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TRABALHO Ações
VIABILIDADE ECONÔMICA E FINANCEIRA DA PRODUÇÃO DE JUVENIS DE TILÁPIA EM SISTEMA BIOFLOCOS
Curso Mestrado em Zootecnia
Tipo Dissertação
Data 02/09/2021
Área ZOOTECNIA
Orientador(es)
  • HAMILTON HISANO
Orientando(s)
  • GABRIEL ARTUR BEZERRA
Banca
  • ÁLVARO JOSÉ DE ALMEIDA BICUDO
  • ANDRÉ ROZEMBERG PEIXOTO SIMÕES
  • HAMILTON HISANO
Resumo
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    DISPONIBILIDADE DE FORRAGEM DE Brachiaria brizantha (SYN. Urochloa brizantha) CV. PIATÃ E ATRIBUTOS DO SOLO EM SISTEMA INTEGRADO
    Curso Doutorado em Agronomia
    Tipo Tese
    Data 30/08/2021
    Área AGRONOMIA
    Orientador(es)
    • JÚLIO CESAR SALTON
    Orientando(s)
    • LENISE CASTILHO MONTEIRO
    Banca
    • ADEMIR HUGO ZIMMER
    • FRANCISCO EDUARDO TORRES
    • JÚLIO CESAR SALTON
    • MARCOS ANTONIO CAMACHO DA SILVA
    • TIAGO LIMA DO ESPIRITO SANTO
    Resumo
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      USO DE POTÁSSIO COMO ALTERNATIVA NO MANEJO DE DOENÇAS
      Curso Doutorado em Agronomia
      Tipo Tese
      Data 30/08/2021
      Área AGRONOMIA
      Orientador(es)
      • FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
      Orientando(s)
      • ROGÉRIO ROMERO DA SILVEIRA
      Banca
      • CRISTIANE GONÇALVES DE MENDONÇA
      • EDER DUARTE FANAYA JÚNIOR
      • FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
      • GISLAYNE DE ARAUJO BITENCOURT
      • MERCIA IKARUGI BOMFIM CELOTO
      Resumo
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        LITERATURA E MEMÓRIA CULTURAL EM 'CAMALOTES E GUAVIRAIS', DE ULISSES SERRA
        Curso Mestrado em Letras
        Tipo Dissertação
        Data 24/08/2021
        Área LETRAS
        Orientador(es)
        • SUSYLENE DIAS DE ARAÚJO
        Orientando(s)
        • MARIZA DE SOUZA COVARY
        Banca
        • ANDRE REZENDE BENATTI
        • ROSICLEY ANDRADE COIMBRA
        • SUSYLENE DIAS DE ARAÚJO
        Resumo
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          DISCURSIVIDADE SOBRE A VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER NO TRABALHO
          Curso Mestrado em Letras
          Tipo Dissertação
          Data 24/08/2021
          Área LETRAS
          Orientador(es)
          • MARLON LEAL RODRIGUES
          Orientando(s)
          • ELLEN AURÉA KAROLLINA HETWER
          Banca
          • MARLON LEAL RODRIGUES
          • PAULO CESAR TAFARELLO
          • ROSEMERE DE ALMEIDA AGUERO
          Resumo
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            BIG JATO: UMA LEITURA CRÍTICA-COMPARATIVA ENTRE ROMANCE E ROTEIRO DE CINEMA
            Curso Mestrado em Letras
            Tipo Dissertação
            Data 24/08/2021
            Área LETRAS
            Orientador(es)
            • VOLMIR CARDOSO PEREIRA
            Orientando(s)
            • RÔMULO GOMES BAENA
            Banca
            • PAULO CUSTÓDIO DE OLIVEIRA
            • RAVEL GIORDANO DE LIMA FARIA PAZ
            • VOLMIR CARDOSO PEREIRA
            Resumo
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              É'Á SOU PARAGUAIA E MORO NO BRASIL: REPERTÓRIOS LINGUÍSTICOS E PRÁTICAS TRANSLÍNGUES DE IMIGRANTES PARAGUAIOS NA CIDADE DE JARDIM-MS"
              Curso Mestrado em Letras
              Tipo Dissertação
              Data 24/08/2021
              Área LETRAS
              Orientador(es)
              • RUBERVAL FRANCO MACIEL
              Orientando(s)
              • FLORINDA RAMONA JARA DOS SANTOS
              Banca
              • DANIEL ABRÃO
              • RUBERVAL FRANCO MACIEL
              • SUZANA VINICIA MANCILLA BARREDA
              Resumo
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                #ELE NÃO: A CONSTRUÇÃO DO DISCURSO DA MULHER EM RELAÇÃO A BOLSONARO
                Curso Mestrado em Letras
                Tipo Dissertação
                Data 24/08/2021
                Área LETRAS
                Orientador(es)
                • MARLON LEAL RODRIGUES
                Orientando(s)
                • KÁTIA VALENTINA ESCOBAR GIMENEZ
                Banca
                • MARLON LEAL RODRIGUES
                • PAULO CESAR TAFARELLO
                • RUBERVAL FRANCO MACIEL
                Resumo
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                  CRÍTICA SOCIAL EM 'PROSA RUDE' DE HÉLIO SEREJO
                  Curso Mestrado em Letras
                  Tipo Dissertação
                  Data 24/08/2021
                  Área LETRAS
                  Orientador(es)
                  • SUSYLENE DIAS DE ARAÚJO
                  Orientando(s)
                  • ANDERSON RIBEIRO FOSTER
                  Banca
                  • ANDRE REZENDE BENATTI
