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TRABALHO Ações
EDUCADORAS NEGRAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES NA EDUCAÇÃO DO MUNICÍPIO DE COSTA RICA/MS
Curso Mestrado em Educação
Tipo Dissertação
Data 11/07/2024
Área EDUCAÇÃO
Orientador(es)
  • TÂNIA REGINA ZIMMERMANN
Orientando(s)
  • ANDRÉ DA SILVA
Banca
  • DIOGO DA SILVA ROIZ
  • MARIA DE FÁTIMA XAVIER DA ANUNCIAÇÃO DE ALMEIDA
  • TÂNIA REGINA ZIMMERMANN
Resumo Esta dissertação está vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisas em História e Historiografia do Brasil (Gepheb) e à linha de pesquisa História, Sociedade e Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Uems) e intenciona responder às indagações sobre as trajetórias de professoras negras, surgidas durante os momentos em que lecionavam História no ano letivo de 2018 na Escola Estadual José Ferreira da Costa. Dessa forma, o trabalho desenvolvido teve como objetivo geral realizar um estudo sobre a participação das professoras negras Ana Alves de Moraes, Suely Bento da Cruz, Rosely Cruz Machado e Luzia Odalha da Cruz no processo de escolarização no Município de Costa Rica/MS após a década de 1980. Quanto aos objetivos específicos, citam-se: compreender a trajetória das professoras negras pesquisadas, observando intercorrências de racismo, dificuldades e superações percebidas no exercício de suas profissões; e discutir sobre o potencial crítico e reflexivo concernentes às relações entre elas e a instituição escolar onde atuaram e com o corpo docente, considerando ampliar os debates sobre uma educação antirracista e antissexista. Para o desenvolvimento desta pesquisa de caráter bibliográfico e de abordagem qualitativa, fez-se necessário o uso de questionários e documentos sobre a vidas das professoras, buscando um diálogo entre observações de campo e os relatos analisados no período, bem como a coleta de dados por meio da análise de documentos. Enquanto obra basilar, pautou-se na trilogia As historiadoras e o(s) gênero(s) na escrita de História dada a imensa contribuição
teórico-metodológica em relação à construção de biografias profissionais. Ao se compreenderem aspectos da trajetória educacional de profissionais negras, é possível encontrar histórias de personagens que construíram uma educação escolarizada em recantos distantes dos grandes centros do Brasil, cujas histórias inspiram e explicam os grandes desafios e as superações nas circunstâncias encontradas.
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A TEORIA DA MODIFICABILIDADE COGNITIVA DE REUVEN FEUERSTEIN: UMA ANÁLISE SOBRE A APLICAÇÃO DO PROGRAMA DE ENRIQUECIMENTO INSTRUMENTAL BÁSICO (PEI-B) EM ESTUDANTES COM PARALISIA CEREBRAL
Curso Mestrado em Educação
Tipo Dissertação
Data 11/07/2024
Área EDUCAÇÃO
Orientador(es)
  • CELI CORRÊA NERES
Orientando(s)
  • Mayara Kelly Queiróz dos Santos
Banca
  • ALEXANDRA AYACH ANACHE
  • CELI CORRÊA NERES
  • MARSIEL PACIFICO
Resumo RESUMO

O presente estudo teve como foco a Teoria da Modificabilidade Cognitiva de Reuven
Feuerstein. Feuerstein, um professor e psicólogo judeu-israelense nascido na Romênia,
desenvolveu a Teoria da Modificabilidade Cognitiva e o Programa de Enriquecimento
Instrumental (PEI) com o propósito de aprimorar as habilidades cognitivas de crianças, jovens
e adultos que enfrentaram dificuldades de aprendizagem no período pós-Segunda Guerra
Mundial. Sua pesquisa, considerada relativamente recente, contribui para a escassez de estudos
sobre sua metodologia no Brasil. Portanto, o objetivo central deste estudo foi realizar uma
análise introdutória e exploratória da aplicação do PEI, em nível básico, em estudantes com
paralisia cerebral, buscando examinar as potencialidades de aplicação de um dos instrumentos
do programa.Para isso, foi utilizado o instrumento "Organização de Pontos" como uma amostra,
devido à sua facilidade de adaptação para minimizar demandas motoras, focando em
habilidades cognitivas como percepção visual e organização espacial, que não dependem tanto
de habilidades verbais ou motoras finas. O percurso metodológico incluiu: a) treinamento da
pesquisadora para a aplicação dos instrumentos, seguido pelas intervenções com o material de
Feuerstein; b) observação e coleta de dados durante as intervenções do PEI; e c) revisão
bibliográfica para compreender a Teoria da Modificabilidade Cognitiva e o processo do
Programa. As análises foram conduzidas com base nos resultados das aplicações do instrumento
selecionado. O referencial teórico principal utilizado foi a Teoria da Modificabilidade Cognitiva
Estrutural de Reuven Feuerstein. A partir da análise, a teoria de Feuerstein é considerada uma
ferramenta valiosa para promover o desenvolvimento cognitivo e a aprendizagem em crianças
com paralisia cerebral. Apesar dos desafios inerentes à aplicação do PEI nesses estudantes, seu
potencial para fomentar o desenvolvimento cognitivo, a independência e a participação ativa na
vida escolar a torna uma abordagem promissora. Como resultados, foram identificadas diversas

potencialidades para o uso do PEI com estudantes com paralisia cerebral. No entanto, destaca-
se a necessidade de investimentos na formação de professores e na disponibilização de materiais

para a aplicação do programa de Feuerstein como um impedimento relevante. Diante disso,
propõe-se um projeto de intervenção para a formação continuada de professores, visando
apresentar a Teoria da Modificabilidade Cognitiva de Feuerstein como uma estratégia de
ensino-aprendizagem para crianças com paralisia cerebral.
