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TRABALHO Ações
EFEITOS DA FERTILIDADE PATERNA NA CINÉTICA E QUALIDADE DE EMBRIÕES PRODUZIDOS IN VITRO
Curso Mestrado em Zootecnia
Tipo Dissertação
Data 18/12/2025
Área ZOOTECNIA
Orientador(es)
  • FABIANA DE ANDRADE MELO STERZA
Orientando(s)
  • TAYNARA DOS SANTOS SANTANA
Banca
  • FABIANA DE ANDRADE MELO STERZA
  • LIGIANE DE OLIVEIRA LEME
  • MIRELA BROCHADO SOUZA
Resumo
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    DISCIPLINAS PRÁTICA PROFISSIONAL EM ENGENHARIA FÍSICA 1, 2, 3 E 4: ANÁLISE E PROPOSIÇÃO DE MELHORIAS
    Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA EaD
    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
    Data 16/12/2025
    Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
    Orientador(es)
    • MIRELLA FERREIRA DA CUNHA SANTOS
    Orientando(s)
    • DANIEL CESAR BRAZ
    Banca
    • KÁTIA CRISTINA NASCIMENTO FIGUEIRA
    • LUCAS ARAUJO CHAGAS
    • MIRELLA FERREIRA DA CUNHA SANTOS
    Resumo Esse documento apresenta o relatório do Projeto de Intervenção (PI) necessário para a conclusão da Especialização em Gestão Universitária da UEMS. O projeto propôs melhorias nas ementas e orientações para execução das disciplinas Prática Profissional em Engenharia Física (PPEF) (1, 2, 3 e 4) do Curso de Engenharia Física da UEMS - Unidade Dourados, ministradas pelo autor. A intervenção se insere na linha de "Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão" com foco em Projeto Pedagógico. O problema enfrentado por esse PI foi a necessidade de aperfeiçoamento da organização e da execução das disciplinas PPEF (1, 2, 3 e 4), diante das transformações no ensino superior, no perfil dos alunos e nas exigências do mercado de trabalho. O objetivo geral foi propor ao Comitê Docente Estruturante (CDE) do Curso de Engenharia Física melhorias nas ementas das disciplinas PPEF (1, 2, 3 e 4) e orientações para execução. Para isso, foi realizada uma breve revisão da literatura contemplando a evolução do ensino de engenharia, destacando a integração teoria-prática, multidisciplinaridade, foco em competências e aprendizado contínuo, além de experiências similares em outras instituições. Também foi realizada uma análise das Diretrizes Curriculares Nacionais do Cursos (DCN) de Engenharia, das ementas dessas disciplinas, a partir da versão atual do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Engenharia Física vigente desde 2023, e dos planos de ensino das últimas ofertas realizadas em 2025. Anotações do próprio autor sobre a execução dessas disciplinas em ofertas anteriores também foram consideradas. As melhorias propostas nas ementas e orientações para execução das disciplinas foram apresentadas ao CDE do Curso de Engenharia Física em reunião presencial. Da intervenção realizada, espera-se que as proposições de melhorias nas ementas dessas disciplinas sejam consideradas em futura reformulação do PPC, assim como as orientações de execução em ofertas futuras das disciplinas PPEF (1, 2, 3 e 4).
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      AVALIAÇÃO E GESTÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO: UMA PROPOSTA DE FLUXO PARA AS ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE ENSINO
      Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA EaD
      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
      Data 16/12/2025
      Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
      Orientador(es)
      • MARIANNE PEREIRA DE SOUZA
      Orientando(s)
      • ANDREI MORASSUTTI BENATTI
      • LUIZA GABRIELA OLIVEIRA MEYER
      • MILENA YURI HILAHATA CRUZ
      Banca
      • GABRIELE CRISTINE RECH
      • HELOIZA CRISTINA HOLGADO DA SILVA
      • MARIANNE PEREIRA DE SOUZA
      Resumo Este projeto de intervenção teve como finalidade organizar institucionalmente o processo de registro e acompanhamento das Atividades Complementares de Ensino (ACE) na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), tomando como referência os parâmetros de qualidade exigidos na avaliação externa de cursos de graduação para fins de reconhecimento. Para compreender a situação existente, foram analisados documentos como normativas internas, fluxos administrativos e resultados de avaliações externas. A análise permitiu identificar imprecisões na tramitação e conservação dos registros, lacunas associadas à ausência de padronização e divergências entre as práticas institucionais e as exigências avaliativas. A partir deste diagnóstico, foi possível formular uma proposta de fluxo unificado e informatizado, incluindo novas ferramentas digitais, procedimentos de verificação e orientações operacionais. Os resultados mostram potencial para aprimorar a transparência e o controle das informações apresentadas em processos regulatórios de cursos no que se refere às ACEs. Conclui-se que a proposta tende a fortalecer a gestão acadêmica nesse âmbito, sendo recomendada sua implementação de forma gradual, com validação participativa e integração às demais bases institucionais.
