| O CAPITAL CULTURAL DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/07/2021 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- MILKA HELENA CARRILHO SLAVEZ
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Darbi Masson Suficier
- MILKA HELENA CARRILHO SLAVEZ
- Silvane Aparecida de Freitas
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| Resumo |
A estrutura teórica desta pesquisa está na área de Linguagem, Educação e Cultura do Programa de Pós-Graduação (PGEDU) nível de Mestrado em educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), unidade Universitária de Paranaíba. A pesquisa em banco de teses e dissertações demonstra o quanto são escassos os trabalhos que abordam especificamente a leitura ou a literatura infantil nas salas de aula da educação infantil. Este aspecto, somado ao grande interesse pelo tema e por atuar na educação infantil há quatro anos levaram a realizar este trabalho. O corpus da pesquisa é delimitado por entrevistas semiestruturadas com quatro professoras de crianças de cinco anos de idade, matriculadas na última série da educação infantil. Nela apresenta-se uma pesquisa bibliográfica e os dados das entrevistas semiestruturadas. Embasada em trabalhos acerca da literatura infantil e da leitura, de Cademartori (2010), Magnani (2001, 1998), Mortatti (2001), Zilberman (1982, 1999, 2012), e nos conceitos de capital cultural de Bourdieu (2003, 2007a, 2007b, 2009). O objetivo geral foi analisar o capital cultural de quatro professoras de educação infantil, e a relação estabelecida com o ensino de literatura infantil. Pautada pelos objetivos específicos, por meio da análise das entrevistas, verificou-se as possíveis influências do capital cultural das professoras no manejo em sala de aula; identificou-se os indícios da cultura herdada da família e da cultura escolar no professor que serve de correspondência com a prática docente e quais as concepções das professoras sobre a leitura na fase infantil, antecedente à alfabetização, seguindo uma perspectiva sociológica dos conceitos de Bourdieu sobre capital cultural e seus estados simbólicos. Investigamos a confirmação da posição teórica, segundo a qual Bourdieu (2007a) constrói o conceito de “formação dos gostos” e o caráter influenciador na aquisição de capital cultural secundário. E compreendemos que o capital cultural das docentes influencia os conteúdos ministrados em sala de aula referente à literatura infantil. |
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| DIÁLOGOS ENTRE FICÇÃO E HISTÓRIA NAS NARRATIVAS DE HISTÓRIAS BRASILEIRAS (1874) DO VISCONDE DE TAUNAY |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/07/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- ZÉLIA RAMONA NOLASCO DOS SANTOS FREIRE
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ALTAMIR BOTOSO
- MARILÉIA GARTNER
- ZÉLIA RAMONA NOLASCO DOS SANTOS FREIRE
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| Resumo |
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| CURRÍCULO E O GÊNERO NOS PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICOS DE ESCOLAS PERTENCENTES À REDE ESTADUAL DO MUNICÍPIO DE PARANAÍBA – MS |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
17/06/2021 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- LUCÉLIA TAVARES GUIMARÃES
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ADRIANA REGINA DE JESUS
- LUCÉLIA TAVARES GUIMARÃES
- MARIA SÍLVIA ROSA SANTANA
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| Resumo |
Nesta dissertação, apresentam-se resultados finais de pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa: “Currículo, Formação Docente e Diversidade”. Com objetivos de tratar sobre as questões que envolvem a diversidade e inclusão de gênero nos espaços escolares, a finalidade deste trabalho é compreender o entendimento de gênero na perspectiva dos profissionais de educação e do projeto político-pedagógico (PPP) de escolas pertencentes à rede estadual do município de Paranaíba, MS, a fim de identificar em que medidas os PPPs são promotores da igualdade de gênero. Optou-se pela metodologia da pesquisa materialismo histórico-dialético, fundamentado sob duas categorias, aparência e essência. Os procedimentos utilizados nesta pesquisa são: pesquisa documental, que analisa as recomendações e orientações por parte das políticas públicas educacionais, como Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; Parâmetros Curriculares Nacionais; Diretrizes Curriculares Nacionais; Plano Nacional de Educação; Plano Estadual de Educação - MS; e Base Nacional Comum Curricular com relação a gênero. Também, são explorados os PPPs das três escolas pesquisadas em um recorte temporal de 2016 a 2018, e as entrevistas semiestruturadas com quatro profissionais da educação, que atuam nos seguintes cargos: gestora, coordenadora e professoras. Dentre os resultados alcançados, pode-se sintetizar que os PPPs nos dias atuais ainda são compreendidos como um documento normativo e burocrático. Assim, há uma falta de compromisso com os projetos político-pedagógicos, de modo que as escolas não estão comprometidas com uma educação emancipadora, que vise ao desenvolvimento integral do educando, e há falta de conhecimentos científicos que possam embasar as suas práticas pedagógicas com relação às discussões de gênero. Este trabalho foi aprovado sob o parecer de nº. 3.245.970, em 5 de abril de 2019. |