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ZINCO E VITAMINAS EM APLICAÇÃO FOLIAR NA CULTURA MILHO
Curso Mestrado em Agronomia
Tipo Dissertação
Data 10/07/2024
Área MANEJO E TRATOS CULTURAIS
Orientador(es)
  • EDUARDO PRADI VENDRUSCOLO
Orientando(s)
  • Gabriela Moura Serafim
Banca
  • EDUARDO PRADI VENDRUSCOLO
  • FERNANDA PACHECO DE ALMEIDA PRADO BORTOLHEIRO
  • LUIZ FERNANDES CARDOSO CAMPOS
  • SEBASTIÃO FERREIRA DE LIMA
Resumo A utilização de zinco e vitaminas contribui para o melhor desenvolvimento vegetativo e reprodutivo das plantas de milho, além de favorecer as condições fisiológicas. Tendo em vista seu potencial para uso na agricultura, buscam-se estabelecer os métodos mais eficientes de aplicação. Desta maneira, o objetivo do trabalho foi avaliar os efeitos da aplicação de zinco, nicotinamida e piridoxina sobre características de crescimento, componentes de produção e produtividade do milho segunda safra. Dois experimentos foram conduzidos, ambos a campo em duas localidades, em blocos ao acaso. Em ambos os experimentos, os tratamentos foram constituídos pela aplicação foliar das vitaminas (200 mg L-¹) e e micronutriente (0,5 e 1,0 g L-¹). Foram avaliadas as variáveis, altura de plantas (AP), altura de inserção da primeira espiga (AE), diâmetro do caule (DC), número de fileiras por espigas (NFE), número de grãos por fileira (NGF), massa de grãos por espiga (MGE), produtividade (P). Verificou-se que a utilização da nicotinamida associada com zinco, influência positivamente as características avaliadas. Desta maneira, conclui-se que a aplicação de zinco e das vitaminas, nicotinamida e piridoxina, são benéficas ao cultivo do milho, melhorando o crescimento e as características produtivas. Em complemento, a interação entre o zinco e as vitaminas resulta em efeito sinérgico, em comparação ao efeito da aplicação isolada de cada produto, com destaque para a combinação entre zinco a 1,0% e nicotinamida.
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    EFEITO DE DIFERENTES COBERTURAS DO SOLO E PERÍODOS DE SEMEADURA NO DESENVOLVIMENTO DO SORGO (Sorgum bicolor (L.) Moench)
    Curso Mestrado em Agronomia
    Tipo Dissertação
    Data 05/07/2024
    Área MANEJO E TRATOS CULTURAIS
    Orientador(es)
    • MURILO BATTISTUZZI MARTINS
    Orientando(s)
    • Kelly Gabriela Pereira da Silva
    Banca
    • ALDIR CARPES MARQUES FILHO
    • FERNANDA PACHECO DE ALMEIDA PRADO BORTOLHEIRO
    • MURILO BATTISTUZZI MARTINS
    Resumo O cultivo do sorgo tem destaque no segmento agrícola, uma vez que é uma cultura de grande potencial no agronegócio brasileiro. Para alcançar boas produtividades, é essencial que as características morfológicas sejam devidamente desenvolvidas. Assim, o presente trabalho teve como objetivo identificar a influência da época de plantio e da palhada em características morfológicas e produtivas na cultura do sorgo. O experimento foi realizado na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Unidade Universitária de Cassilândia. O delineamento experimental utilizado foi em blocos casualizados com quatro tratamentos, e seis repetições. Os tratamentos foram constituídos de dois tipos de palhada no solo e duas épocas de semeadura. Avaliou-se a altura total, altura da panícula, número de folhas, diâmetro do colmo, comprimento da panícula e produtividade. Ao comparar o uso de palhada de braquiária em relação ao uso do milheto não foram encontradas diferenças quanto a altura total e a altura da panícula, uma vez que os valores encontrados são similares estatisticamente. Em contrapartida, ao analisar o número de folhas e o diâmetro do colmo, o uso da palhada de milheto se mostrou superior estatisticamente em relação ao uso da braquiária. Dessa forma, conclui-se que o plantio de segunda época (27 de fevereiro) apresentou melhores condições para o desenvolvimento da planta do sorgo quanto a altura total e de sua panícula, este, associado ao uso de palhada de milheto, auxilia no melhor desenvolvimento de folhas, diâmetro do colmo e a produtividade de segunda época, juntamente com a palhada de braquiária, exibiu melhores resultado.
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      EM BUSCA DE IDENTIDADE: UMA ANÁLISE DISCURSIVA SOBRE OS DESAFIOS E CONSTRUÇÕES DOS ESTUDANTES NA EDUCAÇÃO BÁSICA
      Curso Mestrado em Letras
      Tipo Dissertação
      Data 24/06/2024
      Área LETRAS
      Orientador(es)
      • MARLON LEAL RODRIGUES
      Orientando(s)
      • VALDICLEIA FERNANDES NUNES
      Banca
      • ANTONIO CARLOS SANTANA DE SOUZA
      • MARLON LEAL RODRIGUES
      • NARA MARIA FIEL DE QUEVEDO SGARBI
      Resumo Analisamos a construção e reconstrução da identidade dos estudantes da Educação Básica de uma escola pública. Partimos da hipótese de que a identidade é fortemente influenciada pelas interações sociais de cada indivíduo dentro do seu grupo social, marcadas por um aparelho ideológico específico. Nesse contexto, o objetivo foi analisar os discursos que contribuem para a formação identitária dos estudantes, compreendendo as causas e efeitos sociais que direcionam à evasão escolar, incluindo a falta de estrutura familiar e as adversidades econômicas e sociais. Os participantes desta pesquisa incluíram estudantes, professores e coordenadores da mesma escola. O material analisado consistiu em enunciados obtidos através de uma pesquisa realizada por meio de questionários elaborados para estudantes, professores e coordenadores. Teóricos como Fiorin (1998), Pêcheux (2008), Possenti (2004), Orlandi (1987, 1999, 2005, 2008) e Hall (2002) forneceram o suporte teórico para as discussões. Adotamos a Análise do Discurso, conforme proposto por Pêcheux (2008), utilizando uma abordagem que integra ideologia, história e linguagem. As técnicas de análise incluíram o interdiscurso e o intradiscurso, o que permitiu identificar as posições dos sujeitos por meio de marcas linguísticas. Os resultados revelaram que os discursos não apenas refletem, mas também moldam as identidades dos estudantes através de uma perspectiva ideológica. Os discursos analisados são densos de significados e exercem um impacto considerável na formação dessas identidades. A análise dos discursos selecionados possibilitou a compreensão dos fatores que contribuem para a construção da identidade dos estudantes e os motivos que enfraquecem sua permanência e participação ativa na unidade escolar.