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        EVASÃO NOS CURSOS DE QUÍMICA LICENCIATURA E SISTEMAS DE INFORMAÇÃO DA UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE DOURADOS
        Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA EaD
        Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
        Data 16/12/2025
        Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
        Orientador(es)
        • WALTER GUEDES DA SILVA
        Orientando(s)
        • EVANDRO CESAR BRACHT
        • MARCELINA OVELAR SOLALIENDRES
        Banca
        • LEILA CRISTINA KONRADT MORAES
        • ROSA MARIA FARIAS ASMUS
        • WALTER GUEDES DA SILVA
        Resumo Este trabalho investiga os fatores associados à evasão dos cursos de Química Licenciatura e Sistemas de Informação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul(UEMS) , unidade universitária de Dourados. O estudo é de cunho quantitativo, realizado por meio de análise do relatório institucional de evolução acadêmica dos cursos no período de 2018 a 2024 e pela aplicação de questionários no Google formulários aos alunos egressos e evadidos, desse mesmo período. Também foi aplicado questionário de percepção aos alunos que estão no curso. Os principais resultados apontam que: a evasão de curso ocorre de forma mais acentuada no primeiro ano (1º e 2º semestres); que a metodologia ou relação com os professores foram fatores determinantes e que os programas de assistência estudantil não evitariam a desistência do curso.
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          O CLUBE DE LÍNGUA INGLESA COMO ESTRATÉGIA DE PROMOÇÃO DA INTERNACIONALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR.
          Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA EaD
          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
          Data 16/12/2025
          Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
          Orientador(es)
          • LUCAS ARAUJO CHAGAS
          Orientando(s)
          • KÁTIA GUERCHI GONZALES
          • OLIBARIO JOSÉ MACHADO NETO
          Banca
          • LUCAS ARAUJO CHAGAS
          • MIRELLA FERREIRA DA CUNHA SANTOS
          • ROSENERY LOUREIRO LOURENÇO
          Resumo O presente projeto de intervenção visa minimizar a baixa proficiência em língua inglesa entre acadêmicos e docentes dos cursos de Sistemas de Informação, Matemática (Licenciatura) e Engenharia Civil da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade de Nova Andradina. Diante da crescente demanda por internacionalização nos currículos acadêmicos e das dificuldades enfrentadas para executar tais ações por conta da limitação no domínio do idioma, propôs-se a criação de um clube de idiomas como estratégia alternativa e acessível. A escolha pelo Inglês se fundamenta em seu papel como idioma global, sobretudo nas áreas de ciência e tecnologia, bem como na maior disponibilidade de falantes com conhecimento prévio desse idioma na unidade. As atividades do clube ocorrem presencialmente durante o segundo semestre de 2025, às terças e quintas, concomitantemente para duas turmas, sendo uma de Inglês básico e outra de Inglês intermediário. Cada encontro tem duração de 30 minutos e envolve dinâmicas de conversação, leitura, exibição e interpretação de conteúdo multimídia. A intervenção é realizada por meio de um projeto de ensino e conduzida por três docentes, incluindo os dois professores proponentes, e dois graduandos bolsistas. A metodologia de aprendizado é participativa e a avaliação é qualitativa, baseada em formulários de autopercepção e indicadores de engajamento como frequência e continuidade. Há dezenove alunos inscritos na turma básica e quatro na turma intermediária, direcionados a cada classe com base nos resultados de exames diagnósticos de nivelamento escritos e avaliações orais. Após doze semanas de aulas, notou-se melhora do engajamento dos estudantes, que se sentem cada vez mais confiantes para falarem Inglês. Espera-se que a iniciativa amplie e/ou possibilite o aprendizado da Língua Inglesa dos participantes, fomente a realização de ações de internacionalização em casa e estimule o engajamento em outras oportunidades de aprendizado, como cursos formais e certificações de proficiência. Adicionalmente, acredita-se que o clube contribua para a integração entre os cursos da unidade, o fortalecimento do senso de pertencimento institucional e o desenvolvimento de uma cultura de internacionalização no campus.