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| TRIPLA RESISTÊNCIA: MULHERES DO/NO RAP NACIONAL |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/06/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
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| Orientando(s) |
- MARIA LUISA BARBOSA MARTINS
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| Banca |
- ALEXANDRA SANTOS PINHEIRO
- DANIEL ABRÃO
- NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
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| Resumo |
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| NAS TRILHAS DA JUSTIÇA: LITERATURA E DIREITO EM 'VASTAS EMOÇÕES E PENSAMENTOS IMPERFEITOS', DE RUBEM FONSECA |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/06/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
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| Orientando(s) |
- LUCIO FLAVIO ROCHA JUNIOR
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| Banca |
- NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
- PAULO SÉRGIO NOLASCO DOS SANTOS
- VOLMIR CARDOSO PEREIRA
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| Resumo |
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| ENTRE PALAVRAS E IMAGENS: LITERATURA E PINTURA EM CLARICE LISPECTOR |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
08/06/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
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| Orientando(s) |
- MARIA LUIZA NANTES COELHO E SOUZA
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| Banca |
- LUCIA SÁ REBELLO
- NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
- SUSYLENE DIAS DE ARAÚJO
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| Resumo |
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| EFEITOS DE PRESENÇA EM SANGUÍNEA, DE FABIANO CALIXTO: UMA LEITURA ANALÓGICA |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/06/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- GABRIEL DE MELO LIMA LEAL
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| Banca |
- DANIEL ABRÃO
- HANS ULRICH SEPP GUMBRECHT
- VOLMIR CARDOSO PEREIRA
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| Resumo |
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| AVALIAÇÃO DE CULTIVARES DE SOJA PARA A REGIÃO DO ECÓTONO CERRADO PANTANAL |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/05/2021 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- LETÍCIA CAROLINA DE OLIVEIRA
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| Banca |
- ALFREDO RAUL ABOT
- FRANCISCO EDUARDO TORRES
- RICARDO FERNANDO DA RUI
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| Resumo |
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| REPRESENTAÇÕES DO FEMININO EM ROSARIO TIJERAS, DE JORGE FRANCO |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/05/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ALTAMIR BOTOSO
- ANDRE REZENDE BENATTI
- FERNANDA APARECIDA RIBEIRO
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| Resumo |
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| ENTRE O SIMBOLISMO E O MODERNISMO: A POÉTICA DE AGENOR BARBOSA |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/05/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- NELISE PEREIRA DA SILVA PACHECO
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| Banca |
- DANIEL ABRÃO
- MARCOS VINÍCIUS TEIXEIRA
- ROSICLEY ANDRADE COIMBRA
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| Resumo |
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| SUPERMAN E A SEMIÓTICA: ENTENDENDO A LINGUAGEM MESSIÂNICA DO PRIMEIRO SUPER-HERÓI DOS QUADRINHOS |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
20/05/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- NATANIEL DOS SANTOS GOMES
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| Orientando(s) |
- CRISTIANE GONÇALVES LEMES
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| Banca |
- DANIEL ABRÃO
- GUSTAVO SOLDATI REIS
- NATANIEL DOS SANTOS GOMES
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| Resumo |
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| IMPACTOS DE SISTEMAS AGROPECUÁRIOS CONSERVACIONISTAS SOBRE OS ATRIBUTOS FÍSICOS DO SOLO E EROSÃO HÍDRICA NO CERRADO DO BRASIL |