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      O DISCURSO DE VIOLÊNCIA SIMBÓLICA NO AMBIENTE ESCOLAR
      Curso Mestrado em Letras
      Tipo Dissertação
      Data 21/06/2024
      Área LETRAS
      Orientador(es)
      • MARLON LEAL RODRIGUES
      Orientando(s)
      • NEREU CARLOS DE ARAÚJO RODRIGUES
      Banca
      • ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
      • CRISTIANE SCHMIDT
      • MARLON LEAL RODRIGUES
      Resumo Historicamente a violência simbólica faz parte da realidade das escolas, entretanto nem sempre foi vista e tratada como violência, por se tratar de um tipo de violência invisível que aparentemente não causa danos à vida do sujeito. Assim, a violência simbólica tem se perpetuado dentro da escola, causando danos à vida das vítimas e consequentemente a toda sociedade, pois toda atitude violenta se propaga e gera outros tipos de violências. Por tudo isso, e por considerar a violência simbólica um problema social, o objetivo desta pesquisa é analisar os discursos de violência simbólica no ambiente escolar, de modo a identificar os sentidos dos enunciados recortados a fim de compreender como a violência simbólica se manifesta dentro da escola na visão dos profissionais que atuam naeducação, sendo eles: professores, coordenadores e diretores. Sob essa perspectiva, o Corpus de pesquisa foi constituído a partir de um questionário, no qual dez (profissionais) disponibilizaram-se a responder, colaborando com o desenvolvimento do estudo. Nesse sentido, procurando formar base teórica para compreender os efeitos de sentido produzidos pelos discursos, a pesquisa foi organizada em cinco (5) capítulos, sendo eles: capítulo um (1): “Fundamentação teórica para análise do Corpus da pesquisa”, no qual se discorre acerca da fundamentação teórica e alguns de seus conceitos-chave; capítulo dois (2): “Violência simbólica no ambiente escolar: um recorte histórico e teórico”, em que se expõe uma breve introdução sobre a violência simbólica no contexto escolar; capítulo três (3): “O discurso de poder simbólico que reproduz a violência simbólica na escola”, no qual se discorre sobre as relações de poder existentes na escola de acordo com o processo de hierarquização da instituição social de ensino; capítulo quatro (4): “Relatório de campo”, no qual se descreve detalhadamente como ocorreu o processo de constituição do Corpus e o capítulo cinco (5) “Análises”, no qual foram desenvolvidas as análises dos dados. Sobre a metodologia utilizada para constituição do Corpus, seguiu-se a proposta de Rodrigues (2011), ou seja, escolheu-se um objeto, procedeu-se o recorte de um Corpus e a partir desse Corpus prosseguiu-se o recorte de enunciados, considerando os objetivos propostos para esta pesquisa, qualitativa. Em seguida, os enunciados foram separados em discursos para facilitar a realização das análises. Ademais, as análises e o desenvolvimento desta pesquisa foram fundamentados sob o viés teórico da Análise do Discurso, doravante (AD), de linha francesa, do teórico e filósofo francês Michel Pêcheux (1995, 1997), além de teóricos como Orlandi (2007, 2012, 2013, 2015), (Rodrigues (2011), entre outros.
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      O DISCURSO DA MULHER NA POLÍTICA: PARTICIPAÇÃO E REPRESENTATIVIDADE FEMININA
      Curso Mestrado em Letras
      Tipo Dissertação
      Data 20/06/2024
      Área LETRAS
      Orientador(es)
      • MARLON LEAL RODRIGUES
      Orientando(s)
      • KARLA LOPES DA SILVA RODRIGUES
      Banca
      • IRENILDA ANGELA DOS SANTOS
      • MARLON LEAL RODRIGUES
      • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
      Resumo Secularmente, a mulher foi silenciada, sem direitos, foi impedida de viver como uma cidadã comum na sociedade. Sua atribuição era servir o marido, cuidar dos afazeres domésticos, da educação dos filhos e reproduzir. Entretanto, ao longo dos anos, através de lutas, a mulher tem conquistado cada vez mais espaço na sociedade e conseguido estar em posições e lugares que, por consequência do patriarcado, até hoje ainda são considerados masculinos. Porém, embora a mulher tenha conquistado o direito de votar e ser votada, ainda existe a desigualdade de gênero e o preconceito contra a figura feminina ocupando um espaço na esfera pública. Compreendemos que a desigualdade se fortalece em virtude de uma construção discursiva com efeitos de sentido de inferioridade em relação à figura feminina, que por vezes é justificada pela construção da imagem da mulher a partir do discurso machista. Por isso, embora haja resistência, a mulher tende a se afastar da política por medo de enfrentar o preconceito, assim como todas as barreiras impostas para que ela desista. Logo, o que justifica isso é o percentual baixo de representatividade feminina, descrito nesta pesquisa, que pode ser visto como um problema social, visto que a mulher como cidadã tem o direito de ser representada. Dessa forma, o objetivo desta pesquisa constituiu-se em analisar os discursos da mulher na política que fortalecem a participação e a representatividade feminina. Sob essa perspectiva, o Corpus de pesquisa foi constituído a partir de um questionário, no qual 8 (oito) mulheres, parlamentares e mulheres que pleiteiam um espaço no parlamento, disponibilizaram-se a responder, colaborando com o desenvolvimento do estudo. Nesse sentido, procurando formar base teórica para compreender os efeitos de sentido produzidos pelos discursos, a pesquisa foi organizada em 6 (seis) capítulos, sendo eles: capítulo 1: “Fundamentação teórica para análise do Corpus da pesquisa”, no qual se discorre acerca da fundamentação teórica e alguns de seus conceitos-chave; capítulo 2: “Do movimento sufragista à conquista do voto feminino: um recorte teórico e histórico”, em que se expõe uma breve introdução sobre a trajetória da mulher em busca do direito de votar e ser votada; capítulo 3: “Mulheres e resistência”, no qual de discorre sobre o ativismo feminista e os movimentos de resistência; capítulo 4: “Manifestações da violência simbólica contra as mulheres”, em que se discorre sobre a violência simbólica e suas consequências na vida da mulher; capítulo 5: “Os caminhos da pesquisa de campo”, no qual se descreve detalhadamente como ocorreu o processo de constituição do Corpus e o capítulo 6: “Análise e discussão dos enunciados”, no qual foram desenvolvidas as análises dos dados. Sobre a metodologia utilizada para constituição do Corpus, seguiu-se a proposta de Rodrigues (2011), ou seja, escolheu-se um objeto, procedeu-se o recorte de um Corpus e a partir desse Corpus prosseguiu-se o recorte de enunciados, considerando os objetivos propostos para esta pesquisa. Em seguida, os enunciados foram separados em discursos para facilitar a realização das análises. Assim, as análises e o desenvolvimento desta pesquisa foram fundamentados sob o viés teórico da Análise do Discurso, doravante (AD), de linha francesa, do teórico e filósofo francês Michel Pêcheux (1995, 1997), além de teóricos como Orlandi (2007, 2012, 2013, 2015),
      Rodrigues (2011), entre outros.