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            UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA O SAU: LANÇAMENTO DE CARGA HORÁRIA DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES
            Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA EaD
            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
            Data 16/12/2025
            Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
            Orientador(es)
            • DELAINE MARCIA MARTINELLI
            Orientando(s)
            • Eliza da Silva Martins Peron
            • JULIANA YOSHIOKA LIMA
            Banca
            • DELAINE MARCIA MARTINELLI
            • HELOIZA CRISTINA HOLGADO DA SILVA
            • MARIANNE PEREIRA DE SOUZA
            Resumo No portal do MEC as Atividades Complementares são definidas como de finalidade e visam enriquecer o processo de ensino-aprendizagem a fim de complementar a formação social e profissional. As definições do que caracteriza esse conjunto de atividades são fluidas. Ao se pensar na aplicação prática das Atividades Complementares, a UEMS consolida um histórico de evolução, visto que, antes eram implementadas no “Universitas”. Com o tempo, percebeu-se a necessidade de melhor o sistema e, ao se migrar para o “SAU”, alguns aperfeiçoamentos se sucederam na aplicação de quais atividades, de fato, viriam a ser concebidas como Atividades Complementares. No entanto, ainda hoje, mesmo com essa ascensão positiva, notamos que as nomenclaturas que vigem em torno do termo Atividades Complementares na tentativa de classificá-las ainda não contemplam as vieses e tipos de certificados angariados pelos acadêmicos e vivenciados na comunidade acadêmica. Nesse sentido, propomos no presente trabalho diversificar ainda mais o rol de atividades complementares, inserindo-as no sistema e, ainda mais criando formas de ativação de sistemas inteligentes capazes de, se não extinguirem toda uma lista possível de atividades importantes a serem criadas, ao menos, possam suprir em sua maioria. A importância deriva de vários fatores, dentre elas listamos o risco de inconsistência nos registros, bem como o correto enquadramento das Atividades Complementares.
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              REDE ALUMNI PROFLETRAS – CAMPO GRANDE (UEMS)
              Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA EaD
              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
              Data 16/12/2025
              Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
              Orientador(es)
              • ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
              Orientando(s)
              • ANTONIO CARLOS SANTANA DE SOUZA
              Banca
              • ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
              • ERIKA KANETA FERRI
              • ROSA MARIA FARIAS ASMUS
              Resumo A ideia de desenvolver um portal de ex-alunos tem os seguntes motivos: a) intregrar os atuais alunos com os egressos; b) satisfazer uma carência da UEMS neste sentido e, conseguentemente do Profletras; c) interação entre docentes, discentes e ex-launos. Numa discussão futura promoveremos os principais objetivos do portal de ex-alunos. E como isso beneficiará nossos ex-alunos e a UEMS. Ao tomarmos conhecimentos dessas questões norteadoras poderemos criar estratégias para complementar o portal de ex-alunos. Pretendemos desenvolver uma interface amigável e envolvente. O design do nosso portal de ex-alunos será crucial para atrair e reter esses usuários. Desenvolveremos uma interface simples, limpa e responsiva que funcione bem em diferentes dispositivos e navegadores. Usaremos um logotipo, cores e fontes para criar uma aparência consistente e reconhecível. Além disso, incluiremos elementos envolventes, como fotos, vídeos, histórias, depoimentos e feeds de mídia social para mostrar à nossa comunidade acadêmica os nossos docentes, discentes atuais que serão futuros ex-alunos. Algo preponderante será fornecer um conteúdo valioso e relevante. Esse conteúdo do portal de ex-alunos será essencial para manter os usuários engajados e interagindo com a nossa plataforma. Forneceremos conteúdos valiosos e pertinentes que atendam às necessidades e interesses de nossos ex-alunos, como: notícias e atualizações sobre sua instituição, eventos e webinars para networking e aprendizado, recursos de carreira e desenvolvimento profissional, um diretório de ex-alunos com perfis, grupos de ex-alunos e fóruns para discussão, reconhecimento e prêmios de ex-alunos.
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                GÊNERO, IDENTIDADES E LETRAMENTO CIENTÍFICO ENTRE OS ACADÊMICOS(AS) INDÍGENAS, NÚCLEO DA REDE DE SABERES, UU CAMPO GRANDE, UEMS
                Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA EaD
                Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                Data 15/12/2025
                Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
                Orientador(es)
                • KÁTIA CRISTINA NASCIMENTO FIGUEIRA
                Orientando(s)
                • LÉIA TEIXEIRA LACERDA
                Banca
                • KÁTIA CRISTINA NASCIMENTO FIGUEIRA
                • MIRELLA FERREIRA DA CUNHA SANTOS
                • WALTER GUEDES DA SILVA
                Resumo Projeto de intervenção visa desenvolver o letramento científico, por meio de atividades de leitura e produção escrita junto aos(às) acadêmicos(as), vinculados ao Núcleo da Rede de Saberes indígenas da UU de Campo Grande, a fim de aprimorar a interpretação de texto e a escrita científica, considerando suas experiências, identidades étnico-culturais e de gênero durante a formação na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. Assim, a proposta desenvolverá ações de acordo com as expectativas e as demandas levantadas junto aos(às) acadêmicos, buscando a consolidação da qualidade da formação inicial do processo educativo, voltados à educação brasileira, à educação para as relações étnico-raciais e para a compreensão das relações de gênero, em uma perspectiva da formação de leitores/escritores.