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| Curso |
Doutorado em Agronomia |
| Tipo |
Tese |
| Data |
13/05/2021 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ALEXANDRE ROMEIRO DE ARAUJO
- ELÓI PANACHUKI
- JEAN SÉRGIO ROSSET
- MANUEL CLAUDIO MOTTA MACEDO
- WILK SAMPAIO DE ALMEIDA
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| Resumo |
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| MULTIMODALIDADE E LETRAMENTO CRÍTICO: NOVAS PERSPECTIVAS PARA LEITURA DE TEXTOS EM LÍNGUA INGLESA |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
12/05/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- NEIDE ARAUJO CASTILHO TENO
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| Orientando(s) |
- EDINÉIA LEITE DOS SANTOS OLIVEIRA
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| Banca |
- CRISTIANE SCHMIDT
- ELZA SABINO DA SILVA BUENO
- NEIDE ARAUJO CASTILHO TENO
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| Resumo |
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| FERTILIZANTES FOSFATADOS E BIOATIVADOR NA FENOLOGIA DO ALGODOEIRO |
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| Curso |
Doutorado em Agronomia |
| Tipo |
Tese |
| Data |
30/04/2021 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
- MARCOS ANTONIO CAMACHO DA SILVA
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| Orientando(s) |
- EDUARDO DA CUNHA MALDONADO
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| Banca |
- CRISTIANE GONÇALVES DE MENDONÇA
- DENILSON DE OLIVEIRA GUILHERME
- ELCIO FERREIRA DOS SANTOS
- MARCOS ANTONIO CAMACHO DA SILVA
- RUBIA RENATA MARQUES
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| Resumo |
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| A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NOS QUADRINHOS DIGITAIS DO PERSONAGEM ARMANDINHO: A CULTURA DA PARTICIPAÇÃO E A INTELIGÊNCIA COLETIVA NOS COMENTÁRIOS DO FACEBOOK |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/04/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- NATANIEL DOS SANTOS GOMES
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| Orientando(s) |
- EDUARDA FERNANDES DA ROSA
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| Banca |
- DANIEL ABRÃO
- GUSTAVO SOLDATI REIS
- NATANIEL DOS SANTOS GOMES
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| Resumo |
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| A Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental: uma análise da concepção teórico-metodológica presente na BNCC |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/04/2021 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- MARIA SILVIA ROSA SANTANA
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| Orientando(s) |
- DANIELA CRISTINA GOMES SOUTO
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| Banca |
- FABIANA FIOREZI DE MARCO (participação por videoconferência)
- MARIA SILVIA ROSA SANTANA
- THIAGO DONDA RODRIGUES (participação por videoconferência)
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| Resumo |
Nesta dissertação, apresentam-se resultados finais de pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa ―Currículo, formação docente e diversidade‖, vinculada ao ―Grupo de Estudos e Pesquisas em Práxis Educacional – GEPPE‖. Com objetivo de identificar e analisar a concepção teórico-metodológica presente na Base Nacional Curricular Comum (BNCC), especialmente, no que se refere à concepção de Matemática, ensino, aprendizagem e desenvolvimento humano. Buscou-se analisar se o documento fornece elementos que embasem e orientem o trabalho docente, nos anos finais do Ensino Fundamental de modo a efetivar desenvolvimento do pensamento teórico. Referência nacional para a elaboração dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares brasileiras, a BNCC é declarada pelo MEC como uma política curricular que tem como foco melhorar a qualidade da Educação Básica do Brasil. A pesquisa abarca o processo de construção da Base, desde as primeiras ideias de elaboração de uma Base, até as escolhas de nomes para assumir cargos importantes no MEC. Foi abordado, também, alguns dos organismos nacionais e internacionais que diretamente ou indiretamente influenciaram na sua concepção, as suas contradições na sua homologação. A compreensão desse processo de construção corroborou para analisar quais são as reais intencionalidades do documento. À vista disso, a análise é fundamentada no e pelo método materialista histórico e dialético de investigação, uma vez que esse método busca compreender determinado fenômeno para além de sua aparência. A pesquisa realizada utilizou-se como procedimentos metodológicos a pesquisa bibliográfica e documental. Dentre os resultados alcançados, pode-se sintetizar