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TRABALHO Ações
PROMOÇÃO DE CRESCIMENTO DE MUDAS DE PIMENTÃO E MELANCIA COM O USO DE BIOPRODUTOS COMERCIAIS
Curso Mestrado em Agronomia
Tipo Dissertação
Data 26/02/2026
Área AGRONOMIA
Orientador(es)
  • FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
Orientando(s)
  • EULER FERREIRA MACHADO
Banca
  • CRISTIANE GONÇALVES DE MENDONÇA
  • FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
  • NEDER HENRIQUE MARTINEZ BLANCO
Resumo
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    USO DE Trichoderma spp. NATIVO DO PANTANAL NA CULTURA DO FEIJÃO DE INVERNO IRRIGADO
    Curso Mestrado em Agronomia
    Tipo Dissertação
    Data 26/02/2026
    Área AGRONOMIA
    Orientador(es)
    • FRANCISCO EDUARDO TORRES
    Orientando(s)
    • VICTÓRIA VIÉDES FERREIRA
    Banca
    • ADRIANO DA SILVA LOPES
    • FRANCISCO EDUARDO TORRES
    • PAULA PINHEIRO PADOVESE PEIXOTO
    Resumo
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      TECNOLOGIA DE APLICAÇÃO DA NICOTINAMIDA EM DIFERENTES CONDIÇÕES OPERACIONAIS: Um estudo no Brasil e no Peru
      Curso Mestrado em Agronomia
      Tipo Dissertação
      Data 26/02/2026
      Área MECANIZAÇÃO AGRÍCOLA
      Orientador(es)
      • MURILO BATTISTUZZI MARTINS
      Orientando(s)
      • DIEGO MIGUEL BLANCO BERTOLO
      Banca
      • ERICK ESPINOZA NUNEZ
      • MURILO BATTISTUZZI MARTINS
      • RENAN FONSECA NASCENTES
      Resumo A nicotinamida é uma vitamina do complexo B (B3) que age no transporte de elétrons e no metaboliosmo respiratório com grande capacidade de melhorar o desenvolimento das plantas. Quando se trata de aplicação de bioinsumos na agricultura, vários parâmetros precisam ser avaliados, como a melhor forma de aplicação, pois o sucesso de uma aplicação está diretamente relacionado a seleção ideal dos equipamentos. O objetivo desse trabalho foi avaliar a qualidade da aplicação de nicotinamida e seus impactos em culturas anuais e perenes cultivadas no Brasil e Peru. Em ambos os experimentos, utilizou-se o delineamento em blocos casualizados. O primeiro experimento com o cultivo de sorgo, no Brasil, foi realizado em modelo fatorial 2x2+1 sendo o uso de duas pontas de pulverização (MCP9003 e MF11004) como primeiro fator e o segundo fator foram dois volumes de calda (200 e 250 L ha-1), além de um tratamento controle sem aplicação. O segundo experimento com o cultivo de abacateiro, foi conduzido em um pomar na área experimental da Universidade Nacional Agrária La Molina, Peru, utilizando um esquema fatorial 2x2+1, considerando como primeiro fator a aplicação de nicotinamida ou água e, como segundo fator, dois volumes de calda (500 e 1000 L ha-1), além do controle. Em ambos os ensaios, foram utilizados papéis hidrossensíveis fixados às folhas para avaliação do espectro de gotas na aplicação. Também foram realizadas análises de trocas gasosas para avaliar os efeitos fisiológicos da nicotinamida, e a produtividade foi avaliada no ensaio com sorgo. Diante os resultados obtidos para cultura do sorgo, MCP9003 apresentou maior deposição de gotas, onde houve influência dos volumes no uso dessa ponta, por resultar menor diâmetro mediano volumétrico (DMV). A aplicação de nicotinamida influenciou na taxa de transpiração de sorgo. A aplicação com o uso da ponta MCP9003, resultou em maior deposição de gotas, em razão de seu DMV. A aplicação de nicotinamida no uso da ponta MF11004, ocasionou maior difusão de CO2, além de diminuir a taxa de transpiração. Os fatores do estudo não influenciaram em características biométricas e produtivas. No uso de atomizador costal na cultura do abacateiro, o volume de 1000L ha-1 apresentou maior deposição de gotas e cobertura (%), além de expressar aplicação heterogênea. A aplicação de nicotinamida ou água não influenciou nos resultados dos parâmetros estudados em plantas de abacate.
