| A história vivida na rua: o ensino da história local em Nova Andradina/MS como prática emancipatória |
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| Curso |
Mestrado em Ensino de História em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/03/2025 |
| Área |
HISTÓRIA |
| Orientador(es) |
- Dulceli de Lourdes Tonet Estacheski
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| Orientando(s) |
- RAFAEL SAMPAIO DE QUEIROZ
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| Banca |
- CELIA MARIA FOSTER SILVESTRE
- Dulceli de Lourdes Tonet Estacheski
- NOEMIA DOS SANTOS PEREIRA MOURA
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| Resumo |
O presente trabalho propõe uma reflexão acerca do ensino de história, do livro didático e das possibilidades com o ensino de história local em uma perspectiva da História Vista de Baixo e a História à Contrapelo. O conteúdo apresentado, discorre nas perspectivas de Walter Benjamin, com a ideia da “História à Contrapelo”, em que o mesmo tece uma crítica para uma história que ele considera como “tradicional e linear”, haja vista que ele argumenta contra essa ideia de progresso e diz que a mesma é uma construção que serve para os interesses de uma “classe dominante”, nesse contexto, Benjamin, sugere que haja espaços para novas narrativas, de forma mais crítica e reflexiva, fornecendo espaços para as vozes que foram silenciadas no decorrer dos tempos, e vozes estas, das pessoas comuns, ou seja, fazer uma história à contrapelo. Não obstante ao pensamento de Benjamin, este trabalho também se apoia no pensamento de Rüsen a respeito do ensino de história, de forma que torna-se possível compreender uma familiaridade entre as principais ideias apresentadas anteriormente, (por Benjamin), e em Rüsen, é possível perceber que o mesmo defende que a história seja ensinada de forma crítica/reflexiva, em que a aula não seja uma simples transmissão de fatos e datas. Rüsen argumenta que o ensino da história deve se comprometer a desenvolver/estimular a capacidade de pensar crítica e historicamente e não um trabalho de memorização de fatos e datas de maneira cronológica, a aula para esta teoria precisa ter foco na interpretação, no desenvolvimento crítico e na conexão dos conteúdos com a experiência humana, vivida no cotidiano e que são trazidas por cada aluno(a) em sala de aula. No tocante ao livro didático, a perspectiva de Circe Bittencourt acompanha as ideias apresentadas em Benjamin e Rüsen, quando ela apresenta uma crítica para as abordagens dos livros didáticos que também trazem uma história linear e progressista, e que muitas vezes os livros didáticos trazem um conteúdo “tradicional”, voltado a nomes e eventos, o que pode trazer uma visão distorcida da história e ignora grupos marginalizados pela sociedade. O material didático disponível para as escolas sobre a história de Nova Andradina/MS foi analisado e, por fim, o texto traz possibilidades de trabalhos didáticos voltados à professores(as) do ensino fundamental II e do ensino médio, apresentando algumas sequências de textos e atividades que são disponibilizadas como subsídio para serem utilizadas em aulas com a temática da história local.
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| Ritmo, Resistência e Educação: O Papel do Rap no Ensino de História |
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| Curso |
Mestrado em Ensino de História em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
17/03/2025 |
| Área |
HISTÓRIA |
| Orientador(es) |
- ANNA CAROLINA HORSTMANN AMORIM
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| Orientando(s) |
- Cristiele Aparecida da Silva Franco
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| Banca |
- ANNA CAROLINA HORSTMANN AMORIM
- DILZA PORTO GONÇALVES
- MANUELA AREIAS COSTA
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| Resumo |
A presente dissertação analisa o Rap como uma manifestação cultural e pedagógica, desde
suas origens nas periferias urbanas brasileiras até sua incorporação no ensino de História.
