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TRABALHO Ações
Mãos limpas, saúde segura! Alfabetização científica prática nos anos iniciais do ensino fundamental
Curso Mestrado em Educação Científica e Matemática
Tipo Dissertação
Data 06/08/2021
Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
Orientador(es)
  • FABIANO ANTUNES
Orientando(s)
  • Claudia Bonfim Ortega Ferreira
Banca
  • EDVONETE SOUZA DE ALENCAR
  • FABIANO ANTUNES
  • JOSEANA STECCA FAREZIM KNAPP
Resumo
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    A ESCOLA NA PRISÃO: O PAPEL DA EDUCAÇÃO PRISIONAL NA RESSOCIALIZAÇÃO DO CUSTODIADO NA PENITENCIÁRIA DE SEGURANÇA MÉDIA DE TRÊS LAGOAS - MS
    Curso Mestrado em Educação
    Tipo Dissertação
    Data 06/08/2021
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • CARLOS EDUARDO FRANÇA
    Orientando(s)
    • SIMONE BARRETO REZENDE
    Banca
    • CARLOS EDUARDO FRANÇA
    • Rodolfo Arruda Leite de Barros (participação por videoconferência)
    • Thiago Donda Rodrigues (participação por videoconferência) (UEMS)
    Resumo A presente dissertação foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa “Linguagem, Educação e Cultura”. A educação ofertada no interior dos estabelecimentos penais configura um avanço no sistema penitenciário brasileiro. Lado outro, abre espaço para grande discussão nos universos pedagógico e jurídico, quanto à sua aplicabilidade e eficácia. Isto ocorre porque, além de ser um momento de contato entre o custodiado e as atividades de ensino e aprendizagem, o Estado também espera que ela promova a ressocialização do indivíduo encarcerado. A ressocialização, por sua vez, tem
    como principal enfoque fornecer as bases necessárias para que o indivíduo consiga retornar satisfatoriamente ao bojo da sociedade. Nesse sentido, o estudo deste tema abarca questões histórico-sociais e jurídico-normativas, tornando-o um estudo complexo e cheio de nuances. O que se sabe, até o momento, é que o sistema penitenciário brasileiro é considerado um
    sistema falido, muitas vezes denominado de “escola do crime”, mesmo possuindo todo o aparato normativo necessário à assistência do custodiado. Assim sendo, o objetivo principal deste estudo é promover a análise dinâmica sobre o mecanismo da educação prisional, na busca de analisar a sua eficácia no processo de ressocialização dos internos da Penitenciária
    de Segurança Média de Três Lagoas - MS. Para isso, serão analisados os métodos utilizados pelos docentes na ministração de suas aulas; o comportamento e interesse dos custodiados, indicando as principais dificuldades encontradas, a fim de compreender qual o verdadeiro alcance da ressocialização por meio da educação. A metodologia empregada na pesquisa foi a
    pesquisa bibliográfica, análise documental e estudo de caso. O estudo de caso foi realizado na Penitenciária de Segurança Média de Três Lagoas -MS, por meio de entrevistas com docentes, servidores penitenciários e custodiados, selecionados por possuírem o perfil compatível com o objetivo proposto na pesquisa. Com os resultados obtidos, espera-se compreender os principais obstáculos na escola intramuros e indicar possíveis soluções, contribuindo para que a ressocialização seja alcançada
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    EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DESAFIOS PARA O PROFESSOR DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
    Curso Mestrado em Educação
    Tipo Dissertação
    Data 30/07/2021
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • THIAGO DONDA RODRIGUES
    Orientando(s)
    • SUZANA FERREIRA SILVA
    Banca
    • Marcos Lübeck
    • Maria Silvia Rosa Santana
    • THIAGO DONDA RODRIGUES
    Resumo Nesta dissertação apresentam-se os resultados da pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estatual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba na Área de Concentração em “Educação, Linguagem e Sociedade” e linha de pesquisa “Currículo, formação docente e diversidade”. Esta pesquisa visa compreender as práticas do professor em relação à inclusão de alunos com deficiência no ensino regular, que tem sido motivo de grande preocupação em relação ao oferecimento de educação de boa qualidade a esses alunos, o que, dentre outras coisas, exige adequação da escola para receber a todos, recursos financeiros e pedagógicos para tal e também formação adequada dos professores para lidar com esse processo. Assim, esta pesquisa buscar responder: Como pode ser a
    prática do professor de Matemática, nas salas de aula regular da Educação Básica, de forma a contribuir para a inclusão dos alunos com deficiência e como a formação inicial do professor pode contribuir para essa prática? Tendo como objetivo investigar as práticas do professor de Matemática em salas de aulas que tenham alunos com deficiência, observando como trabalham com Matemática no contexto da Educação Inclusiva. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola estadual na cidade de Paranaíba – MS e para alcançar os objetivos estabelecidos utilizamos a pesquisa do tipo etnográfica, por meio da
    Observação Participante das aulas de professores de Matemática em salas regulares que continham alunos com deficiências, além de entrevistas semiestruturadas com esses professores. Com os levantamentos dos dados pudemos analisar que, apesar dos avanços em relação a inclusão, muito ainda necessita ser feito em relação ás práticas e recursos didáticos, pedagógicos e administrativos, também na formação inicial e continuada de professores e gestores, e infraestrutura das escolas, que demandam muitos investimentos em políticas públicas inclusivas, pois pudemos analisar que ainda há uma compreensão
    parcial do que seja Educação Inclusiva por parte da comunidade escolar e que as práticas, que deveriam ser inclusivas, muitas vezes, ainda produzem exclusões no âmbito escolar.