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        MICROORGANISMOS COMO MODULADORES DE CRESCIMENTO E PRODUÇÃO DE COMPOSTOS ORGÂNICOS EM LÚPULO HIDROPÔNICO
        Curso Mestrado em Agronomia
        Tipo Dissertação
        Data 26/02/2026
        Área MANEJO E TRATOS CULTURAIS
        Orientador(es)
        • EDUARDO PRADI VENDRUSCOLO
        Orientando(s)
        • GUSTAVO LOPES PASCHOARELI
        Banca
        • CÁSSIO DE CASTRO SERON
        • EDUARDO PRADI VENDRUSCOLO
        • PABLO FORLAN VARGAS
        Resumo
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        MEMES E LINGUAGEM: SÁTIRA E IDENTIDADE DO COLOQUIAL BRASILEIRO NA ERA DIGITAL
        Curso Mestrado em Letras
        Tipo Dissertação
        Data 25/02/2026
        Área LETRAS
        Orientador(es)
        • MARLON LEAL RODRIGUES
        Orientando(s)
        • ANA RÚBIA DELFIN ÁVILA
        Banca
        • JOÃO PAULO DE OLIVEIRA
        • MARLON LEAL RODRIGUES
        • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
        Resumo Esta pesquisa insere-se no campo da Linguística, com enfoque na Análise do
        Discurso (AD), e tem como proposta investigar os mecanismos linguísticos e
        discursivos mobilizados na construção de sentidos em memes digitais em língua
        inglesa que ironizam o português coloquial brasileiro e suas representações
        culturais. Fundamentada nas contribuições de Orlandi, Bakhtin, Fiorin, Possenti,
        Rodrigues, Recuero, Shifman, Pêcheux, dentre outros autores, a pesquisa
        compreende os memes como práticas enunciativas situadas, atravessadas por
        ideologias e responsáveis pela produção de efeitos de sentido que cristalizam
        estereótipos e preconceitos linguísticos. O tema central é a sátira ao português
        coloquial brasileiro, construída a partir da estilização da língua, por meio de erros
        propositais, gírias regionais e referências culturais, que, ao mesmo tempo em
        que produz humor, reforça ideologias linguísticas que desvalorizam a variedade
        brasileira e a associam a uma noção de língua inferior ou errada. Além da análise
        das estratégias discursivas presentes nos memes, o estudo considera sua
        circulação em plataformas como Facebook e Instagram, evidenciando como tais
        práticas discursivas contribuem para a construção de identidades linguísticas e
        culturais. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e qualitativa, baseada em
        artigos, dissertações e livros que discutem variação linguística, preconceito
        linguístico e cultura digital. A análise evidencia que os memes digitais em língua
        inglesa, ao satirizarem o português coloquial brasileiro, não apenas constroem
        humor, mas também consolidam estereótipos culturais e preconceitos
        linguísticos, contribuindo para a desvalorização da variedade brasileira. Além
        disso, revelam o papel da cultura digital como espaço de circulação e legitimação
        de discursos que moldam percepções públicas sobre a língua e a identidade
        nacional, destacando a relevância de compreender tais práticas discursivas na
        contemporaneidade
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        SUPLEMENTAÇÃO LUMINOSA COM 660 NM E 850 NM NO CRESCIMENTO, TROCAS GASOSAS E ACÚMULO BIOATIVOS EM MANJERICÃO
        Curso Mestrado em Agronomia
        Tipo Dissertação
        Data 24/02/2026
        Área MANEJO E TRATOS CULTURAIS
        Orientador(es)
        • FLAVIO FERREIRA DA SILVA BINOTTI
        Orientando(s)
        • Thales Augusto Dias Nunes
        Banca
        • ALEXSANDER SELEGUINI
        • EDILSON COSTA
        • FLAVIO FERREIRA DA SILVA BINOTTI
        Resumo A suplementação luminosa com comprimentos de onda específicos, como 660 nm (vermelho) e 850 nm (infravermelho próximo), é fundamental para modular processos fisiológicos, visando aumentar a produtividade, otimizar o crescimento e aprimorar a qualidade dos bioativos do manjericão (Ocimum basilicum L.). O objetivo deste trabalho foi analisar o efeito da suplementação (660 e 850 nm) sobre o crescimento, as trocas gasosas e o acúmulo de óleo essencial em manjericão. O experimento foi conduzido em estufa na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS). O delineamento experimental foi o inteiramente casualizado, constituído por suplementação de luz com diferentes comprimentos de onda: T1 – Controle sem suplementação, T2 – suplementação de luz com led com comprimento de onda de 660nm e T3 – suplementação com 660nm e 850nm. O fornecimento da suplementação de luz foi realizado entre 9h - 15h (6 horas), adicionando em média 400 µmol fótons m⁻² s⁻¹ de radiação fotossinteticamente ativa. As avaliações, realizadas 28 dias após o transplante, incluíram medições de crescimento, trocas gasosas e produção de bioativos apolares. O tratamento com suplementação de luz vermelha (660 nm) propicia aumento no crescimento e acúmulo de óleo essencial, a adição do infravermelho (850 nm) possibilita maior área foliar específica e resultou no aumento na produção e qualidade de bioativos apolares. Os tratamentos com suplementação acarretaram maior fotossíntese (taxa de assimilação de CO₂). Conclui-se que o uso de luz suplementar de 660 nm e 850 nm potencializa o crescimento e o acúmulo de óleo essencial do Ocimum basilicum L., sendo uma estratégia promissora para aprimorar técnicas de cultivo controlado.
