| A VIOLÊNCIA NAS MEDEIAS DE EURÍPEDES, CORNEILLE E SÊNECA: UMA ANÁLISE CRÍTICO-COMPARATIVA |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/09/2024 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
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| Orientando(s) |
- BRENDA LUIZE TAMIOZZO CORREA
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| Banca |
- MARIA ADÉLIA MENEGAZZO
- NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
- VOLMIR CARDOSO PEREIRA
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| Resumo |
A presente dissertação tem por finalidade analisar as possibilidades de ressonâncias e relações intertextuais, a partir da concepção e do funcionamento da violência, entre o título Medeia, de Eurípedes (431 a. C), e as obras homônimas de Sêneca (49-62 d. C) e de Pierre Corneille (1635). No que se refere ao contexto de produção dessas obras, o primeiro texto integra a Antiguidade Clássica grega (escrito originalmente em grego), o segundo a Roma Antiga (escrito originalmente em latim) e o terceiro contempla, por sua vez, o Classicismo francês (escrito originalmente em língua francesa). Para isso, é necessário, em um primeiro momento, observar e compreender as narrativas mitológicas que sustentam Medeia, que servem como ponto de partida para as diferentes interpretações da personagem em produções artísticas, e ainda compreender o próprio conceito de mito. Em seguida, é coerente que sejam apontados os recursos de criação do texto dramático selecionados pelos autores e utilizados em cada um dos textos (grego, latino e francês) indo ao encontro do contexto sócio-cultural de produção no qual cada um deles está inserido. Tudo isso para que, enfim, seja possível investigar o funcionamento dos fenômenos de violência e horror na construção dos três objetos analisados, uma vez que esses conceitos acompanham a retomada da personagem Medeia nas três obras. |
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| PROSTITUIÇÃO, EDUCAÇÃO E BIOGRAFIAS DE TRAVESTIS E TRANSEXUAIS EM JALES/SP |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/09/2024 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ELIANE ROSE MAIO
- FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
- JOSÉ ANTONIO DE SOUZA
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| Resumo |
Este estudo surgiu no interior da linha de pesquisa Currículo, formação docente e diversidades do Programa de Pós-graduação em Educação, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS, unidade de Paranaíba/MS). Encontrou força para a sua conclusão no âmbito da humanidade de pessoas lindas que tive o prazer de conhecer e que são muito bem orientadas pelo líder do Núcleo de estudos e pesquisas em educação antirracista, em diversidade e em direitos humanos (NEPEADDH). O objetivo foi o de pesquisar biografias de seis mulheres transexuais profissionais do sexo moradoras de Jales/SP, tendo como especificidade: 1) problematizar por meio das biografias, as dificuldades sociais de se tornar travesti ou transexual na interlocução com as ruas e a prostituição; discutir a produção científica sobre a temática (dissertações e teses) e desenvolver eixos temáticos como escolarização, família, prostituição, violência. Tattiana (eu), Agatha, Paty, Nicole, Monique e Amanda foram as colaboradoras deste estudo e apresentaram lindamente as experiências vividas de transição de gênero na relação com as suas famílias, nas escolas, no trabalho e na prostituição. Utilizou-se como recurso metodológico, a pesquisa autobiográfica, onde elas escolheram o local para fazer uma narrativa de suas experiências. De posse dessas informações, foram feitas transcrições e revisões linguísticas do material coletado a fim de propor uma análise e interpretação das informações colhidas sob o enfoque dos estudos na área de travestis, transexuais e educação. Foi feito o levantamento de dissertações de mestrado e teses de doutorado com o uso de descritores para compreender o conhecimento científico produzido sobre travestilidade, transexualidade e educação no nosso país. Além desse levantamento, a instrumentalidade ética da pesquisa utilizou-se de um documento de declaração das participantes da pesquisa com informações sobre a participação e a possibilidade de desistência em qualquer momento da pesquisa conforme orientações da Associação Nacional de Pesquisas e Pós-graduação em Educação (ANPEd). As conclusões apontaram que travestis e transexuais possuem poucas oportunidades de projetos de vida em instituições normatizadas por um cistema-mundo-ocidentalizado. As possibilidades de sobrevivência, tendo o trabalho e a educação como aliados desde o início da transição de gênero tem sido poucas uma vez que diferentes instituições que deveriam oferecer apoio de todas as formas tornam-se limitadas para um acolhimento humano e digno, como é o caso das instituições escolares e as famílias. |
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| ENTRE AS ÁGUAS DO PANTANAL: A CONSTRUÇÃO POÉTICA DE MANOEL DE BARROS E MAURICIO COPETTI |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/09/2024 |
| Área |
LITERATURA COMPARADA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ANDRE REZENDE BENATTI
- CARIN CÁSSIA DE LOURO DE FREITAS
- ROSANA CRISTINA ZANELATTO SANTOS
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| Resumo |