                  • ROSICLEY ANDRADE COIMBRA
                  • SUSYLENE DIAS DE ARAÚJO
                  Resumo
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                    AS REPRESENTAÇÕES IDENTITÁRIAS DO SUJEITO FEMININO EM SETE DISCURSOS IMAGÉTICOS: CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO, EFEITOS DE SENTIDO, ESTEREÓTIPOS, FORMAÇÃO DISCURSIVA (FD), MEMÓRIA DISCURSIVA E POSIÇÃO-SUJEITO
                    Curso Mestrado em Letras
                    Tipo Dissertação
                    Data 23/08/2021
                    Área LETRAS
                    Orientador(es)
                    • ROSEMERE DE ALMEIDA AGUERO
                    Orientando(s)
                    • ERENILDA RODRIGUES GOMES STELO
                    Banca
                    • GERSON BRUNO FORGIARINI DE QUADROS
                    • MARLON LEAL RODRIGUES
                    • ROSEMERE DE ALMEIDA AGUERO
                    Resumo
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                      O PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO E O ENSINO DE GRAMÁTICAS
                      Curso Mestrado em Letras
                      Tipo Dissertação
                      Data 18/08/2021
                      Área LETRAS
                      Orientador(es)
                      • ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
                      Orientando(s)
                      • EMERSON RIBEIRO DA SILVA DO NASCIMENTO
                      Banca
                      • ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
                      • ALINE SADDI CHAVES
                      • PATRÍCIA GRACIELA DA ROCHA
                      Resumo
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                        O Mistério da Febre Puerperal: uma narrativa histórica para o ensino sobre a natureza da ciência
                        Curso Mestrado em Educação Científica e Matemática
                        Tipo Dissertação
                        Data 14/08/2021
                        Área ENSINO
                        Orientador(es)
                        • FABIANO ANTUNES
                        Orientando(s)
                        • Gabriella Ribeiro Christianini
                        Banca
                        • FABIANO ANTUNES
                        • JOÃO MIANUTTI
                        • NEI DE FREITAS NUNES NETO
                        Resumo
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                          AS METAMORFOSES DE JOYCE: O LABIRINTO E OUTROS SÍMBOLOS NA OBRA UM RETRATO DO ARTISTA QUANDO JOVEM
                          Curso Mestrado em Letras
                          Tipo Dissertação
                          Data 13/08/2021
                          Área LETRAS
                          Orientador(es)
                          • RAVEL GIORDANO DE LIMA FARIA PAZ
                          Orientando(s)
                          • LUIZ HENRIQUE RAELE BRAGA
                          Banca
                          • CAETANO WALDRIGUES GALINDO
                          • DANIEL ABRÃO
                          • RAVEL GIORDANO DE LIMA FARIA PAZ
                          Resumo
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                            MUDANÇAS SINTÁTICAS NA TRADUÇÃO DE JOÃO FERREIRA DE ALMEIDA (SÉCULO XVII - XXI)
                            Curso Mestrado em Letras
                            Tipo Dissertação
                            Data 10/08/2021
                            Área LETRAS
                            Orientador(es)
                            • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                            Orientando(s)
                            • GLAUCINEI DUTRA GALVÃO
                            Banca
                            • ANTONIO CARLOS SANTANA DE SOUZA
                            • CARLOS RIBEIRO CALDAS FILHO
                            • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                            Resumo
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                              Mãos limpas, saúde segura! Alfabetização científica prática nos anos iniciais do ensino fundamental
                              Curso Mestrado em Educação Científica e Matemática
                              Tipo Dissertação
                              Data 06/08/2021
                              Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
                              Orientador(es)
                              • FABIANO ANTUNES
                              Orientando(s)
                              • Claudia Bonfim Ortega Ferreira
                              Banca
                              • EDVONETE SOUZA DE ALENCAR