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    RESSOCIALIZAÇÃO DO ADOLESCENTE EM CONFLITO COM A LEI POR MEIO DA MEDIDA SOCIOEDUCATIVA DE INTERNAÇÃO: uma análise do modelo aplicado na UNEI – Unidade Educacional de Internação de Campo Grande/MS
    Curso Mestrado em Educação
    Tipo Dissertação
    Data 29/07/2021
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • CARLOS EDUARDO FRANÇA
    Orientando(s)
    • PATRICIA CARDOSO MEDEIROS DE CASTRO
    Banca
    • CARLOS EDUARDO FRANÇA
    • Rodolfo Arruda Leite de Barros (participação por videoconferência)
    • Thiago Donda Rodrigues (participação por videoconferência)
    Resumo Nesta dissertação, apresentam-se os resultados finais da pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa “Linguagem, Educação e Cultura”. A temática que se pretende aprofundar nesta pesquisa versa sobre a figura
    do adolescente em conflito com a lei que, após penalizado com uma medida socioeducativa, deverá ser ressocializado ao convívio social e familiar, inserido nas políticas públicas determinadas pelo Estado, as quais estão obrigatoriamente normatizadas pelo ECA. No entanto, mesmo com múltiplas ações de ressocialização desenvolvidas pelos educadores, pesquisas apontam que há um expressivo aumento de adolescentes reincidentes. Logo, cabe um questionamento: as ações educativas realizadas pelas Unidades Educacionais de Internação são eficazes e contribuem para evitar novos atos infracionais? Neste contexto, o objetivo deste estudo é identificar se as ações educativas aplicadas por duas UNEIs apresentam resultados de forma a contribuir para a ressocialização do adolescente, evitando a reincidência de atos infracionais. Para isso, discutir-se-á o caráter socioeducativo da medida de internação baseado
    na educação e a existência de ações que contribuam para recuperação e socialização frente aos dispositivos punitivos que impõem o encarceramento como forma de opressão e disciplina. A pesquisa foi desenvolvida a partir da revisão bibliográfica e pesquisa de campo. Os resultados obtidos apontam deficiências no processo como um todo, visto não serem oferecidas pelo Estado políticas públicas que contribuam efetivamente para a ressocialização dos atendidos. O estudo aponta a necessidade de transformações nas ações dos professores para o trabalho em sintonia com as atuais práticas de ressocialização desenvolvidas pelos agentes das UNEIs, uma
    vez que a medida continua sendo compreendida enquanto pena e as unidades socioeducativas, como prisão, diante da baixa atuação do Estado frente uma sociedade desigual e excludente.