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                  REESTRUTURAÇÃO ADMINISTRATIVA DA UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE AQUIDAUANA: COORDENAÇÃO DE CURSO E SECRETARIA ACADÊMICA
                  Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA EaD
                  Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                  Data 15/12/2025
                  Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
                  Orientador(es)
                  • LUCIANA FERREIRA DA SILVA
                  Orientando(s)
                  • ADRIANA DE CASTRO CORREIA DA SILVA
                  • MAYARA MARIE DA ROCHA VIEIRA MOTA
                  • TÂNIA MARA BAPTISTA DOS SANTOS
                  • DELIANE CRISTINA COSTA
                  Banca
                  • LUCIANA FERREIRA DA SILVA
                  • PATRÍCIA CRISTINA STATELLA MARTINS
                  • ROSENERY LOUREIRO LOURENÇO
                  Resumo A gestão universitária em instituições multicampi exige clareza de atribuições e fluxos
                  administrativos para assegurar eficiência e autonomia das unidades. Este projeto de intervenção
                  foi desenvolvido na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade
                  Universitária de Aquidauana, e teve como objetivo principal elucidar as funções que competem
                  à Coordenação de Curso e à Secretaria Acadêmica. O estudo envolveu a aplicação de
                  questionário multitemático online, com questões fechadas e abertas, direcionado a
                  coordenadores, coordenadores adjuntos, e técnicos administrativos da unidade atuantes na
                  Coordenação e Secretaria Acadêmica. A análise baseou-se na escala Likert, complementada por
                  perguntas abertas, permitindo a identificação de percepções, fragilidades e oportunidades de
                  melhoria. Os resultados mostraram que a Coordenação de Curso deve concentrar-se nas
                  atribuições pedagógicas e estratégicas, enquanto a Secretaria Acadêmica deve assumir
                  integralmente as tarefas administrativas e documentais da vida acadêmica. Foram identificadas
                  fragilidades relacionadas à sobrecarga da Coordenação, falta de clareza normativa, deficiências
                  no sistema acadêmico e comunicação pouco efetiva entre setores. Como ações prioritárias
                  destacam-se a revisão de normativas institucionais, elaboração de manuais de atribuições e do
                  aluno, padronização de fluxos, ampliação da autonomia discente e oferta de treinamentos
                  regulares para servidores. Conclui-se que a redefinição de papéis, aliada à modernização do
                  sistema acadêmico, é essencial para otimizar o atendimento, reduzir sobrecarga e fortalecer a
                  governança local da UEMS/Aquidauana.
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                    UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA MOODLE PARA A FORMAÇÃO COLABORATIVA DOS SERVIDORES QUE ATUAM NAS SECRETARIAS ACADÊMICAS DE GRADUAÇÃO DA UEMS (PROJETO DE INTERVENÇÃO)
                    Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA EaD
                    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                    Data 15/12/2025
                    Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
                    Orientador(es)
                    • LUCIANA FERREIRA DA SILVA
                    Orientando(s)
                    • ALICE FELISBERTO DA SILVA
                    • EZEQUIEL ARCE DE OLIVEIRA
                    • Neandra Alvarenga Werça
                    Banca
                    • DELAINE MARCIA MARTINELLI
                    • KÁTIA CRISTINA NASCIMENTO FIGUEIRA
                    • LUCIANA FERREIRA DA SILVA
                    Resumo O Projeto de Intervenção, concebido como uma proposta de aplicação prática para a melhoria de um processo institucional e requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Gestão Universitária, objetivou organizar na plataforma virtual Moodle um ambiente para o compartilhamento de normativas, orientações, modelos e ideias relacionados à rotina de trabalho das secretarias de cursos de graduação da UEMS. O projeto visou, essencialmente, aprimorar a comunicação e fomentar uma capacitação permanente e colaborativa entre os servidores, subsidiando a padronização das rotinas de trabalho e promovendo maior eficiência no serviço prestado à comunidade acadêmica. A intervenção consistiu na solicitação e estruturação de uma sala no AVA/UEMS, denominada "Ambiente colaborativo - Secretarias Acadêmicas de Graduação", organizada em tópicos como Repositório, Rotinas da secretaria acadêmica e Trocando ideias. Após a realização de convites por email, obteve-se uma adesão inicial de 17 participantes. A equipe realizou a alimentação inicial do ambiente com conteúdos relevantes, incluindo uma apresentação das rotinas da secretaria acadêmica cedida pela Diretoria de Registro Acadêmico (DRA), glossário de requerimentos e encaminhamentos da secretaria, normas institucionais, manuais e modelos. Os resultados parciais indicam que, embora o objetivo de organizar o ambiente e disponibilizar o conteúdo inicial tenha sido alcançado, o engajamento dos participantes se encontra aquém do esperado, com apenas 9 usuários tendo acessado a sala virtual. As considerações finais do projeto apontam que esta iniciativa representa uma oportunidade estratégica de transformar a percepção da secretaria acadêmica, tradicionalmente vista como meramente burocrática, em um espaço de aprendizado contínuo e trocas de experiências, promovendo ativamente uma cultura de inovação dentro da gestão universitária. Dada a posição estratégica do setor, que acompanha a trajetória discente e suporta o tripé ensino, pesquisa e extensão, a expectativa é que o projeto evolua para um processo permanente de colaboração e formação contínua, contribuindo significativamente para a eficiência e a qualidade global dos serviços prestados pela instituição.