Este trabalho tem como objetivo explorar a poética de Manoel de Barros em relação à construção fílmica de Planuras, dirigido pelo cineasta Maurício Copetti (2014), estabelecendo uma comparação teórica entre as poesias da infância do poeta e o filme. Busca-se apresentar, de forma objetiva, a relação que se desenvolve entre literatura e cinema, considerando as impressões e visões do cineasta e do poeta. A conexão artística
entre esses dois criadores repousa na narrativa, constituindo um elo importante a partir do olhar e das memórias que são construídas, não apenas através das exuberantes paisagens do Pantanal Sul-Mato-Grossense, mas também do cotidiano dos habitantes dessa região. As imagens visuais do filme permitem ao espectador-leitor imaginar e despertar novos sentimentos e sensações. O cineasta, ao realizar o filme, traz seu próprio olhar, ou seja, sua interpretação pessoal como leitor. Ao ler obras como O Guardador de Águas, Concerto a Céu Aberto, Gramática Expositiva do Chão e Retrato do Artista Quando Coisa, criamos nossas próprias imagens, permitindo-nos escapar para uma realidade que nos faz viver em um mundo de fantasia. A relevância deste estudo para a área de concentração de Estudos Literários, no campo das Poéticas da Modernidade, está em realizar um estudo comparativo entre dois gêneros: a literatura, que já existe há séculos, e o cinema, uma arte moderna. A pesquisa será documental, com fontes históricas sobre a chegada da família Barros ao Pantanal Sul-Mato-Grossense e a influência de
escritores regionalistas, como Antônio Serejo, Abílio Leite de Barros, Augusto César Proença, Paulo Sérgio Nolasco, Hélio Serejo, entre outros. Em minhas leituras, busco destacar a narrativa poética, textual e imagética do filme Planuras em comparação com as imagens verbais (memórias) de Manoel de Barros. Para isso, utilizo como referência discussões teóricas sobre cinema, língua e linguagem (Aumont e Jacques), a arte do cinema (David Bordwell e Kristin Thompson), além de Marcel Martin. A base teórica deste estudo será fundamentada nos referenciais da Literatura Comparada, seguindo autores como Antônio Candido (1975), Carvalhal (1998) e Nitrini (2000). Este trabalho também investigará a pertinência da proposta a partir de metodologias que explorem os elementos constitutivos dessa arte, não apenas no que tange às questões temáticas, mas também na análise das possibilidades sociais e culturais que ela oferece. Busca-se, assim, propor um percurso que discuta a influência como substrato teórico-simbólico na relação entre os dois autores e como Manoel de Barros, em seu projeto poético, influencia e
ressignifica a proposta fílmica de Maurício Copetti. |
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| A LUTA DAS "MULHERES DE CONFORTO" POR UMA REPARAÇÃO - ANÁLISE DA GRAPHIC NOVEL GRAMA, DE KEUM SUK GENDRY-KIM |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/09/2024 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
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| Orientando(s) |
- ANE DANIELA MEDEIROS MORAIS
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| Banca |
- DANIEL ABRÃO
- LUIS CARLOS BARROSO DE SOUSA GIRÃO
- NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
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| Resumo |
Este trabalho tem como objetivo analisar a graphic novel Grama (2020), da quadrinista e autora sul-coreana Keum Suk Gendry-Kim. A narrativa gráfica traz como tema principal a história real de Ok-sun Lee, uma mulher que relata sua vida desde a infância e suas dificuldades com a família, os horrores que viveu durante o período da Segunda Guerra Mundial sendo raptada e forçada a servir ao Exército Imperial Japonês como uma “mulher de conforto”, termo utilizado para denominar essas meninas e mulheres que foram violentadas diariamente pelos soldados. Gendry-Kim mostra aos leitores toda angústia que o silêncio e o relato de Ok-sun Lee gritam, trazendo traços fortes, que preenchem os vazios deixados nas palavras de dor e sofrimento. A análise desta obra de Literatura Coreana foi feita pelos estudos da memória coletiva, individual e cultural, construindo uma análise que respeite e compreenda a luta das “mulheres de conforto” por uma reparação por parte do governo japonês e uma atitude a favor da luta dessas mulheres pelo governo coreano, já que a violência e a frivolidade de como são tratadas essas senhoras são duplamente cometidas. Utilizamos Halbwachs (1990), Benjamin (1994) Seligmann-Silva (2006)e Berned (2018) para sustentar e basear a investigação sobre a memória individual, coletiva e cultural, e entender que todas as experiências vividas e as memórias partilhadas pelas “mulheres de conforto” são partes de um prisma que incorpora elementos da esfera do sensível e do simbólico e que essas memórias foram trazidas à público para uma tentativa de reparação dos crimes de guerra cometidos contra elas durante o período da Segunda Guerra Mundial. É importante ressaltar que durante a análise da narrativa e da arte sequencial utilizaremos os estudiosos Will Eisner (2005), Scott McCloud (1995) como base para a nossa pesquisa. |
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| PROJETO DE LEI N° 2630/2020, UMA SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA DAS FAKE NEWS? |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/09/2024 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
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| Orientando(s) |
- CARLOS EDUARDO HENRIQUE DA CRUZ
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| Banca |