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      CIDADE DAS MANGUEIRAS: A TOPONÍMIA DOS BAIRROS DE BELÉM - PA
      Curso Mestrado em Letras
      Tipo Dissertação
      Data 04/06/2024
      Área LETRAS
      Orientador(es)
      • ANA PAULA TRIBESSE PATRÍCIO DARGEL
      Orientando(s)
      • RAFAELA TAYNÁ MORAES MAIA
      Banca
      • ANA CLAUDIA CASTIGLIONI
      • ANA PAULA TRIBESSE PATRÍCIO DARGEL
      • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
      Resumo A toponímia se dedica ao estudo dos nomes atribuídos a lugares, sejam eles referentes a características geográficas ou a aspectos relacionados à presença humana. No âmbito desta pesquisa, o foco voltou-se para a cidade de Belém, capital do estado do Pará, explorando-a como objeto de estudo na área da Toponímia (divisão da Onomástica, que estuda os nomes de lugares). Belém é composta por 72 bairros, agrupados em oito distritos administrativos: Belém, Bengui, Entrocamento, Guamá, Icoraci, Mosqueiro, Outeiro e Sacramenta. Cada um desses bairros ostenta um nome que traz consigo uma rica história cultural. Neste estudo, nossa intenção é apresentar esses topônimos, com o propósito de aprofundar nossa compreensão acerca do processo de denominação e sua conexão intrínseca com a história e a cultura local. A metodologia adotada englobou a coleta e análise dos topônimos dos bairros de Belém, distribuídos em seus respectivos distritos administrativos. Isso incluiu investigar as razões subjacentes à escolha dos nomes, sua etimologia, classificação toponímica e língua de origem. Como suporte para a análise, recorreu-se a fontes variadas, como, dicionários, materiais de pesquisa acadêmica e informações disponíveis em sites do IBGE e da prefeitura da cidade, que ofereceram uma base sólida de dados. Um dos primeiros passos foi compilar obras relevantes na área de estudo, visto que a pesquisa bibliográfica se apresentou como a principal fonte de informações. Nesse contexto, foram consultadas pesquisas acadêmicas que incluíam teses, dissertações e monografias de pesquisadores renomados, tais como Sampaio (1928), Dick (1990 e 1992), Carvalhinho (1998), Andrade (2006), Isquerdo (2008), Dargel (2004) e Silva (2020). Dessa maneira, o objetivo foi realizar uma análise abrangente dos topônimos que compõem os bairros de Belém, com enfoque na origem de seus nomes, na etimologia que os sustenta, em sua taxonomia e na língua de proveniência. Após a pesquisa, comprovou-se que as interações entre a língua, a cultura e o ambiente determinam as denominações dos bairros da cidade de Belém- PA.
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      TEMÁTICAS DO ROMANCE BRASILEIRO CONTEMPORÂNEO: REPRESENTAÇÃO E MARGINALIDADE NA OBRA OS SUPRIDORES, DE JOSÉ FALERO
      Curso Mestrado em Letras
      Tipo Dissertação
      Data 31/05/2024
      Área LETRAS
      Orientador(es)
      • ANDRE REZENDE BENATTI
      Orientando(s)
      • NAIARA JOELMA BISPO DA SILVA
      Banca
      • ADRIANA LINS PRECIOSO
      • ANDRE REZENDE BENATTI
      • VOLMIR CARDOSO PEREIRA
      Resumo A discussão proposta neste trabalho partiu da apresentação da obra Os Supridores (2020), assim como seu autor, José Falero (1987), considerando as linhas temáticas do romance brasileiro contemporâneo. Nessa obra a representação do indivíduo oriundo do subúrbio diante do cenário socioeconômico contemporâneo e a marginalidade são aspectos significativos. José Falero surgiu como uma das revelações do ano de 2020 no contexto literário brasileiro, incluindo-se entre outros escritores intitulados periféricos que estão protagonizando o que pode ser visto como um movimento cultural da classe socialmente desprivilegiada. As obras incluídas nessa classificação de literatura periférica apresentam discussões sobre a rotina em regiões mais afastadas dos grandes centros e constituídas por pessoas de baixa renda, representam questões vinculadas ao cotidiano das comunidades enfatizando, situações de marginalidade e violência. O cenário que contextualiza o enredo do romance é o supermercado Fênix, ficcionalmente localizado na região central de Porto Alegre, espaço em que trabalham as personagens Pedro e Marques como supridores, na linguagem da região, eles são repositores de mercadorias no comércio. A metodologia tem como base uma pesquisa bibliográfica. Os descritores da pesquisa foram o romance brasileiro contemporâneo, as temáticas contemporâneas na Literatura, Literatura Periférica, narrativas contemporâneas, representação, marginalidade e Os Supridores. O romance contemporâneo tem apresentado linhas temáticas variadas, mas em sua maioria, têm pautado as discussões no sujeito, suas raízes, o espaço geográfico com todas as suas mazelas, bem como, o cenário socioeconômico. Essas abordagens estão prospectando visibilidade a esses sujeitos, consequentemente, fazendo com eles sintam-se representados, enquanto oriundos de regiões periféricas marginalizadas, compostas por excluídos da sociedade. apresenta-se o conceito da Literatura Periférica. A fundamentação teórica considerou apontamentos de Michaelsen (2023), Silveira (2020), Gonçalves (2019), Oliveira (2017), Perrone-Moisés (2016), Bakhtin (2010, 2014), Patrocínio (2013), Compagnon (2010), Faria e Barros (2011), Candido (2009, 2014), Lukács (2000, 2009) Beth Brait (1999) e Bosi (1996, 2002). Quanto a análise, partindo das categorias de tempo e espaço apresentadas no romance considerou-se o conceito de cronotopo formulada por Mikhail Bakhtin enquanto determinante da imagem do homem na literatura. Diante do exposto constatou-se que José Falero pode ser visto como sendo um intelectual orgânico, influencia e é influenciado, em medida que cumpre a função social da Literatura com as temáticas abordadas em suas obras, em especial Os Supridores diante da representatividade do sujeito periférico.