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                      FORTALECENDO A CULTURA EXTENSIONISTA: INTERVENÇÃO PARA VALORIZAÇÃO E PARTICIPAÇÃO DOS DOCENTES
                      Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA EaD
                      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                      Data 15/12/2025
                      Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
                      Orientador(es)
                      • LEILA CRISTINA KONRADT MORAES
                      Orientando(s)
                      • FABIOLA MUNHOZ DI LORETO DA CRUZ AKITA
                      • SIMONE CÂNDIDO ENSINAS MAEKAWA
                      Banca
                      • LEILA CRISTINA KONRADT MORAES
                      • ROSA MARIA FARIAS ASMUS
                      • WALTER GUEDES DA SILVA
                      Resumo 3
                      RESUMO
                      Este projeto de intervenção foi desenvolvido na Unidade Universitária de Naviraí da UEMS com o objetivo de diagnosticar e propor soluções ao baixo engajamento docente nas atividades de extensão desenvolvidas pela unidade. A fase inicial de diagnóstico identificou que a baixa adesão não é meramente comportamental, mas reflexo de barreiras estruturais, como a ausência de obrigatoriedade contratual para docentes temporários, e de gestão, marcada pela priorização da pesquisa em detrimento da extensão. Diante desse cenário, a intervenção evoluiu para uma abordagem de Gestão Universitária Normativa. O produto principal gerado pelo projeto foi a elaboração e entrega de um Pacote de Sugestões Normativas às Pró-Reitorias. Este produto técnico consiste em minuta de alteração regimental estruturadas em três eixos: 1) Fomento, propondo pontuação bônus em editais de bolsas (PIBIC/PIBITI) para orientadores com comprovada atuação em extensão; 2) Regulação, sugerindo a obrigatoriedade de 10% de carga horária atribuída voltada a ações extensionistas nos contratos de docentes temporários e nos critérios de estágio probatório; e 3) Carreira, indicando a reestruturação da tabela de pontuação para valorizar distintamente a coordenação de atividades/ações/projetos de extensão. Conclui-se que o projeto cumpriu seu papel ao entregar à administração superior sugestões para instituir uma política de extensão isonômica e sustentável.
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                        PARASITOS GASTRINTESTINAIS EM BOVINOS DAS RAÇAS CRIOULO PANTANEIRO, NELORE E GIROLANDO NO ALTO PANTANAL DE MATO GROSSO DO SUL
                        Curso Mestrado em Zootecnia
                        Tipo Dissertação
                        Data 15/12/2025
                        Área ZOOTECNIA
                        Orientador(es)
                        • MARCUS VINICIUS MORAIS DE OLIVEIRA
                        Orientando(s)
                        • BRUNA DE JESUS DA ROCHA
                        Banca
                        • DANIELE PORTELA DE OLIVEIRA
                        • DYEGO GONÇALVES LINO BORGES
                        • MARCUS VINICIUS MORAIS DE OLIVEIRA
                        • RAQUEL SOARES JULIANO
                        Resumo
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                          VOZES DA RESISTÊNCIA: UM ESTUDO DECOLONIAL DA EVASÃO EM CURSOS DE LICENCIATURA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL (UFMS) – CAMPUS DE AQUIDAUANA (CPAQ)
                          Curso Mestrado em Educação
                          Tipo Dissertação
                          Data 12/12/2025
                          Área EDUCAÇÃO
                          Orientador(es)
                          • FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
                          Orientando(s)
                          • RAYNNE FERREIRA SANTOS
                          Banca
                          • FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
                          • MARCO ANTÔNIO PEREIRA TEIXEIRA
                          • MARIA JOSÉ DE JESUS ALVES CORDEIRO
                          Resumo A pesquisa foi desenvolvida junto a linha de pesquisa: Currículo, Formação Docente e Diversidades, do Programa de Pós-Graduação em Educação (PGEDU) da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS, unidade de Paranaíba), vinculada ao Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Antirracista, em Diversidades e em Direitos Humanos (NEPEADDH). A inquietação que originou o estudo emergiu da prática profissional no campo da assistência estudantil, diante da constatação de que, apesar dos avanços em políticas públicas de permanência e inclusão, a evasão discente nos cursos de licenciatura ainda constitui um problema estrutural e persistente no ensino superior brasileiro. Buscou-se compreender as razões psicossociais que atravessam esse fenômeno, entendendo a evasão não apenas como uma decisão individual, mas como reflexo das desigualdades e contradições que perpassam a universidade pública. O objetivo geral consistiu