- ALINE SADDI CHAVES
- NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
- SUELI MARIA RAMOS DA SILVA
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| Resumo |
Na contemporaneidade, as interações entre seres humanos e máquinas, especialmente através da internet, trouxeram benefícios, mas também desafios como a proliferação das fake news. Essas informações falsas têm afetado negativamente o debate público e a confiança nas instituições. Para enfrentaresse problema, governos ao redor do mundo têm criado legislações específicas. No Brasil, o Projeto de Lei No 2630 (BRASIL, 2020a, 2020b) busca responsabilizar as plataformas de redes sociais pelo conteúdo disseminado e adotar medidas para mitigar a propagação de desinformação. Contudo, essa regulamentação levanta questões complexas, como a definição do que é verdadeiro ou falso e o risco de a lei se tornar um instrumento de censura. Este estudo investiga essas questões a partir de uma análise do conceito de verdade, baseada em estudos linguísticos e na Linguística Aplicada, conforme autores como Cavalcanti (1986) e Lopes (2009, 2006). A compreensão da verdade é explorada através das perspectivas de teóricos como Nietzsche (2008), Charaudeau (2020, 2022) e Foucault (2013, 2017, 2019). Além disso, o estudo examina como as notícias são aceitas como verdadeiras na era da pós-verdade, onde as fake news influenciam a formação da opinião pública. Autores como Braga (2018), D’Ancona (2018) e Silva (2010, 2022) discutem como a verdade pode ser manipulada para servir a interesses específicos, alimentando a desinformação. Outro aspecto analisado é o papel dos algoritmos de recomendação das plataformas digitais na formação de bolhas informacionais. Esses algoritmos, ao priorizarem conteúdos que maximizam o engajamento, reforçam crenças
preexistentes e limitam a exposição a opiniões divergentes, facilitando a disseminação de fake news. A análise se apoia em estudos de Das, Sahoo e Datta (2017), Martinho et al. (2019) e Ferreira (2020). Finalmente, o estudo realiza uma análise crítica do Projeto de Lei No 2630, avaliando como ele define o que é notícia e notícia falsa, além de examinar as ferramentas propostas para reduzir a disseminação de fake news. A análise busca identificar possíveis melhorias na legislação, garantindo sua eficácia sem comprometer a liberdade de expressão, equilibrando o combate à desinformação com a preservação das liberdades democráticas. |
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| GAROTA, INTERROMPIDA: DA AUTOBIOGRAFIA LITERÁRIA AO DRAMA CINEMATOGRÁFICO |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
23/09/2024 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- MARILUCE DA SILVA OLIVEIRA
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| Banca |
- NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
- PAULO CUSTÓDIO DE OLIVEIRA
- VOLMIR CARDOSO PEREIRA
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| Resumo |
O presente trabalho objetiva analisar duas obras artísticas, uma cinematográfica e outra literária, observando especialmente a relação entre arte e sociedade. A obra escolhida é o livro autobiográfico Garota, Interrompida, de Susanna Kaysen, publicado originalmente em 1993, e a adaptação cinematográfica homônima produzida por James Mangold em 1999. Dessa forma, a narrativa cinematográfica interage com o relato literário, a fim de promover discussão acerca das relações entre escrita e imagem e como ambas podem dialogar entre si e ressignificar seus próprios meios de expressão. A metodologia utilizada neste estudo é a pesquisa bibliográfica. Essa abordagem teórica inclui autores que consideram as diferenças e aproximações entre as linguagens literária e cinematográfica, como Robert Stam, Ismail Xavier, entre outros. Por fim, o estudo focaliza a análise das relações históricas e sociais de duas linguagens artísticas: a escrita literária, especificamente o gênero autobiográfico, e os recursos da arte na adaptação fílmica. A pesquisa pretende evidenciar como os elementos culturais e identitários são representados e discutidos em abordagens interdisciplinares elencados pela crítica literária e por conceitos dos Estudos Culturais de viés materialista, uma vez que a literatura e o cinema interagem com os espaços sociais, culturais, respondendo esteticamente às questões de seu momento histórico. |
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| NARRATIVAS INDÍGENAS SOB PERSPETIVAS DE GÊNERO: SER MULHER TERENA |
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| Curso |
Especialização em Curso de Pós-graduação lato sensu em Educação em Diversidades e Inclusão Políticas, Currículos e Práticas Pedagógicas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
18/09/2024 |
| Área |
TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria do Socorro de Oliveira Araujo
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| Banca |
- FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
- NUBEA RODRIGUES XAVIER
- SIRLEY LIZOTT TEDESCHI
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| Resumo |
A pesquisa se trata de uma análise das relações de poder sob perspectivas de gênero, a partir
da narrativa de três mulheres indígenas terenas da aldeia Tereré de Sidrolândia, Mato Grosso
do Sul. Como objetivo buscou-se compreender como ocorre os gradientes de equilíbrio de
poder entre homens e mulheres, a partir de suas atuações e busca de defesa de seus territórios