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    A literatura infantil para o ensino de simetria a professores dos anos iniciais do ensino fundamental: uma sequência didática formativa
    Curso Mestrado em Educação Científica e Matemática
    Tipo Dissertação
    Data 28/07/2021
    Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
    Orientador(es)
    • EDVONETE SOUZA DE ALENCAR
    Orientando(s)
    • Patrícia dos Santos de Jesus
    Banca
    • EDVONETE SOUZA DE ALENCAR
    • ETIENNE LAUTENSCHLAGER
    • MARCELO SALLES BATARCE
    Resumo
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      O CAPITAL CULTURAL DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL
      Curso Mestrado em Educação
      Tipo Dissertação
      Data 26/07/2021
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • MILKA HELENA CARRILHO SLAVEZ
      Orientando(s)
      • FLAVIA EDUARDO CARRARO
      Banca
      • Darbi Masson Suficier
      • MILKA HELENA CARRILHO SLAVEZ
      • Silvane Aparecida de Freitas
      Resumo A estrutura teórica desta pesquisa está na área de Linguagem, Educação e Cultura do Programa de Pós-Graduação (PGEDU) nível de Mestrado em educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), unidade Universitária de Paranaíba. A pesquisa em banco de teses e dissertações demonstra o quanto são escassos os trabalhos que abordam especificamente a leitura ou a literatura infantil nas salas de aula da educação infantil. Este aspecto, somado ao grande interesse pelo tema e por atuar na educação infantil há quatro anos levaram a realizar este trabalho. O corpus da pesquisa é delimitado por entrevistas semiestruturadas com quatro professoras de crianças de cinco anos de idade, matriculadas na última série da educação infantil. Nela apresenta-se uma pesquisa bibliográfica e os dados das entrevistas semiestruturadas. Embasada em trabalhos acerca da literatura infantil e da leitura, de Cademartori (2010), Magnani (2001, 1998), Mortatti (2001), Zilberman (1982, 1999, 2012), e nos conceitos de capital cultural de Bourdieu (2003, 2007a, 2007b, 2009). O objetivo geral foi analisar o capital cultural de quatro professoras de educação infantil, e a relação estabelecida com o ensino de literatura infantil. Pautada pelos objetivos específicos, por meio da análise das entrevistas, verificou-se as possíveis influências do capital cultural das professoras no manejo em sala de aula; identificou-se os indícios da cultura herdada da família e da cultura escolar no professor que serve de correspondência com a prática docente e quais as concepções das professoras sobre a leitura na fase infantil, antecedente à alfabetização, seguindo uma perspectiva sociológica dos conceitos de Bourdieu sobre capital cultural e seus estados simbólicos. Investigamos a confirmação da posição teórica, segundo a qual Bourdieu (2007a) constrói o conceito de “formação dos gostos” e o caráter influenciador na aquisição de capital cultural secundário. E compreendemos que o capital cultural das docentes influencia os conteúdos ministrados em sala de aula referente à literatura infantil.
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      DIÁLOGOS ENTRE FICÇÃO E HISTÓRIA NAS NARRATIVAS DE HISTÓRIAS BRASILEIRAS (1874) DO VISCONDE DE TAUNAY
      Curso Mestrado em Letras
      Tipo Dissertação
      Data 14/07/2021
      Área LETRAS
      Orientador(es)
      • ZÉLIA RAMONA NOLASCO DOS SANTOS FREIRE
      Orientando(s)
      • JOSÉ MÁRIO JOVANELLI
      Banca
      • ALTAMIR BOTOSO
      • MARILÉIA GARTNER
      • ZÉLIA RAMONA NOLASCO DOS SANTOS FREIRE
      Resumo
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        CURRÍCULO E O GÊNERO NOS PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICOS DE ESCOLAS PERTENCENTES À REDE ESTADUAL DO MUNICÍPIO DE PARANAÍBA – MS
        Curso Mestrado em Educação
        Tipo Dissertação
        Data 17/06/2021
        Área EDUCAÇÃO
        Orientador(es)
        • LUCÉLIA TAVARES GUIMARÃES
        Orientando(s)
        • DENISE MOREIRA NEVES
        Banca
        • ADRIANA REGINA DE JESUS
        • LUCÉLIA TAVARES GUIMARÃES
        • MARIA SÍLVIA ROSA SANTANA
        Resumo Nesta dissertação, apresentam-se resultados finais de pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa: “Currículo, Formação Docente e Diversidade”. Com objetivos de tratar sobre as questões que envolvem a diversidade e inclusão de gênero nos espaços escolares, a finalidade deste trabalho é compreender o entendimento de gênero na perspectiva dos profissionais de educação e do projeto político-pedagógico (PPP) de escolas pertencentes à rede estadual do município de Paranaíba, MS, a fim de identificar em que medidas os PPPs são promotores da igualdade de gênero. Optou-se pela metodologia da pesquisa materialismo histórico-dialético, fundamentado sob duas categorias, aparência e essência. Os procedimentos utilizados nesta pesquisa são: pesquisa documental, que analisa as recomendações e orientações por parte das políticas públicas educacionais, como Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; Parâmetros Curriculares Nacionais; Diretrizes Curriculares Nacionais; Plano Nacional de Educação; Plano Estadual de Educação - MS; e Base Nacional Comum Curricular com relação a gênero. Também, são explorados os PPPs das três escolas pesquisadas em um recorte temporal de 2016 a 2018, e as entrevistas semiestruturadas com quatro profissionais da educação, que atuam nos seguintes cargos: gestora, coordenadora e professoras. Dentre os resultados alcançados, pode-se sintetizar que os PPPs nos dias atuais ainda são compreendidos como um documento normativo e burocrático. Assim, há uma falta de compromisso com os projetos político-pedagógicos, de modo que as escolas não estão comprometidas com uma educação emancipadora, que vise ao desenvolvimento integral do educando, e há falta de conhecimentos científicos que possam embasar as suas práticas pedagógicas com relação às discussões de gênero. Este trabalho foi aprovado sob o parecer de nº. 3.245.970, em 5 de abril de 2019.