em identificar e analisar os fatores psicossociais que contribuíram para a evasão de estudantes dos cursos de licenciatura da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus de Aquidauana (CPAQ), no período de 2015 a 2019. Como objetivos específicos, definiu-se: a) traçar o perfil socioeconômico e educacional dos(as) estudantes evadidos(as); b) mapear os principais motivos de desistência registrados nos sistemas institucionais e em seus próprios relatos; e c) compreender como aspectos subjetivos e institucionais se articulam na produção das desigualdades que atravessam a permanência universitária. A pesquisa, de natureza descritivo-exploratória e abordagem quanti-qualitativa, ancorou-se epistemologicamente na perspectiva decolonial, buscando deslocar leituras hegemônicas sobre o fracasso escolar e valorizar narrativas subalternizadas. O percurso metodológico foi estruturado em três etapas: (1) análise documental de arquivos e relatórios institucionais para identificação dos ex estudantes; (2) aplicação de questionários on-line para o levantamento dos motivos de evasão; e (3) realização de entrevistas semiestruturadas a fim de compreender as experiências acadêmicas e os sentidos atribuídos ao abandono do curso. Todas as etapas obedeceram aos princípios éticos das pesquisas com seres humanos. Foram alcançados(as) vinte e três estudantes evadidos(as) por meio do questionário on-line e seis participaram das entrevistas semiestruturadas. Seus discursos foram analisados sob três categorias (universidade, curso e estudante), utilizando como referência os motivos recorrentes na literatura científica e o clássico estudo da Comissão Especial de Estudos sobre a Evasão em 1996. Os resultados revelaram que a evasão está fortemente associada a condições materiais de vida e a um modelo universitário que privilegia estudantes com tempo integral para os estudos, em detrimento de sujeitos com trajetórias marcadas pelo trabalho, pela maternidade e por situações de vulnerabilidade econômica e emocional. Foram identificados fatores individuais (problemas de saúde física e mental, sobrecarga de responsabilidades, desmotivação com o curso), institucionais (ausência de políticas de acolhimento, currículos pouco flexíveis, distanciamento docente) e pedagógicos (metodologias tradicionais, avaliações excludentes) que, de modo interdependente, influenciam o desligamento. Os discursos evidenciaram que a evasão não significa ausência de resistência, mas uma reação às condições adversas impostas por um sistema educacional ainda excludente. O estudo reafirma a importância das políticas de assistência e do compromisso ético-político das instituições na efetivação do direito à permanência e à formação docente de qualidade.
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                          UMA LEITURA DO HUMOR E DA MULTIMODALIDADE POR MEIO DAS PROPAGANDAS DA BOMBRIL
                          Curso Mestrado em Letras
                          Tipo Dissertação
                          Data 12/12/2025
                          Área LETRAS
                          Orientador(es)
                          • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                          Orientando(s)
                          • NÁDIA BENTOS GONÇALVES
                          Banca
                          • ANA PAULA TRIBESSE PATRÍCIO DARGEL
                          • CARLOS EDUARDO DE ARAUJO PLACIDO
                          • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                          Resumo A leitura é uma prática essencial para o desenvolvimento humano, pois estimula o raciocínio, amplia o conhecimento e favorece a compreensão crítica do mundo. No contexto contemporâneo, em que as linguagens se diversificam com o avanço tecnológico, a leitura deixa de ser apenas verbal e passa a incorporar múltiplos modos de representação. Esta dissertação tem como objetivo discutir a multimodalidade e o humor presentes no gênero anúncio publicitário, com base na análise da obra Eterno: 1001 anúncios da Bombril, organizada por Washington Olivetto. A pesquisa, de caráter bibliográfico e analítico, fundamenta-se em autores como Bakhtin (1997), Marcuschi (2002), Dionísio (2011), Kress e van Leeuwen (1996, 2006), Lemke (2010) e Rojo e Moura (2012), que abordam a multimodalidade, os multiletramentos e a gramática do design visual; e em Berger (1983), Figueiredo (2012), Gonçalves (2010), Minois (2003) e Eagleton (2020), que discutem o humor, o riso e as principais teorias do humor. Os resultados evidenciam que os anúncios da Bombril, veiculados entre as décadas de 1970 e 2000, configuram-se como exemplos expressivos de textos multimodais, ao combinarem linguagem verbal, imagética e humorística na construção de sentidos. Observa-se, ainda, que a multimodalidade enriquece o processo comunicativo e que o humor atua como estratégia discursiva capaz de aproximar a publicidade do cotidiano social, além de se mostrar um recurso pedagógico relevante para a formação de leitores críticos e multimodais.