e direitos sociais. Para os pressupostos teóricos, a partir das narrativas indígenas, defendidas
por Alberti, compreender como as mulheres conseguem a partir de uma coletividade, opor-se
ao patriarcado, para análise dessas fontes orais, amparou-se em Cruz, Duarte, Lugones,
Matos e em Elias para discorrer sobre as estratégias utilizadas pelas mulheres para manterem-
se na balança de poder. Como resultados, evidenciar os tensionamentos múltiplos entre
homens e mulheres, dialogando com discursos de diferentes lideranças indígenas que ocupam
posição de protagonismo indígena na busca por direitos e visibilidade social. |
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| ELAS CONTRA ELAS: UMA ANÁLISE DE COMO AS MULHERES REPRODUZEM O MACHISMO |
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| Curso |
Especialização em Curso de Pós-graduação lato sensu em Educação em Diversidades e Inclusão Políticas, Currículos e Práticas Pedagógicas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
16/09/2024 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CINTIA SANTOS DIALLO
- NUBEA RODRIGUES XAVIER
- WILKER SOLIDADE DA SILVA
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| Resumo |
Com o objetivo compreender de que modo e de que forma as mulheres propagam o discurso
machista ao criticarem outras mulheres nas redes sociais, esta pesquisa partiu de uma
investigação bibliográfica e descritiva, para depois dar prosseguimento à etnografia virtual.
Para alcançar o objetivo proposto, será inicialmente analisada, por meio de estudos
bibliográficos, a origem do patriarcado, machismo, misoginia e sexismo e, posteriormente,
por meio do levantamento de dados, as suas consequências na atualidade. Foram analisadas 4
publicações de mulheres diferentes, das quais foram coletados 3 comentários com algum teor
machista para serem analisados. Dentre os pontos a serem analisados e apresentados,
destacam-se: os fatores históricos e socioculturais que levam à desigualdade entre gêneros; a
relação entre o patriarcado e o assujeitamento da mulher; a associação entre a violência
contra a mulher; a sua luta por transformações. Identificamos os discursos intolerantes; e
descrevemos a construção desses discursos, tendo em vista os atos de fala e os contratos e
estratégias de discurso. Por fim, esta reflexão é fundamental para os estudos de gênero, mais
especificamente, violência de gênero. |
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| Relações Étnico-Raciais e Identidade: perspectivas a partir de políticas de reconhecimento e valorização |
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| Curso |
Especialização em Curso de Pós-graduação lato sensu em Educação em Diversidades e Inclusão Políticas, Currículos e Práticas Pedagógicas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
13/09/2024 |
| Área |
SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Paula Marcelli Arêvalos Medina
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| Banca |
- KELLY LETICIA DA SILVA SAKATA
- NUBEA RODRIGUES XAVIER
- WILKER SOLIDADE DA SILVA
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| Resumo |
O presente trabalho visa contribuir para a valorização e o fortalecimento da temática das relações étnico-raciais, com um foco especial no município de Maracaju/MS. Esta pesquisa está estruturada em uma revisão bibliográfica sobre o tema, e utiliza também a pesquisa documental para interpretar os encaminhamentos legais que orientam as relações étnico-raciais no Brasil, especialmente no que se refere à valorização e ao reconhecimento da identidade negra. O objetivo é explorar os movimentos existentes no município e identificar como esses movimentos contribuem para as políticas públicas, a educação e a cultura. A partir da reflexão sobre os encaminhamentos atuais em Maracaju/MS relacionados à identidade negra, ficou evidente a necessidade do reconhecimento e da valorização das diversas identidades étnico-raciais, já que essa estrutura, a longo prazo, possibilita o avanço rumo a uma sociedade mais justa e plural, onde todos os indivíduos possam expressar e celebrar suas identidades de maneira plena e digna. |
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| Formação Continuada sobre a Temática das Relações Étnico-Raciais: reflexões a partir da bibliografia na área |
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| Curso |
Especialização em Curso de Pós-graduação lato sensu em Educação em Diversidades e Inclusão Políticas, Currículos e Práticas Pedagógicas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
12/09/2024 |
| Área |
SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Mariele Aparecida Santos Barbosa
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| Banca |
- CINTIA SANTOS DIALLO
- Maysa Ferreira da Silva
- WILKER SOLIDADE DA SILVA
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| Resumo |