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        TRIPLA RESISTÊNCIA: MULHERES DO/NO RAP NACIONAL
        Curso Mestrado em Letras
        Tipo Dissertação
        Data 14/06/2021
        Área LETRAS
        Orientador(es)
        • NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
        Orientando(s)
        • MARIA LUISA BARBOSA MARTINS
        Banca
        • ALEXANDRA SANTOS PINHEIRO
        • DANIEL ABRÃO
        • NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
        Resumo
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          NAS TRILHAS DA JUSTIÇA: LITERATURA E DIREITO EM 'VASTAS EMOÇÕES E PENSAMENTOS IMPERFEITOS', DE RUBEM FONSECA
          Curso Mestrado em Letras
          Tipo Dissertação
          Data 09/06/2021
          Área LETRAS
          Orientador(es)
          • NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
          Orientando(s)
          • LUCIO FLAVIO ROCHA JUNIOR
          Banca
          • NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
          • PAULO SÉRGIO NOLASCO DOS SANTOS
          • VOLMIR CARDOSO PEREIRA
          Resumo
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            ENTRE PALAVRAS E IMAGENS: LITERATURA E PINTURA EM CLARICE LISPECTOR
            Curso Mestrado em Letras
            Tipo Dissertação
            Data 08/06/2021
            Área LETRAS
            Orientador(es)
            • NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
            Orientando(s)
            • MARIA LUIZA NANTES COELHO E SOUZA
            Banca
            • LUCIA SÁ REBELLO
            • NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
            • SUSYLENE DIAS DE ARAÚJO
            Resumo
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              EFEITOS DE PRESENÇA EM SANGUÍNEA, DE FABIANO CALIXTO: UMA LEITURA ANALÓGICA
              Curso Mestrado em Letras
              Tipo Dissertação
              Data 04/06/2021
              Área LETRAS
              Orientador(es)
              • DANIEL ABRÃO
              Orientando(s)
              • GABRIEL DE MELO LIMA LEAL
              Banca
              • DANIEL ABRÃO
              • HANS ULRICH SEPP GUMBRECHT
              • VOLMIR CARDOSO PEREIRA
              Resumo
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                REPRESENTAÇÕES DO FEMININO EM ROSARIO TIJERAS, DE JORGE FRANCO
                Curso Mestrado em Letras
                Tipo Dissertação
                Data 31/05/2021
                Área LETRAS
                Orientador(es)
                • ALTAMIR BOTOSO
                Orientando(s)
                • CARLA CRISTINA ZURUTUZA
                Banca
                • ALTAMIR BOTOSO
                • ANDRE REZENDE BENATTI
                • FERNANDA APARECIDA RIBEIRO
                Resumo
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                  AVALIAÇÃO DE CULTIVARES DE SOJA PARA A REGIÃO DO ECÓTONO CERRADO PANTANAL
                  Curso Mestrado em Agronomia
                  Tipo Dissertação
                  Data 31/05/2021
                  Área AGRONOMIA
                  Orientador(es)
                  • FRANCISCO EDUARDO TORRES
                  Orientando(s)
                  • LETÍCIA CAROLINA DE OLIVEIRA
                  Banca
                  • ALFREDO RAUL ABOT
                  • FRANCISCO EDUARDO TORRES
                  • RICARDO FERNANDO DA RUI
                  Resumo
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                    ENTRE O SIMBOLISMO E O MODERNISMO: A POÉTICA DE AGENOR BARBOSA
                    Curso Mestrado em Letras
                    Tipo Dissertação
                    Data 27/05/2021
                    Área LETRAS
                    Orientador(es)
                    • MARCOS VINÍCIUS TEIXEIRA
                    Orientando(s)
                    • NELISE PEREIRA DA SILVA PACHECO
                    Banca
                    • DANIEL ABRÃO
                    • MARCOS VINÍCIUS TEIXEIRA
                    • ROSICLEY ANDRADE COIMBRA
                    Resumo