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                          DESEMPENHO E CARACTERÍSTICAS COMPORTAMENTAIS DE BEZERROS CRIOULO PANTANEIRO (MONTA NATURAL E TRANSFERÊNCIA DE EMBRIÕES) E MESTIÇOS NELORE, E DE SUAS MÃES, MANTIDAS COM TOUROS CRIOULO PANTANEIRO NO PANTANAL DE BARÃO DE MELGAÇO, NUMA REGIÃO COM ELEVADA CONCENTRAÇÃO DE ONÇAS
                          Curso Mestrado em Zootecnia
                          Tipo Dissertação
                          Data 12/12/2025
                          Área ZOOTECNIA
                          Orientador(es)
                          • MARCUS VINICIUS MORAIS DE OLIVEIRA
                          Orientando(s)
                          • LUISE FERNANDA DA ROCHA LONGO
                          Banca
                          • DIRCE FERREIRA LUZ
                          • HARRY WALTER GREENE
                          • JUAN VICENTE DELGADO BERMEJO
                          • MARCUS VINICIUS MORAIS DE OLIVEIRA
                          • RAQUEL SOARES JULIANO
                          Resumo
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                            AVALIAÇÃO DA RESTRIÇÃO ALIMENTAR E REALIMENTAÇÃO SOBRE A SAÚDE, ESTRESSE OXIDATIVO E QUALIDADE DE CARNE EM PACUS (Piaractus mesopotamicus)
                            Curso Mestrado em Zootecnia
                            Tipo Dissertação
                            Data 05/12/2025
                            Área ZOOTECNIA
                            Orientador(es)
                            • CRISTIANE FÁTIMA MELDAU DE CAMPOS AMARAL
                            Orientando(s)
                            • ANA LUCIA NUNES DA SILVA
                            Banca
                            • CRISTIANE FÁTIMA MELDAU DE CAMPOS AMARAL
                            • DELIANE CRISTINA COSTA
                            • MICHELLY PEREIRA SOARES
                            Resumo
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                              REPRESENTAÇÃO DA PESSOA IDOSA NOS QUADRINHOS DE ZIDROU: “A OBSOLESCÊNCIA PROGRAMADA DE NOSSOS SENTIMENTOS” E “A ADOÇÃO”
                              Curso Mestrado em Letras
                              Tipo Dissertação
                              Data 05/12/2025
                              Área LETRAS
                              Orientador(es)
                              • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                              Orientando(s)
                              • MARILDA COVRE LINO SIMÃO MARTIM
                              Banca
                              • ANA PAULA TRIBESSE PATRÍCIO DARGEL
                              • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                              • SONIA MARIA BIBE LUYTEN
                              Resumo Este trabalho tem como objetivo analisar, à luz da Análise Crítica do Discurso (ACD), no tocante à representação da pessoa idosa nas Histórias em Quadrinhos (HQs) do roteirista belga Zidrou (Benoît Drousie): A obsolescência programada de nossos sentimentos com arte e cores da desenhista holandesa Aimée de Jongh e A adoção, arte e cores pelo desenhista francês Arno Monin. A investigação articula a perspectiva dialógica da linguagem, conforme desenvolvida pelo Círculo de Bakhtin, à concepção de discurso como prática social, proposta por Fairclough. A pesquisa, de caráter qualitativo, bibliográfico e exploratório, fundamenta-se em levantamento seletivo de materiais teóricos e empíricos pertinentes à temática do envelhecimento e sua representação nas HQs, com foco em personagens com mais de 60 anos. A análise concentra-se na forma como os discursos construídos nos quadrinhos de Zidrou tematizam a velhice em diferentes registros: desde cenas cotidianas até reflexões subjetivas, inclusive sobre sexualidade, alternando perspectivas melancólicas e otimistas. A análise dos recursos linguísticos e multimodais empregados nas obras A obsolescência programada de nossos sentimentos e A adoção proporciona, portanto, uma leitura crítica das formas como a linguagem opera na constituição simbólica da velhice, inserindo o trabalho no campo da Linguística aplicada aos estudos do discurso. Por meio de uma linguagem híbrida, as narrativas visuais e textuais revelam-se recursos potentes para a desconstrução de estereótipos e para a promoção de representações mais inclusivas e humanizadas da velhice. Dessa forma, o discurso presente nas HQs configura-se como reflexo das dinâmicas sociais e culturais de seu tempo, oferecendo subsídios relevantes para a análise crítica e para a transformação social.