Ao analisar a formação continuada para professores da Educação Básica sobre a temática das relações étnico-raciais, se propôs como problema de pesquisa: O que dizem as produções acadêmicas atuais sobre a formação continuada voltada para professores da Educação Básica com o recorte temático de valorização das identidades étnico-raciais brasileiras? Como objetivo geral deste estudo, foi realizado um levantamento sobre as produções bibliográficas, a partir do BDTD (Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações). utilizando a metodologia estado do conhecimento. Com base nas análises realizadas evidencia-se a importância dos movimentos sociais, principalmente do Movimento Negro, para reivindicar direitos e tonar visível a desigualdade racial ainda presente na sociedade brasileira, destaca-se a importância e a constante necessidade da formação continuada para Educação da Relações Étnico-Raciais, que se constituam como espaços de discussão e reflexão crítica, possibilitando a transformação dos profissionais docentes, para que possam desenvolver suas práticas pautadas no respeito e valorização. |
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| IMPACTO DO USO DE UM DISPOSITIVO ANTISSUCÇÃO DE ABA NASAL EM COMBINAÇÃO COM SUBSTÂNCIA APAZIGUADORA BOVINA DURANTE A DESMAMA NO DESEMPENHO |
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| Curso |
Mestrado em Zootecnia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
11/09/2024 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- GUMERCINDO LORIANO FRANCO
- HENRIQUE JORGE FERNANDES
- MARCELO VEDOVATTO
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| Resumo |
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| PROPOSIÇÃO DE UM CURSO AUTOINSTRUCIONAL SOBRE METAS INTERNACIONAIS DE SEGURANÇA DO PACIENTE: O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS E DO DESIGN INSTRUCIONAL |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
11/09/2024 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Frederico Fonseca Fernandes
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CIBELE DE MOURA SALES
- Frederico Fonseca Fernandes
- POLLYANNA KASSIA DE OLIVEIRA BORGES
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| Resumo |
Esta pesquisa teve como objetivo analisar possibilidades de uso de recursos e linguagens digitais, por
meio de plataforma virtual, de um curso online e autoinstrucional sobre as Metas Internacionais de
Segurança do Paciente. A partir da perspectiva do Materialismo Histórico Dialético, das Metas
Internacionais de Segurança do Paciente e de um modelo de design instrucional, considerando
elementos de uma pesquisa qualitativa, foi organizado, planejado e proposto um curso
autoinstrucional sobre as Metas Internacionais de Segurança do Paciente. Seguindo fases e etapas
do modelo de design instrucional escolhido, foram utilizados recursos digitais e plataformas virtuais
na/para seleção e produção do conteúdo do curso. Assim, ao final desta pesquisa, propomos a
utilização de recursos digitais de aprendizagem, apresentando uma proposta de curso
autoinstrucional com potencial de inovação na/para formação continuada de profissionais de saúde,
destacando importantes reflexões sobre os diferentes usos de tecnologias digitais na formação e
qualificação profissional, a importância da cultura de segurança nos espaços de atendimento na área
da saúde e a necessidade de se manter atualizado em relação às normas e práticas dessa área. |
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| A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DIDÁTICO NO CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL JOSÉ EDUARDO MARTINS JALLAD - ZEDU, CAMPO GRANDE - MS (1983 - 2023) |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
11/09/2024 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CÉLIA BEATRIZ PIATTI
- IARA AUGUSTA DA SILVA
- SAMIRA SAAD PULCHERIO LANCILLOTTI
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| Resumo |
A presente pesquisa investigou o Centro de Educação Infantil José Eduardo Martins Jallad
(ZEDU) e sua organização do trabalho didático ao longo de seus quarenta anos de atividades.
Localizado em Campo Grande, MS, o CEI ZEDU é o único centro de educação infantil
administrado pela Rede Estadual de Ensino – REE/MS, o que levanta questões sobre a
responsabilidade da educação infantil. O estudo buscou conhecer a trajetória e as práticas
educativas desenvolvidas, questionando por que o Estado mantém esse único centro, apesar de
a legislação atribuir essa função aos municípios. A pesquisa fundamentou-se em legislações e
artigos sobre Educação Infantil, além de textos sobre a Organização do Trabalho Didático,
categoria desenvolvida por Gilberto Luiz Alves. No desenvolvimento da pesquisa, foi aplicado
um questionário a professoras, explorando suas percepções sobre os aspectos da categoria
"organização do trabalho didático": relação educativa, recursos didáticos e organização do
espaço físico. Essa pesquisa torna-se relevante não apenas por estudar o local, seus anos de
existência e a contribuição aos filhos dos servidores que atuam nos órgãos estaduais
estabelecidos no Parque dos Poderes em Campo Grande – MS, mas também por possibilitar a
discussão de questões pertinentes. O objetivo de promover novas reflexões acerca do
questionamento central — "Por quais razões ou interesses o Estado de Mato Grosso do Sul
administra um único Centro de Educação Infantil?" — foi alcançado, pois se observou que a
oferta de atendimento educacional às crianças matriculadas no referido Centro de Educação
Infantil reflete um compromisso do Governo do Estado de Mato Grosso do Sul com o bemestar
de seus servidores públicos, facilitando a conciliação entre a vida profissional e o
acompanhamento das necessidades educacionais e cuidados com os filhos pequenos. É
importante ressaltar que, durante o desenvolvimento da pesquisa, surgiram outros
questionamentos que, acredita-se, servirão como base para futuras investigações.