a evidência de que a BNCC apresenta como fundamento pedagógico o desenvolvimento de competências e habilidades, comprovando o seu alinhamento às políticas de teor neoliberal, favorecendo os interesses do mercado e desconsiderando a realidade social, física e estrutural dos contextos escolares. Evidencia-se, também, que a educação escolar proposta pela BNCC visa indivíduos que ―saibam fazer‖, de maneira que esse fazer vem desprovido de sentido (teoria) e deixando claro que durante o processo educativo o que realmente importa são os resultados obtidos (bom ranqueamento nas avaliações avaliativas) e não o processo histórico de produção do conhecimento, portanto se caracterizando um fazer alienado, sem a compreensão de sua totalidade. Assim, conclui-se que há no professor – no caso, de Matemática – a possibilidade de resistência ao modelo neoliberal, se ele compreender a BNCC em sua totalidade, com propriedade e profundidade para que possa intencionalmente (re)organizar o seu planejamento com ações educativas em sala de aula. Assim, seu planejamento terá como propósito não apenas o desenvolvimento de competências, conforme determina a BNCC, mas com o entendimento de que o ensino de Matemática deve promover a apropriação de conhecimentos com teor teórico, de modo que potencialize a ação consciente dos educandos. |
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| NÍVEIS PROTEICOS EM DIETAS PARA JUVENIS DE PACU EM SISTEMA BIOFLOCOS |
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| Curso |
Mestrado em Zootecnia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
13/04/2021 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ANA LUCIA SALARO
- HAMILTON HISANO
- JENER ALEXANDRE SAMPAIO ZUANON
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| Resumo |
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| USO DE METAPLASMOS NO FALAR ESPONTÂNEIO DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO REGULAR E INTEGRADO: UMA REFLEXÃO SOCIOLINGUÍSTICA ACERCA DA LÍNGUA |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/03/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- ELZA SABINO DA SILVA BUENO
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CRISTIANE SCHMIDT
- ELZA SABINO DA SILVA BUENO
- NEIDE ARAUJO CASTILHO TENO
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| Resumo |
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| A CLASSIFICAÇÃO DOS COMPLEMENTOS PARTITIVO E RELATIVO NA MODERNA GRAMÁTICA PORTUGUESA DE EVANILDO BECHARA: UM ESTUDO LINGUÍSTICO HISTORIOGRÁFICO |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/03/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
- JOSÉ MARIO BOTELHO
- MIGUEL EUGÊNIO ALMEIDA
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| Resumo |
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| A EXTENSÃO COMO POSSIBILIDADE DE FORMAÇÃO CONTINUADA: Semana da Consciência Negra do IFMS Campus Três Lagoas |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/03/2021 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- MARIA JOSÉ DE JESUS ALVES CORDEIRO
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| Orientando(s) |
- EDINALDO DA SILVA NASCIMENTO
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| Banca |
- CARLOS EDUARDO FRANÇA
- ELIANE SANTANA DIAS DEBUS
- MARCELO MÁXIMO PURIFICAÇÃO
- MARIA JOSÉ DE JESUS ALVES CORDEIRO
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| Resumo |
As reflexões aqui desenvolvidas resultam da realização de pesquisa realizada durante o curso de Mestrado em Educação junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na Linha de Pesquisa “Currículo, Formação Docente e Diversidade”, vinculada ao Grupo de Pesquisa “Estudos e Pesquisa em Educação, Gênero, Raça e EtniaGEPEGRE/UEMS/CNPq”. O presente trabalho tem, como objetivo, analisar de que maneira o projeto de extensão “Semana da Consciência Negra” do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul (IFMS) Campus Três Lagoas tornou-se um elemento na formação continuada de professoras da E. M. Olyntho Mancini da rede municipal da cidade de Três Lagoas – MS. Optou-se pela metodologia da pesquisa qualitativa de natureza descritiva explicativa, mediante os procedimentos de pesquisa documental e aplicação de quinze questionários semiestruturados aos/as professores/as da escola supracitada dos quais oito foram utilizados para elaboração deste trabalho por estarem completamente respondidos. Percebendo-se que a formação continuada de professores/as deve ser trabalhada em comunhão entre a comunidade escolar em sua totalidade, de forma objetiva e esclarecedora, neste caso, a luz das questões étnico-raciais, conclui-se que o projeto de extensão poderá e deverá ser pensado como somatória nesta formação. |
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