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          PERDAS DE SOLO E ÁGUA POR EROSÃO HÍDRICA EM SISTEMAS DE CULTIVO NO CERRADO BRASILEIRO
          Curso Mestrado em Agronomia
          Tipo Dissertação
          Data 19/02/2026
          Área AGRONOMIA
          Orientador(es)
          • ELÓI PANACHUKI
          Orientando(s)
          • ELIANAY DA CRUZ HENRIQUE FANAIA
          Banca
          • ELÓI PANACHUKI
          • FELIPE DAS NEVES MONTEIRO
          • RONIEDISON DA SILVA MENEZES
          Resumo
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            IMPACTO DO MÉTODO FÔNICO NO DESENVOLVIMENTO DA ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS DA PRÉ-ESCOLA
            Curso Mestrado em Letras
            Tipo Dissertação
            Data 19/02/2026
            Área LETRAS
            Orientador(es)
            • ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
            Orientando(s)
            • ALINNY APARECIDA NASCIMENTO DE AMORIM MOREIRA
            Banca
            • ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
            • CRISTIANE SCHMIDT
            • NATALINA SIERRA ASSÊNCIO COSTA
            Resumo Esta dissertação investiga o impacto do método fônico no processo de alfabetização
            de crianças da Educação Infantil, com foco na faixa etária de 5 a 6 anos, em uma turma de Pré-II de uma escola particular de Campo Grande/MS. O estudo parte do reconhecimento da
            alfabetização como um direito fundamental e da consciência fonológica como uma das
            principais habilidades preditoras do sucesso na leitura e na escrita. O objetivo geral é analisar a evolução do aprendizado da leitura e da escrita por meio de relatórios descritivos bimestrais elaborados pelas professoras regentes e validados pela direção pedagógica. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, de natureza aplicada e caráter descritivo-analítico, complementada por dados quantitativos provenientes de fichas de acompanhamento, produções escritas e relatórios. Participaram 8 crianças, com idades entre 5 e 6 anos, cujas experiências prévias variavam entre maior ou menor contato com práticas de linguagem oral e consciência fonológica. Os procedimentos metodológicos incluíram atividades pedagógicas intencionais, jogos de linguagem, ditados, exercícios de cópia, memorização de textos curtos, caligrafia e leitura dialógica. A análise seguiu os princípios da análise de conteúdo, considerando a evolução individual e coletiva das crianças. Os resultados evidenciam que o método fônico contribuiu para avanços na consciência fonológica, na decodificação de palavras e na fluência inicial de leitura e escrita, além de despertar maior motivação nas crianças. A pesquisa identificou que a integração entre instrução explícita e atividades lúdicas potencializa o aprendizado. Entre as contribuições, destacam-se a defesa da retomada de métodos sintéticos embasados em evidências científicas e a valorização de técnicas como ditado, cópia, caligrafia e memorização. Este estudo pretende contribuir com subsídios para o debate nacional sobre alfabetização, indicando que o método fônico pode oferecer respostas eficazes para os desafios da alfabetização no Brasil.