PALAVRAS-CHAVE: Educação Infantil. Organização do Trabalho Didático. CEI ZEDU. |
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| A Hermenêutica Objetiva na Educação: Análise Crítica e Emancipatória |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/09/2024 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ARTIERES ESTEVÃO ROMEIRO
- GEOVANE FERREIRA GOMES
- MARSIEL PACIFICO
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| Resumo |
Esta pesquisa tem como objetivo realizar uma análise da aplicação da metodologia de pesquisa social qualitativa conhecida como "hermenêutica objetiva," desenvolvida pelo sociólogo alemão Ulrich Oevermann, em material didático no contexto do ensino técnico profissionalizante de nível médio. A investigação busca compreender como essa abordagem metodológica pode contribuir para a emancipação dos alunos, alinhada à perspectiva da Teoria Crítica da Sociedade. O termo "hermenêutica objetiva" é utilizado neste estudo como uma metodologia de pesquisa qualitativa, baseada na interpretação de significados presentes em fontes de dados como o conteúdo de material didático utilizado em sala de aula. Além disso, busca-se compreender de que maneira a análise, influenciada pelos resultados, pode efetivamente contribuir para a promoção da emancipação dos alunos através de uma educação no ambiente da sala de aula. O problema do ambiente educacional é evidente, pois muitas vezes adota uma abordagem excludente, focando na transmissão conceitual de conteúdo, em detrimento do desenvolvimento do pensamento crítico e independente dos alunos. Ao trazer a hermenêutica objetiva para o ambiente escolar, a presente pesquisa visa analisar e interpretar o contexto do conteúdo do material didático, de maneira crítica e informada, rompendo com a mera reprodução de conteúdo com uma análise na perspectiva de uma educação com conhecimento mais significativo e emancipatório. Portanto, os resultados desta pesquisa indicam que a análise da aplicação da Hermenêutica Objetiva no material didático utilizado no ensino técnico profissionalizante de nível médio revelou potencial significativo para promover a emancipação dos alunos. A abordagem metodológica mostrou-se valiosa para estimular o pensamento crítico e a autonomia, favorecendo práticas pedagógicas mais inclusivas e reflexivas. Essa perspectiva sugere que, ao integrar a Hermenêutica Objetiva ao contexto educacional, é possível contribuir de maneira substancial para a formação de cidadãos mais críticos e engajados com a transformação social. |
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| FINANCIAMENTO DAS ATIVIDADES DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DO CAMPUS CORUMBÁ DO INSTITUTO FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL (2017-2022) |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/09/2024 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CELEIDA MARIA COSTA DE SOUZA E SILVA
- JAQUELINE DANIELA BASSO
- MARSIEL PACIFICO
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| Resumo |
O funcionamento das unidades educacionais do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul é
subordinado à administração do Ministério da Educação, e seu financiamento assegurado em
conjunto com os recursos destinados ao Ensino Público Federal, sendo, portanto, associados
aos recursos destinados às Universidades Federais. Com o intuito de ofertar educação técnica e
tecnológica em nível médio e superior, assim como as universidades, os Institutos Federais
promovem a formação por meio do ensino, da pesquisa e da extensão. Nesse contexto, objetiva-
se compreender o processo de financiamento das atividades de ensino, pesquisa e extensão do
Campus Corumbá do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul, entre os anos de 2017 e 2022.
O recorte temporal inicial justifica-se pela promulgação da Emenda Constitucional n. 95/ 2016
que impactou a política de gastos públicos, e o final pela disponibilidade de dados. Para alcance
dos objetivos propostos, realizou-se pesquisa de cunho descritivo e analítico, empregando como
procedimentos metodológicos: pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e análise de
indicadores estatísticos oficiais disponibilizados pelo MEC, IBGE, MDIC, INEP e IFMS.