                              • FABIANO ANTUNES
                              • JOSEANA STECCA FAREZIM KNAPP
                              Resumo
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                                A ESCOLA NA PRISÃO: O PAPEL DA EDUCAÇÃO PRISIONAL NA RESSOCIALIZAÇÃO DO CUSTODIADO NA PENITENCIÁRIA DE SEGURANÇA MÉDIA DE TRÊS LAGOAS - MS
                                Curso Mestrado em Educação
                                Tipo Dissertação
                                Data 06/08/2021
                                Área EDUCAÇÃO
                                Orientador(es)
                                • CARLOS EDUARDO FRANÇA
                                Orientando(s)
                                • SIMONE BARRETO REZENDE
                                Banca
                                • CARLOS EDUARDO FRANÇA
                                • Rodolfo Arruda Leite de Barros (participação por videoconferência)
                                • Thiago Donda Rodrigues (participação por videoconferência) (UEMS)
                                Resumo A presente dissertação foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa “Linguagem, Educação e Cultura”. A educação ofertada no interior dos estabelecimentos penais configura um avanço no sistema penitenciário brasileiro. Lado outro, abre espaço para grande discussão nos universos pedagógico e jurídico, quanto à sua aplicabilidade e eficácia. Isto ocorre porque, além de ser um momento de contato entre o custodiado e as atividades de ensino e aprendizagem, o Estado também espera que ela promova a ressocialização do indivíduo encarcerado. A ressocialização, por sua vez, tem
                                como principal enfoque fornecer as bases necessárias para que o indivíduo consiga retornar satisfatoriamente ao bojo da sociedade. Nesse sentido, o estudo deste tema abarca questões histórico-sociais e jurídico-normativas, tornando-o um estudo complexo e cheio de nuances. O que se sabe, até o momento, é que o sistema penitenciário brasileiro é considerado um
                                sistema falido, muitas vezes denominado de “escola do crime”, mesmo possuindo todo o aparato normativo necessário à assistência do custodiado. Assim sendo, o objetivo principal deste estudo é promover a análise dinâmica sobre o mecanismo da educação prisional, na busca de analisar a sua eficácia no processo de ressocialização dos internos da Penitenciária
                                de Segurança Média de Três Lagoas - MS. Para isso, serão analisados os métodos utilizados pelos docentes na ministração de suas aulas; o comportamento e interesse dos custodiados, indicando as principais dificuldades encontradas, a fim de compreender qual o verdadeiro alcance da ressocialização por meio da educação. A metodologia empregada na pesquisa foi a
                                pesquisa bibliográfica, análise documental e estudo de caso. O estudo de caso foi realizado na Penitenciária de Segurança Média de Três Lagoas -MS, por meio de entrevistas com docentes, servidores penitenciários e custodiados, selecionados por possuírem o perfil compatível com o objetivo proposto na pesquisa. Com os resultados obtidos, espera-se compreender os principais obstáculos na escola intramuros e indicar possíveis soluções, contribuindo para que a ressocialização seja alcançada
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                                EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DESAFIOS PARA O PROFESSOR DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
                                Curso Mestrado em Educação
                                Tipo Dissertação
                                Data 30/07/2021
                                Área EDUCAÇÃO
                                Orientador(es)
                                • THIAGO DONDA RODRIGUES
                                Orientando(s)
                                • SUZANA FERREIRA SILVA
                                Banca
                                • Marcos Lübeck
                                • Maria Silvia Rosa Santana
                                • THIAGO DONDA RODRIGUES
                                Resumo Nesta dissertação apresentam-se os resultados da pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estatual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba na Área de Concentração em “Educação, Linguagem e Sociedade” e linha de pesquisa “Currículo, formação docente e diversidade”. Esta pesquisa visa compreender as práticas do professor em relação à inclusão de alunos com deficiência no ensino regular, que tem sido motivo de grande preocupação em relação ao oferecimento de educação de boa qualidade a esses alunos, o que, dentre outras coisas, exige adequação da escola para receber a todos, recursos financeiros e pedagógicos para tal e também formação adequada dos professores para lidar com esse processo. Assim, esta pesquisa buscar responder: Como pode ser a