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            PRINCÍPIOS DE REGGIO EMILIA NO ENSINO DE INGLÊS: CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA SENSÍVEL NAS INFÂNCIAS
            Curso Mestrado em Letras
            Tipo Dissertação
            Data 19/02/2026
            Área LETRAS
            Orientador(es)
            • ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
            Orientando(s)
            • ANGELA VICTORIA RODRIGUES FERREIRA
            Banca
            • ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
            • CRISTIANE SCHMIDT
            • NATALINA SIERRA ASSÊNCIO COSTA
            Resumo O ensino de línguas para crianças tem tido crescente destaque no atual contexto
            educacional, especialmente diante das demandas por metodologias que respeitem a infância e
            promovam práticas pedagógicas contextualizadas. Inserida no campo da Linguística Aplicada,
            esta dissertação tem como objetivo investigar em que medida os princípios fundamentais da
            abordagem Reggio Emilia podem contribuir para o ensino de Língua Inglesa a crianças em um
            curso de idiomas ofertado no contraturno de uma escola privada de Campo Grande, Mato
            Grosso do Sul. Especificamente, busca-se: (i) analisar de que forma as oficinas formativas com
            professores favoreceram transformações em suas práticas pedagógicas; e (ii) compreender as
            percepções desses docentes no que concerne à interação e ao engajamento das crianças na
            aplicação dos princípios da abordagem. A abordagem Reggio Emilia, originada no contexto do
            pós-guerra italiano, fundamenta-se em pilares como a centralidade da criança no processo de
            aprendizagem, o reconhecimento das múltiplas linguagens e a construção do conhecimento em contextos colaborativos. Tais princípios configuram um referencial fecundo para repensar o
            ensino de línguas, favorecendo práticas ativas, criativas e significativas. Do ponto de vista
            teórico, a pesquisa ancora-se em autores que discutem a abordagem Reggio Emilia (Edwards;
            Gandini; Forman, 2012), em estudos sobre o ensino de línguas para crianças e em referenciais
            da Linguística Aplicada que problematizam a formação docente e o papel das metodologias
            ativas no ensino de línguas (Paiva, 2019; Leffa, 2006; Almeida Filho, 2011). A metodologia
            adotada é qualitativa, com delineamento de pesquisa-ação. Participaram do estudo professores de inglês formados em Letras que atuam no curso de idiomas da escola investigada. A coleta de dados ocorreu por meio de questionários aplicados após um ciclo de oficinas formativas estruturadas nos princípios da abordagem Reggio Emilia, envolvendo estudo teórico, práticas com múltiplas linguagens e momentos de reflexão coletiva. As respostas foram submetidas à análise de conteúdo, buscando evidenciar alterações nas estratégias de ensino e nas percepções docentes quanto à participação das crianças. Os resultados preliminares indicam maior consciência dos professores em relação à centralidade da criança e à necessidade de diversificação de recursos e estratégias no ensino de inglês, além de sinais de maior engajamento infantil em atividades que favorecem a exploração criativa e colaborativa. Esses achados contribuem para o campo da Linguística Aplicada ao oferecer subsídios teóricos e práticos para a formação de professores de inglês e para a inserção de abordagens ativas no ensino de línguas voltado à infância.
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            EFEITO RESIDUAL DE DIFERENTES DOSES DE FOSFATO E POTÁSSIO NATURAL NO CARBONO E ATRIBUTOS MICROBIOLÓGICOS DO SOLO
            Curso Mestrado em Agronomia
            Tipo Dissertação
            Data 10/02/2026
            Área AGRONOMIA
            Orientador(es)
            • JOLIMAR ANTONIO SCHIAVO
            Orientando(s)
            • MARIANA MANZATO TEBAR
            Banca
            • ANA PAULA CÂMARA DA SILVA
            • JOLIMAR ANTONIO SCHIAVO
            • ROSELINE DA SILVA COÊLHO
            Resumo
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              UM ESTUDO DA MISE EN ABYME EM BUDAPESTE, DE CHICO BUARQUE, E EM O GRIFO DE ABDERA, DE LOURENÇO MUTARELLI
              Curso Mestrado em Letras
              Tipo Dissertação
              Data 09/02/2026
              Área LETRAS
              Orientador(es)
              • ALTAMIR BOTOSO
              Orientando(s)
              • JOÃO VITOR CORRÊA QUEIROZ MENDONÇA
              Banca
              • ALTAMIR BOTOSO
              • MARIÂNGELA ALONSO
              • WELLINGTON FURTADO RAMOS
              Resumo A presente dissertação tem como objetivo analisar os romances Budapeste (2003),
              de Chico Buarque, e O grifo de Abdera (2015), de Lourenço Mutarelli, a partir da