Verificou-se que, diante da política de austeridade fiscal em curso no financiamento da
educação brasileira, sobremaneira após a promulgação da Emenda Constitucional 95/2016,
entre os anos de 2017 e 2022, embora o IFMS não tenha vivenciado cortes drásticos dos
recursos destinados às atividades de ensino, pesquisa e extensão, o incremente orçamentário,
na maioria dos anos, foi abaixo do IPCA. Na prática, essa política representa retração no
potencial de investimento, uma vez que, naquele mesmo período, ocorreu a ampliação de
matrículas (presenciais e EaD) e de projetos de pesquisa, sem o devido incremento de pessoal
e ampliação das instalações, o que evidencia a intensificação do trabalho dos profissionais
técnicos e docentes, bem como dá indícios da precarização das condições da educação
oferecida. |
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| PARA ALÉM DO FÍSICO: O IMPACTO DO TREINAMENTO AERÓBICO NOS DESEMPENHOS DA MEMÓRIA E DAS CAPACIDADES COGNITIVAS E ATENCIONAIS |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/09/2024 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Joyce Cristina Sebastião de Mattos
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| Banca |
- Dra Paola Andressa Scortegagna
- Frederico Fonseca Fernandes
- MARSIEL PACIFICO
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| Resumo |
RESUMO
As neurociências, a neuroeducação e o exercício físico são campos interligados que têm um impacto significativo no processo de aprendizagem. As neurociências fornecem uma compreensão profunda dos mecanismos cerebrais subjacentes ao aprendizado. A neuroeducação, por sua vez, aplica esses insights na prática educacional, promovendo métodos de ensino que consideram as necessidades e capacidades cerebrais dos estudantes. Já o exercício físico desempenha um papel crucial nesse contexto, pois a prática regular de exercícios físicos pode melhorar a função cognitiva, aumentar a memória e facilitar a plasticidade cerebral. Com base nisso, este estudo experimental utilizou uma abordagem mista, integrando métodos qualitativos e quantitativos, para investigar se a prática regular de treinamentos aeróbicos pode melhorar o desempenho cognitivo em adultos fisicamente inativos. Foi utilizado a metodologia de pesquisa em série temporal, em que a pesquisadora acompanhou os participantes ao longo de doze semanas, analisando o desempenho do raciocínio, memória e atenção antes, durante e após a intervenção com o protocolo de treinamentos aeróbicos. A pesquisa envolveu 31 adultos, selecionados através de grupos sociais e redes de contato da pesquisadora e do seu orientador. Os participantes foram submetidos ao protocolo de treinamentos aeróbicos Mattos-Pacífico, que combina dois métodos: um circuito com exercícios funcionais e um programa de caminhadas e corridas intervaladas. Durante o estudo, os participantes realizaram uma bateria de testes cognitivos em quatro momentos distintos: no início, após quatro semanas, oito semanas e ao final da décima segunda semana de intervenção. A análise dos dados foi realizada através de cinco métodos estatísticos: Média Aritmética, Gráfico Boxplot, Teste de Shapiro-Wilk, Teste t de Student e o Teste de Wilcoxon. Os resultados indicaram uma melhora nas capacidades cognitivas dos participantes, especialmente no primeiro mês, quando ocorreu a transição de um estado físico inativo para um ativo. Tais resultados corroboram empiricamente com a ampla literatura científica da área, indicando que indivíduos que praticam exercícios físicos regularmente podem não apenas melhorar a saúde física, mas também potencializa raciocínio, memória e atenção, que impactam diretamente no processo de aprendizagem. A pesquisa amplia a compreensão sobre as interações entre o exercício aeróbico e a saúde neurofisiológica, evidenciando a importância de incluir exercícios físicos regulares em contextos educacionais. A promoção de exercícios aeróbicos, aliada a ambientes de aprendizagem mais eficazes e adaptados às necessidades dos estudantes, pode favorecer o desenvolvimento integral dos indivíduos. Conclui-se, portanto, que a inclusão de exercícios físicos aeróbicos deve ser considerados uma estratégia para otimizar tanto a saúde física quanto o desempenho cognitivo e educacional. |
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| RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A LEI 10 639/03: AVANÇOS OU RETROCESSOS? |
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| Curso |
Especialização em Curso de Pós-graduação lato sensu em Educação em Diversidades e Inclusão Políticas, Currículos e Práticas Pedagógicas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
06/09/2024 |
| Área |
SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Vitória Francieli Siqueira Mascarenha
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| Banca |
- ELIANE TEREZINHA TULIO FERRONATTO
- NUBEA RODRIGUES XAVIER
- WILKER SOLIDADE DA SILVA
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| Resumo |
A pesquisa de cunho científico tem como objetivo de analisar as posturas e práticas
pedagógicas acerca das relações étnico-raciais, verificando a aplicabilidade da Lei
10.639/03, por meio de formação continuada de professores de séries iniciais da
educação básica das cidades de Maracaju e Sidrolândia, estado de Mato Grosso do Sul.
Essa pesquisa se justifica pela curiosidade em saber se os professores que atuam nas
redes de ensino presenciam o racismo em seu cotidiano escolar, por tanto nossa
problemática é como tem se dado as relações étnico-raciais em sala de aula, entre
adulto/criança e entre criança/criança. Como embasamento teórico nos apoiamos em
autores: Gomes, Cardoso, Luiz, Pereira e Cordeiro, além de legislação 10.639/03 que
traz como premissa, história da identidade negra e afro-descendentes, para discussão
da formação continuada nos pautamos em autoras como, Teixeira e no autor Fusari.