                                prática do professor de Matemática, nas salas de aula regular da Educação Básica, de forma a contribuir para a inclusão dos alunos com deficiência e como a formação inicial do professor pode contribuir para essa prática? Tendo como objetivo investigar as práticas do professor de Matemática em salas de aulas que tenham alunos com deficiência, observando como trabalham com Matemática no contexto da Educação Inclusiva. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola estadual na cidade de Paranaíba – MS e para alcançar os objetivos estabelecidos utilizamos a pesquisa do tipo etnográfica, por meio da
                                Observação Participante das aulas de professores de Matemática em salas regulares que continham alunos com deficiências, além de entrevistas semiestruturadas com esses professores. Com os levantamentos dos dados pudemos analisar que, apesar dos avanços em relação a inclusão, muito ainda necessita ser feito em relação ás práticas e recursos didáticos, pedagógicos e administrativos, também na formação inicial e continuada de professores e gestores, e infraestrutura das escolas, que demandam muitos investimentos em políticas públicas inclusivas, pois pudemos analisar que ainda há uma compreensão
                                parcial do que seja Educação Inclusiva por parte da comunidade escolar e que as práticas, que deveriam ser inclusivas, muitas vezes, ainda produzem exclusões no âmbito escolar.
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                                RESSOCIALIZAÇÃO DO ADOLESCENTE EM CONFLITO COM A LEI POR MEIO DA MEDIDA SOCIOEDUCATIVA DE INTERNAÇÃO: uma análise do modelo aplicado na UNEI – Unidade Educacional de Internação de Campo Grande/MS
                                Curso Mestrado em Educação
                                Tipo Dissertação
                                Data 29/07/2021
                                Área EDUCAÇÃO
                                Orientador(es)
                                • CARLOS EDUARDO FRANÇA
                                Orientando(s)
                                • PATRICIA CARDOSO MEDEIROS DE CASTRO
                                Banca
                                • CARLOS EDUARDO FRANÇA
                                • Rodolfo Arruda Leite de Barros (participação por videoconferência)
                                • Thiago Donda Rodrigues (participação por videoconferência)
                                Resumo Nesta dissertação, apresentam-se os resultados finais da pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa “Linguagem, Educação e Cultura”. A temática que se pretende aprofundar nesta pesquisa versa sobre a figura
                                do adolescente em conflito com a lei que, após penalizado com uma medida socioeducativa, deverá ser ressocializado ao convívio social e familiar, inserido nas políticas públicas determinadas pelo Estado, as quais estão obrigatoriamente normatizadas pelo ECA. No entanto, mesmo com múltiplas ações de ressocialização desenvolvidas pelos educadores, pesquisas apontam que há um expressivo aumento de adolescentes reincidentes. Logo, cabe um questionamento: as ações educativas realizadas pelas Unidades Educacionais de Internação são eficazes e contribuem para evitar novos atos infracionais? Neste contexto, o objetivo deste estudo é identificar se as ações educativas aplicadas por duas UNEIs apresentam resultados de forma a contribuir para a ressocialização do adolescente, evitando a reincidência de atos infracionais. Para isso, discutir-se-á o caráter socioeducativo da medida de internação baseado
                                na educação e a existência de ações que contribuam para recuperação e socialização frente aos dispositivos punitivos que impõem o encarceramento como forma de opressão e disciplina. A pesquisa foi desenvolvida a partir da revisão bibliográfica e pesquisa de campo. Os resultados obtidos apontam deficiências no processo como um todo, visto não serem oferecidas pelo Estado políticas públicas que contribuam efetivamente para a ressocialização dos atendidos. O estudo aponta a necessidade de transformações nas ações dos professores para o trabalho em sintonia com as atuais práticas de ressocialização desenvolvidas pelos agentes das UNEIs, uma
                                vez que a medida continua sendo compreendida enquanto pena e as unidades socioeducativas, como prisão, diante da baixa atuação do Estado frente uma sociedade desigual e excludente.