              técnica da mise en abyme e do autor en abyme. Os dois romances selecionados para
              este estudo são obras de grande sucesso de seus autores. Mesmo constituídos por
              estruturas narrativas distintas, um com uma prosa tradicional comparado ao segundo
              que imiscui história em quadrinhos para compor sua narrativa, ambos possuem
              similaridades que os aproximam. A mise en abyme é uma técnica de desdobramento
              interno que revela sua própria construção textual e/ou o desenlace da narrativa para
              as próprias personagens que se inserem na narrativa, surtindo algum efeito nelas,
              seja tal efeito antecipatório ou de estranhamento, além de um efeito de vertigem no
              leitor, efeito este que, muitas vezes, quebra a barreira existente entre leitor e romance
              e é espelhado do personagem no leitor. A pesquisa, assim, busca analisar e
              compreender a construção de ambos os romances em seus pontos de convergência
              e analisá-los à luz da teoria proposta, de maneira a deslindar as diversas
              possibilidades do uso da técnica. Como embasamento teórico, foram consultados os
              estudos de Lucien Dällenbach (1991), Mariângela Alonso (2015a, 2015b, 2024a,
              2024b), Gérard Genette (1995), Gustavo Bernardo (2010), Alain Goulet (2006), Rodica
              Stanciu-Capotă (2004), Lucia Helena Carvalho (1983), Jean Ricardou (1973), dentre
              outros.
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              EFEITO DO REVESTIMENTO DE PECTINA INCORPORADO AO EXTRATO DE RESÍDUO DE GUAVIRA (Campomanesia spp.) SOBRE A QUALIDADE DA CARNE DE FRANGO REFRIGERADA
              Curso Mestrado em Zootecnia
              Tipo Dissertação
              Data 19/12/2025
              Área ZOOTECNIA
              Orientador(es)
              • DALTON MENDES DE OLIVEIRA
              Orientando(s)
              • ANA CAROLINA ALVES GOMES
              Banca
              • AYLPY RENAN DUTRA SANTOS
              • DALTON MENDES DE OLIVEIRA
              • ELISVANIA FREITAS DOS SANTOS
              Resumo
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                EFEITOS DA FERTILIDADE PATERNA NA CINÉTICA E QUALIDADE DE EMBRIÕES PRODUZIDOS IN VITRO
                Curso Mestrado em Zootecnia
                Tipo Dissertação
                Data 18/12/2025
                Área ZOOTECNIA
                Orientador(es)
                • FABIANA DE ANDRADE MELO STERZA
                Orientando(s)
                • TAYNARA DOS SANTOS SANTANA
                Banca
                • FABIANA DE ANDRADE MELO STERZA
                • LIGIANE DE OLIVEIRA LEME
                • MIRELA BROCHADO SOUZA
                Resumo
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                  AVALIAÇÃO E GESTÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO: UMA PROPOSTA DE FLUXO PARA AS ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE ENSINO
                  Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA EaD
                  Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                  Data 16/12/2025
                  Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
                  Orientador(es)
                  • MARIANNE PEREIRA DE SOUZA
                  Orientando(s)
                  • ANDREI MORASSUTTI BENATTI
                  • LUIZA GABRIELA OLIVEIRA MEYER
                  • MILENA YURI HILAHATA CRUZ
                  Banca
                  • GABRIELE CRISTINE RECH
                  • HELOIZA CRISTINA HOLGADO DA SILVA
                  • MARIANNE PEREIRA DE SOUZA
                  Resumo Este projeto de intervenção teve como finalidade organizar institucionalmente o processo de registro e acompanhamento das Atividades Complementares de Ensino (ACE) na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), tomando como referência os parâmetros de qualidade exigidos na avaliação externa de cursos de graduação para fins de reconhecimento. Para compreender a situação existente, foram analisados documentos como normativas internas, fluxos administrativos e resultados de avaliações externas. A análise permitiu identificar imprecisões na tramitação e conservação dos registros, lacunas associadas à ausência de padronização e divergências entre as práticas institucionais e as exigências avaliativas. A partir deste diagnóstico, foi possível formular uma proposta de fluxo unificado e informatizado, incluindo novas ferramentas digitais, procedimentos de verificação e orientações operacionais. Os resultados mostram potencial para aprimorar a transparência e o controle das informações apresentadas em processos regulatórios de cursos no que se refere às ACEs. Conclui-se que a proposta tende a fortalecer a gestão acadêmica nesse âmbito, sendo recomendada sua implementação de forma gradual, com validação participativa e integração às demais bases institucionais.