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                      SUPERMAN E A SEMIÓTICA: ENTENDENDO A LINGUAGEM MESSIÂNICA DO PRIMEIRO SUPER-HERÓI DOS QUADRINHOS
                      Curso Mestrado em Letras
                      Tipo Dissertação
                      Data 20/05/2021
                      Área LETRAS
                      Orientador(es)
                      • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                      Orientando(s)
                      • CRISTIANE GONÇALVES LEMES
                      Banca
                      • DANIEL ABRÃO
                      • GUSTAVO SOLDATI REIS
                      • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                      Resumo
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                        IMPACTOS DE SISTEMAS AGROPECUÁRIOS CONSERVACIONISTAS SOBRE OS ATRIBUTOS FÍSICOS DO SOLO E EROSÃO HÍDRICA NO CERRADO DO BRASIL
                        Curso Doutorado em Agronomia
                        Tipo Tese
                        Data 13/05/2021
                        Área AGRONOMIA
                        Orientador(es)
                        • ELÓI PANACHUKI
                        Orientando(s)
                        • DORLY SCARIOT PAVEI
                        Banca
                        • ALEXANDRE ROMEIRO DE ARAUJO
                        • ELÓI PANACHUKI
                        • JEAN SÉRGIO ROSSET
                        • MANUEL CLAUDIO MOTTA MACEDO
                        • WILK SAMPAIO DE ALMEIDA
                        Resumo
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                          MULTIMODALIDADE E LETRAMENTO CRÍTICO: NOVAS PERSPECTIVAS PARA LEITURA DE TEXTOS EM LÍNGUA INGLESA
                          Curso Mestrado em Letras
                          Tipo Dissertação
                          Data 12/05/2021
                          Área LETRAS
                          Orientador(es)
                          • NEIDE ARAUJO CASTILHO TENO
                          Orientando(s)
                          • EDINÉIA LEITE DOS SANTOS OLIVEIRA
                          Banca
                          • CRISTIANE SCHMIDT
                          • ELZA SABINO DA SILVA BUENO
                          • NEIDE ARAUJO CASTILHO TENO
                          Resumo
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                            FERTILIZANTES FOSFATADOS E BIOATIVADOR NA FENOLOGIA DO ALGODOEIRO
                            Curso Doutorado em Agronomia
                            Tipo Tese
                            Data 30/04/2021
                            Área AGRONOMIA
                            Orientador(es)
                            • MARCOS ANTONIO CAMACHO DA SILVA
                            Orientando(s)
                            • EDUARDO DA CUNHA MALDONADO
                            Banca
                            • CRISTIANE GONÇALVES DE MENDONÇA
                            • DENILSON DE OLIVEIRA GUILHERME
                            • ELCIO FERREIRA DOS SANTOS
                            • MARCOS ANTONIO CAMACHO DA SILVA
                            • RUBIA RENATA MARQUES
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                            A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NOS QUADRINHOS DIGITAIS DO PERSONAGEM ARMANDINHO: A CULTURA DA PARTICIPAÇÃO E A INTELIGÊNCIA COLETIVA NOS COMENTÁRIOS DO FACEBOOK
                            Curso Mestrado em Letras
                            Tipo Dissertação
                            Data 29/04/2021
                            Área LETRAS
                            Orientador(es)
                            • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                            Orientando(s)
                            • EDUARDA FERNANDES DA ROSA
                            Banca
                            • DANIEL ABRÃO
                            • GUSTAVO SOLDATI REIS
                            • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
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