O estudo investiga o impacto sociocultural do Rap nacional, abordando sua contribuição na
construção de identidades, sua função como instrumento de resistência política e seu
potencial enquanto ferramenta didática. A pesquisa é desenvolvida a partir de uma
abordagem interdisciplinar, dialogando com história, sociologia, antropologia, educação e
estudos culturais. O primeiro capítulo examina a ascensão do Rap nacional entre 1990 e
2010, destacando sua relação com a identidade negra e as transformações estilísticas e
temáticas do gênero. O segundo capítulo investiga o Rap contemporâneo, enfatizando seu
impacto social, suas contradições e seu diálogo com diferentes públicos e estruturas
mercadológicas. Já o terceiro capítulo apresenta estratégias para a utilização do Rap no
ensino de História, demonstrando como suas letras podem ser empregadas para promover
reflexões críticas sobre desigualdades sociais e identidade cultural. Conclui-se que o Rap,
além de seu valor artístico, representa um instrumento pedagógico potente, capaz de
aproximar estudantes da realidade histórica e social brasileira. |
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| Documentário e Ensino de História: uma desconstrução do discurso neoliberal a partir da análise de “Ascensão e queda do Muro de Berlim”- 2009 |
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| Curso |
Mestrado em Ensino de História em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/03/2025 |
| Área |
HISTÓRIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ALINE VANESSA LOCASTRE
- LEANDRO HECKO
- MÁRCIO JOSÉ PEREIRA
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| Resumo |
A presente dissertação, apresentada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado Profissional em Ensino de História – ProfHistória, está vinculada à linha de Pesquisa “Narrativas Históricas: Produção/difusão” e pretende estabelecer uma proposta pedagógica diferenciada, com um caderno de atividades em PDF para análise de filmes, usando o cinema documentário como recurso pedagógico em sala de aula, a partir análise fílmica do documentário “Ascensão e queda do Muro de Berlim” dirigido por Oliver Halmburger (exibição mundial do History Channel) em 2009. Seu objetivo é investigar como o discurso hegemônico neoliberal do chamado “Fim da História” presente no documentário, se utiliza de um acontecimento do passado para reafirmação de sua ideologia dominante no presente e fornecer um material didático aos professores de História como ferramenta que possa auxiliar
no trabalho com o Cinema/TV. As fontes utilizadas neste trabalho são o próprio documentário
e fontes auxiliares tais como revistas, reportagens e cobertura da mídia sobre a queda do Muro
de Berlim. O documentário foi analisado pela perspectiva da análise fílmica, que leva em
conta os aspectos mais relevantes da linguagem cinematográfica, cenas, planos e sequências. O referencial teórico da pesquisa está embasado no conceito de representação de Roger Chartier, hegemonia e cultura de Antônio Gramsci, os usos políticos do passado de François Hartog e indústria cultural de Theodor Adorno. Nessa perspectiva, os filmes/documentários são considerados como representações que podem mobilizar e veicular discursos hegemônicos do presente a partir de narrativas sobre o passado e inseridos no contexto da indústria cultural, adquirirem grande poder de influenciardeterminadas concepções do passado e utilizá-las como instrumento político no presente. |
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| COMBINAÇÃO DA INJEÇÃO DE CLORETO DE CÁLCIO E DO CONGELAMENTO PRÉVIO À MATURAÇÃO SOBRE A QUALIDADE DA CARNE DE VACAS DE DESCARTE |
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| Curso |
Mestrado em Zootecnia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/03/2025 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
- DALTON MENDES DE OLIVEIRA
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| Orientando(s) |
- JULIANO CESAR CASTRO BELMONTE
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| Banca |
- AYLPY RENAN DUTRA SANTOS
- DALTON MENDES DE OLIVEIRA
- PRISCILLA DUTRA TEIXEIRA
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| Resumo |
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| RESPOSTAS FISIOLÓGICAS E COMPORTAMENTAIS QUE IMPACTAM O DESEMPENHO DE BEZERRAS DE CORTE DE DIFERENTES GRUPOS GENÉ TICOS |
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| Curso |
Mestrado em Zootecnia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/03/2025 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
- DALTON MENDES DE OLIVEIRA
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| Orientando(s) |
- MARIA CARLA ELIAS QUEIROZ
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| Banca |