Como forma de investigação enviamos questionários aos professores da educação
infantil e anos iniciais do ensino fundamental que atuam nas redes de ensino. Como
resultados, observamos que ainda falta implementação ao que tange a Lei 10639/03 e
que os professores sentem-se inseguros em realizar práticas antirracista em ambiente
escolar. |
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| IMPACTO DA MAMADA CONTROLADA E DA APLICAÇÃO DE UM ANÁLOGO DE SUBSTÂNCIA APAZIGUADORA BOVINA NA REDUÇÃO DO ESTRESSE CAUSADO PELA DESMAMA DE BEZERROS DE CORTE |
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| Curso |
Mestrado em Zootecnia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/09/2024 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
- ANDRÉA ROBERTO DUARTE LOPES SOUZA
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ANDRÉA ROBERTO DUARTE LOPES SOUZA
- FABIANA DE ANDRADE MELO STERZA
- Felicidade Margarida Macome
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| Resumo |
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| A INCLUSÃO DAS CRIANÇAS COM TDAH: O QUE APONTAM AS PRODUCÕES ACADÊMICAS NA BIBLIOTECA DIGITAL BRASILEIRA DE TESES E DISSERTAÇÕES – BDTD? |
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| Curso |
Especialização em Curso de Pós-graduação lato sensu em Educação em Diversidades e Inclusão Políticas, Currículos e Práticas Pedagógicas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
05/09/2024 |
| Área |
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CLAUDEMIR DANTES DA SILVA
- HELLEN THAIS DOS SANTOS
- SHIRLEY FERREIRA MARINHO SILVA
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| Resumo |
O presente trabalho tem por objetivo analisar a inclusão de crianças com Transtorno de
Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) desde a educação infantil no ambiente escolar.
Como metodologia realizamos um mapeamento da produção acadêmica na BibliotecaDigital
BrasileiradeTesese Dissertações –BDTD.A partir do seguinte problema: o que apontam as
produções acadêmicassobre a inclusão de crianças com TDHD no ambiente escolar, desde a
educação infantil? Fizemos um mapeamento da produção acadêmica dos últimos quinze anos,
2009-2024, para isso utilizamos os descritores: inclusão, TDHA e educação infantil. Após
mapear as teses e dissertações, fizemos a leitura dos resumos para verificar aquelas as que
mais se aproximavam do objetivo da pesquisa e aprofundar as leituras. Como resultados, os
trabalhos apontaram queo TDHA é visto como desamparo à criança e sua rede de apoio, o
excessivo uso dos aparelhos eletrônicos tem desencadeado o surgimento de problemas
comportamentais, como a hiperatividade e a desatenção. A família ocupa posição central na
formação afetiva e moral da criança, pois a estrutura familiar proporciona melhorias no
desenvolvimento psicológico, como segurança, controle emocional e autoestima e por fim é
necessário superar as explicações biológicas sobre o desenvolvimento e aprendizagem. Os
discursos acerca do TDAH no ambiente escolar destoam do discurso médico. |
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| ENQUANTO O ÔNIBUS NÃO CHEGA: NARRATIVAS DE ESTUDANTES DA ZONA RURAL SOBRE O PROCESSO DE INCLUSÃO NA ESCOLA URBANA |
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| Curso |
Especialização em Curso de Pós-graduação lato sensu em Educação em Diversidades e Inclusão Políticas, Currículos e Práticas Pedagógicas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
05/09/2024 |
| Área |
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JOZECLEIA FERREIRA CARVALHO
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| Banca |
- ELIANE TEREZINHA TULIO FERRONATTO
- FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
- HELLEN THAIS DOS SANTOS
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| Resumo |
Esta pesquisa teve por objetivo principal deslindar o processo de inclusão de
estudantes da zona rural em escolas urbanas. A partir do problema: como se dá a inclusão
escolar dos estudantes da zona rural que utilizam o transporte escolar para se deslocar as
escolas urbanas? Foram coletadas narrativas autobiográficas da pesquisadora e de três
estudantes que moram na zona rural para compreender estas vivências, desde o uso do
transporte público escolar como meio de locomoção da zona rural para a zona urbana, como
suas impressões sobre sentirem-se incluídos. Como objetivos específicos buscamos: a)
verificar aspectos da inclusão de estudantes por meio de mapeamento da produção acadêmica
no Banco de Teses e Dissertações- BDTD e b) analisar aspectos sobre a inclusão por meio
das narrativas. Como metodologia foi utilizada entrevista narrativa autobiográfica apoiada
por um roteiro, construído a partir de teses e dissertações que discutem a temática em tela.
Em relação ao mapeamento da produção acadêmica, constatamos que a falta de escolas nas
áreas rurais culminou numa política de transporte escolar e que dificultou inclusão escolar
dos estudantes da zona rural. As narrativas evidenciaram o cotidiano dos estudantes da zona
rural e seu percurso até as escolas da área urbana e seus anseios. As perspectivas narradas que
sugerem um trabalho que vise a inclusão escolar efetiva para estes estudantes. |
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