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      ESTRATÉGIAS DE LEITURA E CONSTRUÇÃO DE VERDADES POR MEIO DO GÊNERO NOTÍCIA: LEITURA, INTERAÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL NO 7º ANO
      Curso Mestrado em Letras em Rede Nacional
      Tipo Dissertação
      Data 29/05/2024
      Área LÍNGUA PORTUGUESA
      Orientador(es)
      • CLEMILTON PEREIRA DOS SANTOS
      Orientando(s)
      • LILIANY FERREIRA MENTE
      Banca
      • CLEMILTON PEREIRA DOS SANTOS
      • CRISTIANE SCHMIDT
      • SANDRA ESPÍNDOLA MACENA
      Resumo
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        NEGACIONISMO: UMA ANÁLISE DISCURSIVA DO PERÍODO DA PANDEMIA DA COVID-19 NO BRASIL
        Curso Mestrado em Letras
        Tipo Dissertação
        Data 28/05/2024
        Área LETRAS
        Orientador(es)
        • MARLON LEAL RODRIGUES
        Orientando(s)
        • CEYD EULACITA MORELES
        Banca
        • MARLON LEAL RODRIGUES
        • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
        • WEDENCLEY ALVES SANTANA
        Resumo A presente pesquisa se propõe a analisar as estratégias discursivas encontradas em dezessete narrativas do discurso de um sujeito, constituinte do Governo Federal, entre os anos de 2020 e 2021, o ex-presidente da república, Jair Messias Bolsonaro. Essas narrativas circulavam como mensagens postadas nas redes sociais Twitter e Youtube formuladas em meio aos movimentos político-sociais significados como de Extrema Direita, fenômeno relacionado a discursivização da negação do conhecimento produzido pelas metodologias científicas durante o período da pandemia da Covid-19. Isso em consideração, nos interessa observar quais são seus efeitos de sentido. A tênue linha entre os ambientes dos enunciados, como espaços oficiais (Palácio do Planalto e Casa de Leis) e não oficiais (ruas e avenidas) nos direciona aos estudos teóricos e abrangentes ao discurso negacionista. Portanto, adentramos à Análise do Discurso como fundamentação teórica para entendermos a utilização de posições políticas e ideológicas na história nos discursos que questionam a eficiência de resultados científicos. Como consequência, vislumbramos pesquisar e analisar os discursos, a partir dos teóricos da área, tendo em vista tamanha importância às relações humanas, pois tudo que é dito pode ser interpelado pela própria história. Esses enunciados são atravessados pela história, pela política e pela ideologia de diversas maneiras, o tempo todo. Suas consequências são vividas e atravessadas por um tempo já marcado e definido na história, assim sendo, a partir dos recortes dos enunciados, foi possível observar que os bons costumes e o conservadorismo da extrema-direita surgem fortemente para a manutenção das instituições sociais tradicionais e se opõe a qualquer movimento na história que se sujeite a sair dessa linha mais radical e conservadora. A ascensão da nova direita no Brasil, provocada a partir de Olavo de Carvalho e representada no governo federal por Jair Bolsonaro dialogou, em grandes proporções, com o “direito” de impor determinados princípios detentores de conflitos ideológicos.
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        REPRESENTAÇÕES SOBRE A SÉRIE VAGA-LUME NA PRODUÇÃO ACADÊMICO-CIENTÍFICA: FUNDANDO TRADIÇÕES NA LITERATURA JUVENIL BRASILEIRA
        Curso Mestrado em Educação
        Tipo Dissertação
        Data 24/05/2024
        Área EDUCAÇÃO
        Orientador(es)
        • ESTELA NATALINA MANTOVANI BERTOLETTI
        Orientando(s)
        • JONATAN ALVES DE FREITAS AGUIAR
        Banca
        • ESTELA NATALINA MANTOVANI BERTOLETTI
        • FERNANDO RODRIGUES DE OLIVEIRA
        • JOSÉ ANTONIO DE SOUZA
        • VIVIANNY DE ASSIS BESSÃO
        Resumo Nessa dissertação, apresentam-se resultados de pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (PGEDU-UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa “História, Sociedade e Educação”, cujo objetivo consistiu em realizar um mapeamento da produção acadêmico-científica brasileira sobre a Série Vaga-Lume, publicada pela Editora Ática, de 1973 até os dias atuais. Para tanto, buscou-se compreender e explicar aspectos materiais e editoriais que constituem a Série Vaga-Lume ao longo de sua história, além de localizar, organizar e sistematizar aspectos da produção acadêmico-científica brasileira sobre a Série. No que diz respeito à metodologia de pesquisa, optou-se pela pesquisa de abordagem histórica da Educação balizada, sobretudo, pelo pensamento de Roger Chartier (1991), de perspectiva da História Cultural em que as materialidades e representações, leitura e apropriação não somente de textos, mas de tudo aquilo que lhes traz significações demostram que nenhum texto existe fora do suporte que lhe confere legibilidade. Assim, foram realizados os seguintes procedimentos: localização, recuperação, reunião, organização e análise de fontes históricas sobre a Série Vaga-Lume destacando em quais regiões do Brasil foram realizadas essas pesquisas, quais instituições, quais as áreas de conhecimento, quais os anos de defesa, autor e orientador e quais os programas de origem dessas produções. Dessa forma, as análises das fontes propiciaram o entendimento da produção como sendo majoritariamente destinada ao público jovem no período entre 1973 e 2021, e a análise das referências indicaram fatores importantes sobre a configuração da produção acadêmico-científica, pois, esta não acompanhou a longevidade da Série, todavia, houve um interesse expressivo na área de conhecimento de Literatura/Letras e Artes, com um total de sete dos doze trabalhos analisados. Nestes, com algumas exceções, pode-se afirmar que endossam ou reforçam a intenção da editora que é a de fazer com que essa Série seja classificada como escolar, pedagógica ou paradidática. Assim, a percepção da Série Vaga-Lume no Brasil, como sendo principalmente paradidática ou voltada para as massas, pode ter diminuído seu prestígio no âmbito dos estudos literários, apesar de coexistir com outros estudos abrangentes sobre o assunto. Isso sugere a criação de novas representações e tradições na educação sociocultural e no imaginário acadêmico-científico. A repetição dessa adjetivação paradidática atribuída a Série fundou no meio acadêmico uma nova tradição através da representação na qual se destaca a influência dos pressupostos teóricos de Lajolo e Zilberman (1984). Essa interpretação ressalta a influência dos discursos privilegiados sobre os estudos literários, evidenciando como conceitos estabelecidos por pesquisadores da década de 1980 se tornaram referências fundamentais, influenciando outras pesquisas e contribuindo para a formação de uma nova tradição nos estudos sobre literatura infantil. Além do mais, tornou-se perceptível que há poucos estudos e pesquisas em relação a Série Vaga-Lume, assim, se compreendeu também que a Série Vaga-Lume merece atenção e análise, seja por seu caráter ambíguo, seja por sua longevidade, seja por ter contribuído à sua maneira para a formação de leitores em determinado tempo e lugar em uma realidade histórica e social.
