO
                                    • FÁBIO STEINER
                                    • JORGE GONZALEZ AGUILERA
                                    Resumo
                                    Download
                                      SENSIBILIDADE DE Trichoderma spp. A GLIFOSATO EM DIFERENTES FORMULAÇÕES
                                      Curso Mestrado em Agronomia
                                      Tipo Dissertação
                                      Data 25/02/2025
                                      Área AGRONOMIA
                                      Orientador(es)
                                      • FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
                                      Orientando(s)
                                      • TALÍSIA DE SOUZA DA SILVA
                                      Banca
                                      • CRISTINA GONÇALVES DE MENDONÇA
                                      • FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
                                      • LUCAS CASTRO TORRES
                                      Resumo .
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