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                                A literatura infantil para o ensino de simetria a professores dos anos iniciais do ensino fundamental: uma sequência didática formativa
                                Curso Mestrado em Educação Científica e Matemática
                                Tipo Dissertação
                                Data 28/07/2021
                                Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
                                Orientador(es)
                                • EDVONETE SOUZA DE ALENCAR
                                Orientando(s)
                                • Patrícia dos Santos de Jesus
                                Banca
                                • EDVONETE SOUZA DE ALENCAR
                                • ETIENNE LAUTENSCHLAGER
                                • MARCELO SALLES BATARCE
                                Resumo
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                                  O CAPITAL CULTURAL DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL
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                                  Tipo Dissertação
                                  Data 26/07/2021
                                  Área EDUCAÇÃO
                                  Orientador(es)
                                  • MILKA HELENA CARRILHO SLAVEZ
                                  Orientando(s)
                                  • FLAVIA EDUARDO CARRARO
                                  Banca
                                  • Darbi Masson Suficier
                                  • MILKA HELENA CARRILHO SLAVEZ
                                  • Silvane Aparecida de Freitas
                                  Resumo A estrutura teórica desta pesquisa está na área de Linguagem, Educação e Cultura do Programa de Pós-Graduação (PGEDU) nível de Mestrado em educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), unidade Universitária de Paranaíba. A pesquisa em banco de teses e dissertações demonstra o quanto são escassos os trabalhos que abordam especificamente a leitura ou a literatura infantil nas salas de aula da educação infantil. Este aspecto, somado ao grande interesse pelo tema e por atuar na educação infantil há quatro anos levaram a realizar este trabalho. O corpus da pesquisa é delimitado por entrevistas semiestruturadas com quatro professoras de crianças de cinco anos de idade, matriculadas na última série da educação infantil. Nela apresenta-se uma pesquisa bibliográfica e os dados das entrevistas semiestruturadas. Embasada em trabalhos acerca da literatura infantil e da leitura, de Cademartori (2010), Magnani (2001, 1998), Mortatti (2001), Zilberman (1982, 1999, 2012), e nos conceitos de capital cultural de Bourdieu (2003, 2007a, 2007b, 2009). O objetivo geral foi analisar o capital cultural de quatro professoras de educação infantil, e a relação estabelecida com o ensino de literatura infantil. Pautada pelos objetivos específicos, por meio da análise das entrevistas, verificou-se as possíveis influências do capital cultural das professoras no manejo em sala de aula; identificou-se os indícios da cultura herdada da família e da cultura escolar no professor que serve de correspondência com a prática docente e quais as concepções das professoras sobre a leitura na fase infantil, antecedente à alfabetização, seguindo uma perspectiva sociológica dos conceitos de Bourdieu sobre capital cultural e seus estados simbólicos. Investigamos a confirmação da posição teórica, segundo a qual Bourdieu (2007a) constrói o conceito de “formação dos gostos” e o caráter influenciador na aquisição de capital cultural secundário. E compreendemos que o capital cultural das docentes influencia os conteúdos ministrados em sala de aula referente à literatura infantil.
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