- AYLPY RENAN DUTRA SANTOS
- DALTON MENDES DE OLIVEIRA
- PRISCILLA DUTRA TEIXEIRA
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| Resumo |
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| GRÃOS SECOS DE DESTILARIA COM SOLÚVEIS NA ALIMENTAÇÃO DE CODORNAS JAPONESAS (Coturnix coturnix japônica) |
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| Curso |
Mestrado em Zootecnia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/03/2025 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JÊNIFER APARECIDA ALMEIDA AZAMBUJA DE BRITTO
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| Banca |
- ANA PAULA SILVA TON
- ANDRÉ LUIZ JULIEN FERRAZ
- TIAGO JUNIOR PASQUETTI
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| Resumo |
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| PERCEPÇÕES DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS DE UM MUNICÍPIO PAULISTA SOBRE O PROGRAMA TEMPO DE APRENDER |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
13/03/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- LUCIANA RIBEIRO LEOPOLDINO DE CARVALHO
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| Banca |
- FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
- JOSÉ ANTONIO DE SOUZA
- VIVIANNY BESSÃO DE ASSIS
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| Resumo |
A presente dissertação é um trabalho de pesquisa vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba-MS, Linha de Pesquisa: Linguagens, Educação e Cultura. O estudo
traz discussões acerca da Política Nacional de Alfabetização (PNA)/2019, tendo como objetivo analisar as percepções de professoras alfabetizadoras de um município paulista sobre o Programa Tempo de Aprender. Foram participantes cinco Professoras Alfabetizadoras que
lecionam no Ciclo de Alfabetização (1o e 2o Anos do Ensino Fundamental) em uma escola pública de um município do interior do Estado de São Paulo. A pesquisa tem aprovação do Conselho de ética e pesquisas com seres humanos (CESH), da Universidade Estadual de Mato
Grosso do Sul (UEMS). Para a coleta de dados, é adotado um conjunto de procedimentos que inclui a pesquisa bibliográfica descritiva, com uma abordagem qualitativa. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, utilizando um roteiro previamente
elaborado. A análise dos dados é estruturada em subcategorias, organizando as informações de forma sistemática para facilitar a interpretação e a compreensão dos resultados obtidos. Os principais resultados evidenciam que a implementação do Programa Tempo de Aprender ocorreu de forma não imposta na unidade escolar em que as docentes lecionam; que as professoras participantes supervalorizam o programa devido ao “método da boquinha”, considerando o método fônico essencial para a alfabetização; que apesar de as percepções das docentes serem positivas com relação a esta iniciativa, as formações continuadas acerca da proposta foram desenvolvidas de forma fragilizada, e que, quando elas foram questionadas sobre a literacia – que é um aspecto do programa, em sua maioria, não compreenderam o
conceito. |
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| EFEITO DO EXTRATO ALCÓOLICO DE ARTEMISIA ANNUA NO TRANSPORTE DE PACU (Piaractus mesopotamicus) |
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| Curso |
Mestrado em Zootecnia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
13/03/2025 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
- CRISTIANE FÁTIMA MELDAU DE CAMPOS AMARAL
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| Orientando(s) |
- KATHIANNE KELLY CHAVES DE OLIVEIRA
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| Banca |
- CRISTIANE FÁTIMA MELDAU DE CAMPOS AMARAL
- FÚLVIA CRISTINA OLIVEIRA
- MICHELLY PEREIRA SOARES
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| Resumo |
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| EFEITOS A LONGO PRAZO DE SISTEMAS CONVENCIONAIS E INTEGRADOS DE PRODUÇÃO NA DINÂMICA DO CARBONO MICROBIANO DO SOLO |
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| Curso |
Doutorado em Agronomia |
| Tipo |
Tese |
| Data |
07/03/2025 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ALEXANDRE ROMEIRO DE ARAUJO
- FELIPE MARTINI SANTOS
- JOLIMAR ANTONIO SCHIAVO
- MAIELE LEANDRO DA SILVA
- MANUEL CLAUDIO MOTTA MACEDO
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| Resumo |
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| “ERODIBILIDADE E TOLERÂNCIA ÀS PERDAS DE SOLCOMO DIRETRIZES PARA A CONSERVAÇÃO DE SOLO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL |
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| Curso |
Doutorado em Agronomia |
| Tipo |
Tese |
| Data |
07/03/2025 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- FELIPE DAS NEVES MONTEIRO