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                    UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA O SAU: LANÇAMENTO DE CARGA HORÁRIA DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES
                    Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA EaD
                    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                    Data 16/12/2025
                    Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
                    Orientador(es)
                    • DELAINE MARCIA MARTINELLI
                    Orientando(s)
                    • Eliza da Silva Martins Peron
                    • JULIANA YOSHIOKA LIMA
                    Banca
                    • DELAINE MARCIA MARTINELLI
                    • HELOIZA CRISTINA HOLGADO DA SILVA
                    • MARIANNE PEREIRA DE SOUZA
                    Resumo No portal do MEC as Atividades Complementares são definidas como de finalidade e visam enriquecer o processo de ensino-aprendizagem a fim de complementar a formação social e profissional. As definições do que caracteriza esse conjunto de atividades são fluidas. Ao se pensar na aplicação prática das Atividades Complementares, a UEMS consolida um histórico de evolução, visto que, antes eram implementadas no “Universitas”. Com o tempo, percebeu-se a necessidade de melhor o sistema e, ao se migrar para o “SAU”, alguns aperfeiçoamentos se sucederam na aplicação de quais atividades, de fato, viriam a ser concebidas como Atividades Complementares. No entanto, ainda hoje, mesmo com essa ascensão positiva, notamos que as nomenclaturas que vigem em torno do termo Atividades Complementares na tentativa de classificá-las ainda não contemplam as vieses e tipos de certificados angariados pelos acadêmicos e vivenciados na comunidade acadêmica. Nesse sentido, propomos no presente trabalho diversificar ainda mais o rol de atividades complementares, inserindo-as no sistema e, ainda mais criando formas de ativação de sistemas inteligentes capazes de, se não extinguirem toda uma lista possível de atividades importantes a serem criadas, ao menos, possam suprir em sua maioria. A importância deriva de vários fatores, dentre elas listamos o risco de inconsistência nos registros, bem como o correto enquadramento das Atividades Complementares.
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                      DISCIPLINAS PRÁTICA PROFISSIONAL EM ENGENHARIA FÍSICA 1, 2, 3 E 4: ANÁLISE E PROPOSIÇÃO DE MELHORIAS
                      Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA EaD
                      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                      Data 16/12/2025
                      Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
                      Orientador(es)
                      • MIRELLA FERREIRA DA CUNHA SANTOS
                      Orientando(s)
                      • DANIEL CESAR BRAZ
                      Banca
                      • KÁTIA CRISTINA NASCIMENTO FIGUEIRA
                      • LUCAS ARAUJO CHAGAS
                      • MIRELLA FERREIRA DA CUNHA SANTOS
                      Resumo Esse documento apresenta o relatório do Projeto de Intervenção (PI) necessário para a conclusão da Especialização em Gestão Universitária da UEMS. O projeto propôs melhorias nas ementas e orientações para execução das disciplinas Prática Profissional em Engenharia Física (PPEF) (1, 2, 3 e 4) do Curso de Engenharia Física da UEMS - Unidade Dourados, ministradas pelo autor. A intervenção se insere na linha de "Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão" com foco em Projeto Pedagógico. O problema enfrentado por esse PI foi a necessidade de aperfeiçoamento da organização e da execução das disciplinas PPEF (1, 2, 3 e 4), diante das transformações no ensino superior, no perfil dos alunos e nas exigências do mercado de trabalho. O objetivo geral foi propor ao Comitê Docente Estruturante (CDE) do Curso de Engenharia Física melhorias nas ementas das disciplinas PPEF (1, 2, 3 e 4) e orientações para execução. Para isso, foi realizada uma breve revisão da literatura contemplando a evolução do ensino de engenharia, destacando a integração teoria-prática, multidisciplinaridade, foco em competências e aprendizado contínuo, além de experiências similares em outras instituições. Também foi realizada uma análise das Diretrizes Curriculares Nacionais do Cursos (DCN) de Engenharia, das ementas dessas disciplinas, a partir da versão atual do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Engenharia Física vigente desde 2023, e dos planos de ensino das últimas ofertas realizadas em 2025. Anotações do próprio autor sobre a execução dessas disciplinas em ofertas anteriores também foram consideradas. As melhorias propostas nas ementas e orientações para execução das disciplinas foram apresentadas ao CDE do Curso de Engenharia Física em reunião presencial. Da intervenção realizada, espera-se que as proposições de melhorias nas ementas dessas disciplinas sejam consideradas em futura reformulação do PPC, assim como as orientações de execução em ofertas futuras das disciplinas PPEF (1, 2, 3 e 4).