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        A CULTURA DO CANCELAMENTO NAS REDES SOCIAIS: O IDENTITARISMO COMO DISPOSITIVO DISCURSIVO
        Curso Mestrado em Letras
        Tipo Dissertação
        Data 17/05/2024
        Área LETRAS
        Orientador(es)
        • ALINE SADDI CHAVES
        Orientando(s)
        • MATHEUS HENRIQUE LEANDRO GARCIA
        Banca
        • ALINE SADDI CHAVES
        • NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
        • SUELI MARIA RAMOS DA SILVA
        Resumo A cultura do cancelamento emergiu como um fenômeno significativo nas redes sociais contemporâneas, desempenhando um papel crucial na esfera pública e na produção discursiva no espaço digital. Este estudo busca aprofundar a compreensão desse fenômeno, tomado como acontecimento discursivo, analisando os casos de cancelamento da escritora J.K. Rowling, da professora Lilia Schwarcz e da escritora Djamila Ribeiro, ocorridos entre 2019 e 2022, escolhidos como forma de representar a análise feita ao longo do trabalho, na qual visualizamos o cancelamento como um processo violento, que culminou prejuízo pessoal para os três membros escolhidos. Embasado na Análise do Discurso de linha francesa, fundada por Michel Pêcheux na década de 1960 e utilizando conceitos como o de formação discursiva, memória e interdiscurso, o estudo tem como objetivo geral investigar as regras implícitas e os “não ditos” das formações discursivas antagônicas que culminam nessa prática de linchamento público na esfera digital, bem como o seu aparecimento como forma de controle sobre o outro. Além disso,
        buscamos explorar os dispositivos discursivos subjacentes à cultura do cancelamento, destacando sua interseção com questões identitárias, políticas e históricas. Essa análise se estende desde os fundamentos teóricos da Análise do Discurso Francesa até a investigação dos casos específicos de cancelamento em meio digital, que são analisados em confluência com os estudos de Michel Foucault (1970) sobre as formas de cerceamento do discurso, bem como as formas de vigilância e punição dos sujeitos que fogem a uma expectativa de discurso. A pesquisa é estruturada em quatro capítulos. O primeiro capítulo oferece uma revisão abrangente da literatura sobre a Análise do Discurso Francesa, percorrendo desde sua evolução até seus principais conceitos e desdobramentos, fornecendo assim uma base teórica sólida para a compreensão do objeto de estudo. O segundo capítulo apresenta e problematiza o discurso emergente no meio digital, explorando como ele se organiza nas redes sociais e na web 2.0, utilizando categorias da Análise do Discurso Digital. O terceiro capítulo se concentra na visão
        de Michel Foucault sobre o discurso, tendo como fundamento as obras "A Ordem do Discurso" e "Vigiar e Punir", a fim de entender as formas de cerceamento discursivo e suas implicações sociais. Por fim, o quarto capítulo apresenta análises detalhadas dos casos de cancelamento de J.K. Rowling, Lilia Schwarcz e Djamila Ribeiro, examinando os discursos envolvidos, as investiduras sociais presentes e as dinâmicas discursivas que levaram a esses eventos, sem buscar atribuir culpados, mas compreender os mecanismos envolvidos na cultura do cancelamento. No quarto capítulo, são realizadas as análises do corpus, coletado nas redes sociais sobre o acontecimento do cancelamento. As análises nos permitiram tecer como considerações finais que, na contemporaneidade e em tempos em que a linguagem tem sido
        mediada pela tecnologia, as pautas identitárias sensíveis aos sujeitos são colocadas como pré-requisitos morais na sociedade e, deste modo, o meio digital, em sua materialidade, registra e opera para que sejam encontrados, julgados e condenados, os enunciados que não se assemelhem a esta pauta moral, sendo assim, cancelados.
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        ATRIBUTOS FÍSICOS-HÍDRICOS DO SOLO EM ÁREAS COM TRÁFEGO CONTROLADO E DIFERENTES COBERTURAS DO SOLO
        Curso Mestrado em Agronomia
        Tipo Dissertação
        Data 03/05/2024
        Área MANEJO E CONSERVAÇÃO DO SOLO
        Orientador(es)
        • WELLINGTHON DA SILVA GUIMARAES JUNNYOR
        Orientando(s)
        • Murillo Ribeiro Freitas
        Banca
        • DIÓGENES MARTINS BARDIVIESSO
        • MARIA APARECIDA DO NASCIMENTO DOS SANTOS
        • WELLINGTHON DA SILVA GUIMARAES JUNNYOR
        Resumo O uso dos resíduos culturais na superfície do solo, sem incorporação, juntamente com o tráfego controlado que vem sendo recomendado por pesquisadores desde a década de 60, trazem benefícios para as propriedades físicas e químicas do mesmo. Tendo isso em vista este trabalho tem como objetivo avaliar os atributos físicos-hídricos do solo em áreas com a associação de diferentes coberturas do solo e tráfego controlado de máquinas, e sugerir estratégias de manejo de tal maneira que possam minimizar os danos causados pelo tráfego durante o processo de produção da cultura da soja. O delineamento experimental foi adotado em faixas em parcelas subdivididas com 3 repetições. Os tratamentos consistiram em T1: TC+SP, T2: TC+M, T3: TC+B, T4: TC+MIX, T5: STC+MIX, T6: STC+B, T7: STC+M, T8: STC+SP, onde milheto (M); braquiária (B); milheto + braquiária (MIX); sem palhada (SP); com tráfego controlado (TC) e tráfego aleatório (STC). As avaliações de resistência à penetração foram obtidas com o auxílio de um penetrômetro automatizado da marca Falker. As avaliações de produtividade foram obtidas através da coleta de 2 metros centrais de cada parcela, contadas as vagens e os grãos, pesadas e extrapoladas para Sacos/ha. O mix de plantas de cobertura utilizando Brachiaria e Milheto é uma boa opção para minimizar os impactos do tráfego agrícola e promover incrementos na produtividade da soja. O tráfego controlado pode vir a reduzir a pressão dos pneus após tráfego, minimizando a compactação do solo.