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| Banca |
- ELÓI PANACHUKI
- JEAN SÉRGIO ROSSET
- JOLIMAR ANTONIO SCHIAVO
- KARINA DOS SANTOS FALCÃO
- WILK SAMPAIO DE ALMEIDA
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| Resumo |
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| Os desafios na prática pedagógica das professoras alfabetizadoras da rede municipal de Paranaíba/MS |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
07/03/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- SILVANE APARECIDA DE FREITAS
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| Orientando(s) |
- GESLEY DE OLIVEIRA RIBEIRO
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| Banca |
- LUCILO ANTONIO RODRIGUES
- SILVANE APARECIDA DE FREITAS
- SILVIA ADRIANA RODRIGUES
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| Resumo |
O presente trabalho está vinculado ao programa de pós-graduação em educação – PGEDU, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), área de concentração: Educação, Linguagem e Sociedade e discute questões relacionadas à alfabetização na prática das professoras alfabetizadoras no contexto pós pandemia, frente às dificuldades de readaptação social e a prática pedagógica neste novo cenário, tendo como objeto de estudo os desafios das professoras alfabetizadoras da rede municipal de Paranaíba/MS. Esta pesquisa, de cunho qualitativo, visa realizar uma busca de dados a partir da perspectiva docente em relação aos conflitos e desafios encontrados no processo de alfabetização no retorno presencial pós pandemia. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas com professores de uma escola pública municipal de Paranaíba/MS. Partimos do objetivo geral que busca compreender as dificuldades e desafios pedagógicos enfrentados pelas professoras alfabetizadoras na retomada escolar pós pandemia da rede municipal de Paranaíba; e como objetivos específicos: a) Compreender como, no pós-pandemia, o professor relaciona suas práticas com o currículo vigente; b) Identificar os conflitos apresentados no ciclo de alfabetização; c) Verificar como as professoras alfabetizadoras organizam as práticas docentes para alfabetizar e letrar no contexto pós pandemia. Foi feita uma análise das entrevistas realizadas com as professoras alfabetizadoras sobre os desafios encontrados em alfabetizar alunos que estudaram por meio remoto por dois anos para identificar quais estratégias esses profissionais utilizaram para articular o currículo com sua prática atual, visto que são alunos com grande defasagem na aprendizagem. A abordagem teórico-metodológica se baseia nas concepções de Magda Soares para questões relacionadas à alfabetização e letramento na prática pedagógica no pós pandemia, nos fundamentaremos ainda em Pierre Bourdieu sobre o funcionamento do sistema de ensino, conservação e reprodução das desigualdades sociais. Os resultados obtidos e analisados à luz do referencial teórico que sustenta esta pesquisa, confirmam o pressuposto de que a pandemia trouxe vários impactos e agravaram problemas educacionais que já existiam no sistema de ensino brasileiro, em específico no ciclo de alfabetização. Além de expor pontos que revelam o fracasso de alfabetizar por meio do ensino remoto. |
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| EMISSÃO DE CO2 DO SOLO E PRODUTIVIDADE DE SOJA EM CHAPADÃO DO SUL – MS |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/02/2025 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- HELDER TIAGO SANTOS QUEIROZ
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| Banca |
- DTHENIFER CORDEIRO SANTANA
- FRANCISCO EDUARDO TORRES
- MARCOS ANTONIO CAMACHO DA SILVA
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| Resumo |
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| Influência do Terraceamento sobre a Retenção Hídrica e a Produtividade da Urochloa brizantha em Solos do Ecótono Cerrado-Pantanal |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/02/2025 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- MAYCON SILVEIRA DE REZENDE
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| Banca |
- FRANCISCO EDUARDO TORRES
- JOSE CARLOS PINA
- MARCOS ANTONIO CAMACHO DA SILVA
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| Resumo |
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| TRILHANDO COMPETÊNCIAS DIGITAIS DOS PROFESSORES COORDENADORES DE PRÁTICAS INOVADORAS DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MATO GROSSO DO SUL |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/02/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- DJANIRES LAGEANO NETO DE JESUS
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| Orientando(s) |
- ALESSANDRA LOPES DA ROCHA
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| Banca |