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                        O CLUBE DE LÍNGUA INGLESA COMO ESTRATÉGIA DE PROMOÇÃO DA INTERNACIONALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR.
                        Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA EaD
                        Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                        Data 16/12/2025
                        Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
                        Orientador(es)
                        • LUCAS ARAUJO CHAGAS
                        Orientando(s)
                        • KÁTIA GUERCHI GONZALES
                        • OLIBARIO JOSÉ MACHADO NETO
                        Banca
                        • LUCAS ARAUJO CHAGAS
                        • MIRELLA FERREIRA DA CUNHA SANTOS
                        • ROSENERY LOUREIRO LOURENÇO
                        Resumo O presente projeto de intervenção visa minimizar a baixa proficiência em língua inglesa entre acadêmicos e docentes dos cursos de Sistemas de Informação, Matemática (Licenciatura) e Engenharia Civil da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade de Nova Andradina. Diante da crescente demanda por internacionalização nos currículos acadêmicos e das dificuldades enfrentadas para executar tais ações por conta da limitação no domínio do idioma, propôs-se a criação de um clube de idiomas como estratégia alternativa e acessível. A escolha pelo Inglês se fundamenta em seu papel como idioma global, sobretudo nas áreas de ciência e tecnologia, bem como na maior disponibilidade de falantes com conhecimento prévio desse idioma na unidade. As atividades do clube ocorrem presencialmente durante o segundo semestre de 2025, às terças e quintas, concomitantemente para duas turmas, sendo uma de Inglês básico e outra de Inglês intermediário. Cada encontro tem duração de 30 minutos e envolve dinâmicas de conversação, leitura, exibição e interpretação de conteúdo multimídia. A intervenção é realizada por meio de um projeto de ensino e conduzida por três docentes, incluindo os dois professores proponentes, e dois graduandos bolsistas. A metodologia de aprendizado é participativa e a avaliação é qualitativa, baseada em formulários de autopercepção e indicadores de engajamento como frequência e continuidade. Há dezenove alunos inscritos na turma básica e quatro na turma intermediária, direcionados a cada classe com base nos resultados de exames diagnósticos de nivelamento escritos e avaliações orais. Após doze semanas de aulas, notou-se melhora do engajamento dos estudantes, que se sentem cada vez mais confiantes para falarem Inglês. Espera-se que a iniciativa amplie e/ou possibilite o aprendizado da Língua Inglesa dos participantes, fomente a realização de ações de internacionalização em casa e estimule o engajamento em outras oportunidades de aprendizado, como cursos formais e certificações de proficiência. Adicionalmente, acredita-se que o clube contribua para a integração entre os cursos da unidade, o fortalecimento do senso de pertencimento institucional e o desenvolvimento de uma cultura de internacionalização no campus.
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                          EVASÃO NOS CURSOS DE QUÍMICA LICENCIATURA E SISTEMAS DE INFORMAÇÃO DA UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE DOURADOS
                          Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA EaD
                          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                          Data 16/12/2025
                          Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
                          Orientador(es)
                          • WALTER GUEDES DA SILVA
                          Orientando(s)
                          • EVANDRO CESAR BRACHT
                          • MARCELINA OVELAR SOLALIENDRES
                          Banca
                          • LEILA CRISTINA KONRADT MORAES
                          • ROSA MARIA FARIAS ASMUS
                          • WALTER GUEDES DA SILVA
                          Resumo Este trabalho investiga os fatores associados à evasão dos cursos de Química Licenciatura e Sistemas de Informação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul(UEMS) , unidade universitária de Dourados. O estudo é de cunho quantitativo, realizado por meio de análise do relatório institucional de evolução acadêmica dos cursos no período de 2018 a 2024 e pela aplicação de questionários no Google formulários aos alunos egressos e evadidos, desse mesmo período. Também foi aplicado questionário de percepção aos alunos que estão no curso. Os principais resultados apontam que: a evasão de curso ocorre de forma mais acentuada no primeiro ano (1º e 2º semestres); que a metodologia ou relação com os professores foram fatores determinantes e que os programas de assistência estudantil não evitariam a desistência do curso.