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                              CUIDADOS BUCAIS ESSENCAIS PARA PACIENTES COM DIABETES MELLITUS
                              Curso Especialização em RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DA FAMÍLIA
                              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                              Data 05/12/2025
                              Área MEDICINA PREVENTIVA
                              Orientador(es)
                                Orientando(s)
                                  Banca
                                  • PAULO DE TARSO COELHO JARDIM
                                  Resumo
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                                    AGENDA DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: PERSPECTIVAS CRÍTICAS E SOCIOLÓGICAS NO ENSINO MÉDIO
                                    Curso Mestrado em Sociologia em Rede Nacional - ProfSocio
                                    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                    Data 04/12/2025
                                    Área SOCIOLOGIA
                                    Orientador(es)
                                    • Ailton de Souza
                                    Orientando(s)
                                    • JOÃO GILBERTO FONSECA DE MACEDO
                                    Banca
                                    • Ailton de Souza
                                    • CARLOS AUGUSTO SANT'ANNA GUIMARÃES
                                    • ROGÉRIO DA PALMA
                                    Resumo O presente texto aborda uma prática de intervenção pedagógica aplicada na Escola Estadual
                                    Manoel Garcia Leal no município de Paranaíba-MS. Proposta que foi realizada com base nos
                                    estudos dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) no âmbito do ensino, visando provocar mudanças nos sujeitos envolvidos no sentido de compreender a proposta da Agenda 2030 para o mundo e a importância de debater os ODS num espaço escolar. A intervenção teve como objetivo alcançar em alguma medida o nível de consciência dos estudantes envolvidos, demonstrando e buscando colaborar com a apropriação dos conceitos trabalhados e o sentimento de pertença à medida que se envolvessem com as demandas da Agenda 2030 e principalmente compreendessem e estimulassem o debate coletivo entre todos os participantes da proposta. Para atingir o objetivo apontado, no percurso que precede a intervenção, foi realizado um estudo que permitiu um alinhamento com o Projeto Pedagógico da escola, Base Nacional Comum Curricular e Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul com o estudo dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável. Identificado esse alinhamento, a sociologia como componente curricular foi entendida como visor para compreender o desenvolvimento e suas consequências e demandas na sociedade. Esse cenário de elementos criou um terreno propício a desenvolver a pesquisa de intervenção de forma que os objetivos fossem atingidos e permitisse um processo evolutivo. Nesse processo percebe algumas questões que conduzem à reflexão, avaliação e direciona ações futuras. Foi necessário trazer elementos nas discussões que provocassem nos estudantes uma postura frente a cada debate, que resultasse não apenas no conhecimento dos temas em estudo, mas da concepção que cada Objetivo de desenvolvimento Sustentável diz sobre a sociedade que o sujeito está inserido e que o posicionamento crítico e consciente reforça debates e políticas voltadas a essas demanda.
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                                    JOGOS VORAZES: KATNISS EVERDEEN COMO SÍMBOLO DA REVOLUÇÃO FEMININA
                                    Curso Mestrado em Letras
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 28/11/2025
                                    Área LETRAS
                                    Orientador(es)
                                    • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                                    Orientando(s)
                                    • OLGA CRISTINA CARNEIRO DE ANDRADE
                                    Banca
                                    • ANA PAULA TRIBESSE PATRÍCIO DARGEL
                                    • LEONARDO GONÇALVES DE ALVARENGA
                                    • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                                    Resumo Esta dissertação propõe uma análise da personagem Katniss Everdeen, protagonista da trilogia Jogos Vorazes, enquanto símbolo da evolução feminina. Inserida em um contexto distópico marcado pela opressão do Estado totalitário de Panem, Katniss emerge como uma figura de resistência não apenas política, mas também simbólica, representando uma ruptura com os padrões tradicionais de feminilidade. Ao longo da narrativa, ela assume papéis historicamente negados às mulheres: a liderança, o protagonismo na guerra, a recusa ao sacrifício romântico e a escolha da solidariedade como forma de subversão. A pesquisa se apoia em aportes teóricos do feminismo contemporâneo e da crítica cultural para compreender como a trajetória de Katniss articula múltiplas dimensões de gênero, poder e resistência. Além disso, discute-se como sua imagem é apropriada e tensionada pelo próprio sistema que combate, revelando os paradoxos da representação feminina em produtos midiáticos de massa. Ao final, conclui-se que Katniss Everdeen não apenas simboliza uma revolução política, mas também cultural, ao ressignificar o lugar da mulher nas narrativas de ação e revolta. A pesquisa se apoia em aportes teóricos do feminismo contemporâneo, como os de Butler (2003), que discute a performatividade de gênero; bell hooks (2013), ao refletir sobre resistência e marginalidade; e Davis (2016), no tocante à interseccionalidade entre gênero, raça e classe nas lutas por emancipação. Também são mobilizados autores da crítica cultural como Stuart Hall (2003), que contribui para pensar as representações midiáticas e seus deslocamentos ideológicos, soma-se a esses referenciais a perspectiva da Análise Crítica do Discurso, com base em Fairclough (2001), que possibilita compreender como os discursos sobre Katniss constroem e são construídos por relações de poder, ideologia e mudança social.
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                                    Página 3 de 45 (20 de 885 registros).