- DJANIRES LAGEANO NETO DE JESUS
- FREDERICO FONSECA FERNANDES
- NEILA BARBOSA OSÓRIO
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| Resumo |
O estudo teve como objetivo geral diagnosticar as competências digitais alcançadas e as
que poderiam ser aperfeiçoadas a partir das formações dos Professores Coordenadores
de Práticas Inovadoras (PCPIs), da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul
(REE-MS). A metodologia de investigação consistiu em um estudo de natureza empírica,
com abordagem mista quanti-qualitativa, descritiva e exploratória. O levantamento
teórico foi conduzido pela técnica do Estado do Conhecimento (EC), abrangendo o
período de 2018 a 2023, com suporte em bases como Scielo, Eric, Web of Science,
Oasisbr e Periódicos CAPES, aliado à pesquisa documental. Os passos investigativos
foram conduzidos pelos autores Morosini & Fernandes (2014); Silva, Souza e
Vasconcelos (2020); Morosini, Nascimento e Nez (2021); Kohls-Santos & Morosini
(2021); Oliveira & Vastio (2021) entre outros. A fundamentação teórica baseou-se nos
aportes construtivista de Piaget (1896-1980) e da autonomia de Freire (1921-1997), que
enfatizam a aprendizagem como processo ativo e interacionista. O estudo aplicou um
questionário baseado no Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores
(DigCompEdu) a 137 PCPIs, cujos resultados evidenciaram competências digitais
variáveis, indicando a necessidade de formação continuada para aprimorar o uso
pedagógico das tecnologias digitais. Além disso, propôs-se um ecossistema digital
colaborativo para disseminação de práticas inovadoras. Os achados apontam que o
fortalecimento das competências digitais dos docentes requer integração entre políticas
públicas, formação continuada e práticas pedagógicas inovadoras. |
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| "ATRIBUTOS FÍSICOS E INFILTRAÇÃO DE ÁGUA NO SOLO EM DIFERENTES TIPOS DE SOLOS E DOSES DE VINHAÇA" |
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| Curso |
Doutorado em Agronomia |
| Tipo |
Tese |
| Data |
25/02/2025 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
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| Resumo |
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| RESPONSE OF CORN HYBRIDS TO DROUGHT STRESS AND CARBON NANOPARTICLE APPLICATION |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/02/2025 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JIOVANA KAMILA VILAS BOAS
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| Banca |
- ALAN MARIO ZUFFO
- FÁBIO STEINER
- JORGE GONZALEZ AGUILERA
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| Resumo |
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| CARACTERIZAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DE SOLOS PROVENIENTES DE ARENITO DA FORMAÇÃO AQUIDAUANA NO CERRADO PANTANAL |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/02/2025 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- KAROLLINE ALMEIDA DE ARAÚJO
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| Banca |
- ELOISE MELLO VIANA DE MORAES
- JOLIMAR ANTONIO SCHIAVO
- NAELMO DE SOUZA OLIVEIRA
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| Resumo |
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| ATRIBUTOS FÍSICOS E INFILTRAÇÃO DE ÁGUA NO SOLO EM DIFERENTES TIPOS DE SOLOS E DOSES DE VINHAÇA |
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| Curso |
Doutorado em Agronomia |
| Tipo |
Tese |
| Data |
25/02/2025 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ADRIANA CASTRO
- ELÓI PANACHUKI
- JOLIMAR ANTONIO SCHIAVO
- MAIELE LEANDRO DA SILVA
- NORTON HAYD REGO
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| Resumo |
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| PHOSPHATE FERTILIZATION AND USE OFPHOSPHATE-SOLUBILIZING BACTERIA IN SUGARCANE AND CORN CROPS |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/02/2025 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ALAN MARIO ZUFFO
- FÁBIO STEINER
- JORGE GONZALEZ AGUILERA
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| Resumo |
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| SENSIBILIDADE DE Trichoderma spp. A GLIFOSATO EM DIFERENTES FORMULAÇÕES |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/02/2025 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
- FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
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| Orientando(s) |
- TALÍSIA DE SOUZA DA SILVA
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| Banca |
- CRISTINA GONÇALVES DE MENDONÇA
- FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
- LUCAS CASTRO TORRES
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| Resumo |
. |
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