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          DESENVOLVIMENTO SOCIOECONOMICO DA FRONTEIRA SUL-MATROGROSSENSE E A CIDADE DE DOURADOS-MS
          Curso Especialização em Segurança Pública e Fronteiras
          Tipo Artigo Científico
          Data 02/05/2024
          Área INTERDISCIPLINAR
          Orientador(es)
          • IARA DE OLIVEIRA RODRIGUES
          Orientando(s)
          • DOUGLAS DE SOUSA BRITO DA CRUZ
          Banca
          • ELEANDRO APARACIDO MIQUELETTI
          • IARA DE OLIVEIRA RODRIGUES
          • Jane Corrêa Alves Mendonça
          • ROGERIO TURELLA
          Resumo
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            O DISCURSO DO BULLYING NO AMBIENTE ESCOLAR: UM MOSAICO DE OLHARES
            Curso Mestrado em Letras
            Tipo Dissertação
            Data 26/04/2024
            Área LETRAS
            Orientador(es)
            • MARLON LEAL RODRIGUES
            Orientando(s)
            • GIOVANA BUFFON ARCE
            Banca
            • ALINE SADDI CHAVES
            • MARLON LEAL RODRIGUES
            • ROSANGELA VARGAS CASSOLA
            Resumo O presente estudo teve como objetivo analisar o discurso do bullying no ambiente escolar, suas concepções, sua historicidade, cronologia das pesquisas realizadas, denominações empregadas em diversos países e as consequências causadas à vítima, agressor e espectador. Foram conceituadas e descritas disciplina e indisciplina e as diversas práticas às quais os estudantes estão expostos diariamente no sistema educacional, elencando o que as diferencia. Demonstrou quais formas de violência podem se manifestar na prática do bullying. De forma sucinta descreveu currículo formal e oculto e o desenvolvimento da inteligência. Dispôs ainda sobre as formas de ocorrência: direta e indireta, horizontal e vertical e como agem os sexos feminino e masculino na prática do bullying, causas condicionantes e intervenções para detecção, intervenção e coibição. Demonstrou aspectos sintomáticos sob a ótica da psicologia e medicina, e do meio educacional e jurídico. Utilizou como metodologia a pesquisa de campo na forma de questionários, coadunada com a bibliográfica. Após a aplicação e coleta dos questionários, foram recortados e analisados diversos trechos das respostas coletadas e passaram pela interpretação dos discursos. Dentre as análises realizadas as que mais chamaram a atenção se referem a conceitos em relação à cronologia, sendo mais ameno no passado, também, em relação à forma que a prática se dá, ou seja, mais agressiva pelo sexo masculino e mais ardilosa pelo feminino; o nível de ocorrência, o qual se intensifica na esfera horizontal, já na vertical praticamente não há e por fim, a dificuldade que os sujeitos pesquisados encontraram para definir as mais variadas agressões, dentre elas o bullying propriamente dito. Foi utilizada a Teoria da Língua como Atividade Social, tendo como parâmetro os conceitos teóricos e ensinamentos de Orlandi, Foucault e Rodrigues. Esta pesquisa nos proporciona uma visão ampla e ao mesmo tempo pormenorizada, de um vasto campo a ser investigado de forma incessante, subsidiando assim as práticas escolares, a sociedade e enfatizando a construção de um ser humano melhor. Esta pesquisa através da análide do discurso, visa a busca do desenvolvimento das relações interpessoais positivas e harmônicas do ser humano, de forma a amenizar, prevenir o bullying no ambiente escolar.
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            ESTUDO DA QUALIDADE FÍSICA E DA MATÉRIA ORGÂNICA DO SOLO EM DIFERENTES SISTEMAS NA REGIÃO DE CERRADO
            Curso Doutorado em Agronomia
            Tipo Tese
            Data 18/04/2024
            Área AGRONOMIA
            Orientador(es)
            • LAÉRCIO ALVES DE CARVALHO
            Orientando(s)
            • THIARA DE AZEVEDO TEZOLIN
            Banca
            • CRISTINA GONÇALVES DE MENDONÇA
            • ELAINE NOVAK
            • ELÓI PANACHUKI
            • KARINA DOS SANTOS FALCÃO
            • LAÉRCIO ALVES DE CARVALHO
            Resumo
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              O ESTADO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES EM ÁLVARES FLORENCE/SP
              Curso Mestrado em Educação
              Tipo Dissertação
              Data 17/04/2024
              Área EDUCAÇÃO
              Orientador(es)
              • MARCELO MÁXIMO PURIFICAÇÃO
              Orientando(s)
              • MARCELO APARECIDO DA SILVA
              Banca
              • MARCELO MÁXIMO PURIFICAÇÃO
              • MARIA LUZIA DA SILVA SANTANA
              • REGINALDO PEIXOTO
              Resumo Nesta dissertação, apresentam-se resultados finais de pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa “Currículo, formação de professores e diversidade” vinculada ao Grupo de Pesquisa “NEPEM/CNPq (Núcleo de Estudo, Pesquisa e Extensão Multidisciplinar)”. O presente estudo teve como objetivo geral analisar as políticas públicas de formação continuada de professores da rede municipal de ensino de Álvares Florence, situada no estado de São Paulo. Como objetivos específicos foram propostos: compreender de que forma as diretrizes nacionais foram
              adaptadas e aplicadas no âmbito local, oferecendo uma visão detalhada das dinâmicas educacionais em uma comunidade específica; descrever as políticas públicas educacionais atualmente em vigor em Álvares Florence, especificamente aquelas relacionadas à formação continuada de professores. A metodologia escolhida para a elaboração do presente trabalho foi a da pesquisa bibliográfica qualitativa. Com a utilização dessa técnica bibliográfica, o estudo se respaldou em materiais já publicados com a intenção de fundamentá-lo, sendo feito um apanhado geral sobre os principais trabalhos de autores brasileiros. A fundamentação teórica contou com autores renomados na área, como: Tardif (2012), Imbernon (2018), Novoa (2018), Saviani (2018), dentre outros. Os resultados destacam os desafios identificados no cenário da formação continuada de professores no município. Questões como a disponibilidade de recursos, a adequação dos programas às necessidades reais dos educadores e a efetividade das
              estratégias implementadas se apresentam como áreas que requerem atenção especial. A análise das políticas públicas em vigor no Município de Álvares Florence/SP revela a importância de avaliar não apenas a quantidade de programas oferecidos, mas, principalmente, a efetividade
              de tais iniciativas. O impacto real na prática pedagógica, o engajamento dos professores e a promoção de práticas inovadoras tornam-se critérios essenciais para aferir o sucesso das políticas educacionais.