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                            REDE ALUMNI PROFLETRAS – CAMPO GRANDE (UEMS)
                            Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA EaD
                            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                            Data 16/12/2025
                            Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
                            Orientador(es)
                            • ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
                            Orientando(s)
                            • ANTONIO CARLOS SANTANA DE SOUZA
                            Banca
                            • ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
                            • ERIKA KANETA FERRI
                            • ROSA MARIA FARIAS ASMUS
                            Resumo A ideia de desenvolver um portal de ex-alunos tem os seguntes motivos: a) intregrar os atuais alunos com os egressos; b) satisfazer uma carência da UEMS neste sentido e, conseguentemente do Profletras; c) interação entre docentes, discentes e ex-launos. Numa discussão futura promoveremos os principais objetivos do portal de ex-alunos. E como isso beneficiará nossos ex-alunos e a UEMS. Ao tomarmos conhecimentos dessas questões norteadoras poderemos criar estratégias para complementar o portal de ex-alunos. Pretendemos desenvolver uma interface amigável e envolvente. O design do nosso portal de ex-alunos será crucial para atrair e reter esses usuários. Desenvolveremos uma interface simples, limpa e responsiva que funcione bem em diferentes dispositivos e navegadores. Usaremos um logotipo, cores e fontes para criar uma aparência consistente e reconhecível. Além disso, incluiremos elementos envolventes, como fotos, vídeos, histórias, depoimentos e feeds de mídia social para mostrar à nossa comunidade acadêmica os nossos docentes, discentes atuais que serão futuros ex-alunos. Algo preponderante será fornecer um conteúdo valioso e relevante. Esse conteúdo do portal de ex-alunos será essencial para manter os usuários engajados e interagindo com a nossa plataforma. Forneceremos conteúdos valiosos e pertinentes que atendam às necessidades e interesses de nossos ex-alunos, como: notícias e atualizações sobre sua instituição, eventos e webinars para networking e aprendizado, recursos de carreira e desenvolvimento profissional, um diretório de ex-alunos com perfis, grupos de ex-alunos e fóruns para discussão, reconhecimento e prêmios de ex-alunos.
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                              REESTRUTURAÇÃO ADMINISTRATIVA DA UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE AQUIDAUANA: COORDENAÇÃO DE CURSO E SECRETARIA ACADÊMICA
                              Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA EaD
                              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                              Data 15/12/2025
                              Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
                              Orientador(es)
                              • LUCIANA FERREIRA DA SILVA
                              Orientando(s)
                              • ADRIANA DE CASTRO CORREIA DA SILVA
                              • MAYARA MARIE DA ROCHA VIEIRA MOTA
                              • TÂNIA MARA BAPTISTA DOS SANTOS
                              • DELIANE CRISTINA COSTA
                              Banca
                              • LUCIANA FERREIRA DA SILVA
                              • PATRÍCIA CRISTINA STATELLA MARTINS
                              • ROSENERY LOUREIRO LOURENÇO
                              Resumo A gestão universitária em instituições multicampi exige clareza de atribuições e fluxos
                              administrativos para assegurar eficiência e autonomia das unidades. Este projeto de intervenção
                              foi desenvolvido na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade
                              Universitária de Aquidauana, e teve como objetivo principal elucidar as funções que competem
                              à Coordenação de Curso e à Secretaria Acadêmica. O estudo envolveu a aplicação de
                              questionário multitemático online, com questões fechadas e abertas, direcionado a
                              coordenadores, coordenadores adjuntos, e técnicos administrativos da unidade atuantes na
                              Coordenação e Secretaria Acadêmica. A análise baseou-se na escala Likert, complementada por
                              perguntas abertas, permitindo a identificação de percepções, fragilidades e oportunidades de
                              melhoria. Os resultados mostraram que a Coordenação de Curso deve concentrar-se nas
                              atribuições pedagógicas e estratégicas, enquanto a Secretaria Acadêmica deve assumir
                              integralmente as tarefas administrativas e documentais da vida acadêmica. Foram identificadas
                              fragilidades relacionadas à sobrecarga da Coordenação, falta de clareza normativa, deficiências
                              no sistema acadêmico e comunicação pouco efetiva entre setores. Como ações prioritárias
                              destacam-se a revisão de normativas institucionais, elaboração de manuais de atribuições e do
                              aluno, padronização de fluxos, ampliação da autonomia discente e oferta de treinamentos
                              regulares para servidores. Conclui-se que a redefinição de papéis, aliada à modernização do
                              sistema acadêmico, é essencial para otimizar o atendimento, reduzir sobrecarga e fortalecer a
                              governança local da UEMS/Aquidauana.
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