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              A RELAÇÃO ENTRE AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E A FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO DE PROFESSORES EM UMA ESCOLA PRIVADA DO NOROESTE PAULISTA NO PERÍODO DE 1988 A 2022
              Curso Mestrado em Educação
              Tipo Dissertação
              Data 17/04/2024
              Área EDUCAÇÃO
              Orientador(es)
              • MARCELO MÁXIMO PURIFICAÇÃO
              Orientando(s)
              • JANAINA RODRIGUES REIS NASCIMENTO
              Banca
              • MARCELO MÁXIMO PURIFICAÇÃO
              • MARIA LUZIA DA SILVA SANTANA
              • REGINALDO PEIXOTO
              Resumo Apresentam-se nesta dissertação resultados de pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa: Currículo, formação docente e diversidade. O objetivo geral da pesquisa é relacionar algumas políticas educacionais aprovadas após a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, com a formação continuada em serviço desenvolvida por uma escola privada no noroeste paulista. Os objetivos específicos visam: I) Resgatar, por meio de estudo documental e bibliográfico, a história da formação de professores no período de 1988 a 2022, baseandose nos marcos legais; II) Identificar, por meio de pesquisa documental, ações formativas proporcionadas aos professores de uma escola privada, comparando com as políticas educacionais que mais se destacaram no mesmo período; III) Conhecer as atribuições do formador da escola e os documentos internos que regulamentam a sua prática formativa. Tais objetivos foram traçados com a expectativa de responder à problemática sobre qual é a relação entre as políticas educacionais e a formação de professores de uma escola privada? A pesquisa é de abordagem qualitativa de natureza interpretativa e descritiva, de procedimento documental e bibliográfico, amparada em estudos já realizados sobre formação continuada em serviço e políticas educacionais e os documentos da escola, que revelam o movimento formativo já realizado ao longo dos anos. O trabalho foi organizado em três capítulos. O capítulo I traz um breve histórico das políticas educacionais que direcionaram a formação continuada de professores no Brasil, desde a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 até o ano de 2022. No capítulo II foi realizada uma análise documental,
              resgatando os movimentos formativos da escola em estudo no mesmo período estabelecido no primeiro capítulo e realizada a relação das formações com as políticas educacionais. O capítulo III apresenta um levantamento das atribuições do formador da escola e dos documentos internos que direcionam a sua prática, propondo melhoria na escola em estudo. As considerações finais revelam o quanto a formação continuada de professores, em alguns contextos, foi influenciada pelas políticas educacionais, favorecendo os processos de ensino e aprendizagem da escola.
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              VARIAÇÃO LINGUÍSTICA: UM ESTUDO SOCIOLINGUÍSTICO DE LÍNGUA TERENA NA ALDEIA CACHOEIRINHA, MIRANDA-MS
              Curso Mestrado em Letras
              Tipo Dissertação
              Data 15/04/2024
              Área LETRAS
              Orientador(es)
              • ANTONIO CARLOS SANTANA DE SOUZA
              Orientando(s)
              • INÉZIA BELIZÁRIO DA SILVA
              Banca
              • ANTONIO CARLOS SANTANA DE SOUZA
              • Marcelo Nicomedes dos Reis Silva Filho
              • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
              Resumo O presente trabalho irá analisar sobre questões de variação linguística na língua Terena entre os falantes da língua materna do povo nativo da Aldeia Cachoeirinha (Mbókoti), localizada em Miranda-MS, abordaremos como ocorrem as variações que na maioria das vezes constatamos o uso de empréstimo da língua portuguesa nas falas dos Terena, a nova geração já não fala esse idioma como se falava antigamente, o que se nota é a perda de identidade deste povo, pois ao longo do tempo a língua vem enfraquecendo, sendo sufocada pela língua dominante, causando preocupação para os estudiosos linguistas ou da própria comunidade. O Estado de Mato Grosso do Sul, apresenta diversidade cultural e linguística, sendo a segunda maior população indígena, distribuídas em 8 etnias, sendo: Atikum, Guarani, Guató, Kaiowá, Kadiwéu, Kinikinau, Ofaié e Terena. As etnias, Guató e Ofaié já não usam a língua materna com frequencia, sendo são quase extintas, possuindo apenas alguns falantes. Nas últimas décadas, uma quantidade significativa de línguas indígenas estão sendo extintas ou ficando próxima à extinção. A expectativa para os próximos anos, nas previsões, é a morte de algumas línguas, assim percebe-se no meio do povo Terena, nota-se que a grande maioria dos jovens já não falam mais, causando uma grande preocupação, os falantes vêm diminuindo cada vez mais, grande parte desta população não mantém o uso da língua tradicional. Refletindo sobre essa situação, em um primeiro momento, iremos investigar, através da análise das palavras que o ancião usa e o vocabulário que um jovem usa no seu dia a dia. Para discutir esse assunto buscaremos ponto de apoio com os linguistas, como: Aryon, Camacho, Faraco, Fiorin, Labov, entre outros autores.
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