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O TEATRO DO GÊNERO NAS PRÁTICAS DA PROFISSÃO DOCENTE EM CRECHES: DISCUSSÕES SOBRE A VIGILÂNCIA DO GÊNERO NA CRECHE
Curso Especialização em Curso de Pós-graduação lato sensu em Educação em Diversidades e Inclusão Políticas, Currículos e Práticas Pedagógicas
Tipo Artigo Científico
Data 28/08/2024
Área EDUCAÇÃO
Orientador(es)
  • FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
Orientando(s)
  • Augusto César Henriques
Banca
  • FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
  • Márcio de Oliveira
  • REGINALDO PEIXOTO
Resumo A pesquisa analisou como as práticas pedagógicas na Educação Infantil podem influenciar na construção da identidade de gênero das crianças. Para isso, analisou o discurso de uma professora, relevando que o ambiente escolar e as relações de poder podem moldar as percepções de gênero. É preciso repensar as práticas pedagógicas visando promover o respeito
à diversidade. É crucial que os educadores estejam atentos aos estereótipos de gênero e busquem desconstruí-los. O diálogo com as famílias e a formação continuada dos professores, apesar de desafiador, são fundamentais para criar ambientes inclusivos. A pesquisa destaca a abordagem das questões de gênero de forma adequada à faixa etária, promovendo a construção de identidades autênticas e livres de estereótipos. Esta pesquisa tenta contribuir para o campo
da educação, evidenciando a necessidade de uma abordagem crítica e reflexiva sobre as práticas pedagógicas, visando promover a igualdade de gênero desde a primeira infância.
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    GUERRA FRIA E AS RELAÇÕES INTERNACIONAIS NO FILME 007 SOMENTE PARA SEUS OLHOS (1981): ESPIONAGEM, ESTEREÓTIPOS E O ENSINO DE HISTÓRIA.
    Curso Mestrado em Ensino de História em Rede Nacional
    Tipo Dissertação
    Data 26/08/2024
    Área HISTÓRIA
    Orientador(es)
    • ALINE VANESSA LOCASTRE
    Orientando(s)
    • LUCIANO ARAUJO MARTINS
    Banca
    • ALINE VANESSA LOCASTRE
    • Andrey Minin Martin
    • Santiago Silva de Andrade
    Resumo Visando uma proposta metodológica audiovisual diferenciada nas aulas de História, bem como, produção de material didático, esta pesquisa objetiva apresentar uma análise do filme: 007 Somente Para Seus Olhos (1981) e como o mesmo apresenta visões estrategicamente construídas da visão ocidental sobre as demais nações através de estereótipos no contexto da Guerra Fria (1947-1991). Para este fim, o respectivo estudo ampara-se nos conceitos de História Social do Cinema, por meio de revisão bibliográfica e análise fílmica contemplados no Programa de Mestrado PROFHISTÓRIA, tais análises visam o questionamento sobre a espionagem inserida em uma perspectiva das relações internacionais. Investigaremos como a relação entre espionagem, geopolítica e o universo de James Bond no contexto da Guerra fria, possibilitaram a produção e disseminação do filme “007 Somente Para Seus Olhos” (1981) e como a respectiva película possui grande potencial no ensino de História no respectivo contexto histórico anteriormente citado. Apresentaremos a relevância do ensino e história e cinema. Abordaremos o processo de elaboração e o guia didático propriamente dito do filme “007 Somente Para Seus Olhos” (1981) como recurso pedagógico nas aulas de História. Este guia conterá sugestões metodológicas para professores utilizarem o filme em sala de aula, a fim de enriquecer seus recursos metodológicos e ampliar as possibilidades de aprendizagem dos estudantes no ensino de História.
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      PERCEPÇÕES DE PROFESSORES/AS E LIDERANÇAS TERENA SOBRE A EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NA ALDEIA ARGOLA, MIRANDA - MS
      Curso Mestrado em Educação
      Tipo Dissertação
      Data 09/08/2024
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • MARIA JOSÉ DE JESUS ALVES CORDEIRO
      Orientando(s)
      • GERSON JOSÉ RODRIGUES
      Banca
      • ANTONIO CARLOS SEIZER DA SILVA
      • LÉIA TEIXEIRA LACERDA
      • MARIA JOSÉ DE JESUS ALVES CORDEIRO
      Resumo O objetivo que norteou a pesquisa foi a análise do processo de busca da autonomia educacional e diferenciação para a Educação Escolar Indígena, com o levantamento das lutas e da legislação existente, e a compreensão do significado da educação diferenciada para a comunidade indígena da Aldeia Argola em Miranda -MS. A metodologia empregada foi qualitativa do tipo etnográfica, utilizando para a coleta de dados a pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo. A pesquisa de campo foi realizada na escola Municipal Indígena Polo Felipe Antônio, localiza-se a 12 km da cidade de Miranda/MS. Na pesquisa de campo, além da análise do pesquisador com anuência da gestão da escola e da liderança local, foi aplicado um questionário semiestruturado, tendo como público-alvo: professores/as indígenas, lideranças indígenas e anciãos/ãs da comunidade que concordaram e assinarem o Termo de Consentimento e Livre Esclarecimento (TCLE). Os resultados apontaram que embora algumas conquistas importantes tenham sido alcançadas na consolidação da Escola Indígena, ainda existem obstáculos a serem superados, principalmente dos recursos humanos, é preciso uma capacitação mais profunda dos professores, uma dedicação mais especial dos coordenadores e diretores escolares para implantar a educação de qualidade nas escolas indígenas. E concluiu-se que como pesquisador e professor indígena acredito que muito em breve será possível vivenciar a escola indígena que almejamos, onde professores e alunos possam interagir em uma educação autônoma, diferenciada, principalmente na comunidade indígena da Aldeia Argola em Miranda -MS.
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      O MACHISMO NO ESPAÇO ESCOLAR: um estudo sobre representações docentes em uma escola da rede municipal de ensino de Paranaíba – MS
      Curso Mestrado em Educação
      Tipo Dissertação
      Data 01/08/2024
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • TÂNIA REGINA ZIMMERMANN
      Orientando(s)
      • KATIA CELENE DE PAULA
      Banca
      • APARECIDA FAVORETO
      • DIOGO DA SILVA ROIZ
      • TÂNIA REGINA ZIMMERMANN
      Resumo Esta dissertação está vinculada ao Grupo de Estudo e Pesquisas em História e Historiografia do Brasil (GEPHEB) e à linha de pesquisa “História, Sociedade e Educação’’ do programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS). Esta pesquisa tem como objetivo um estudo de representações docentes sobre o machismo numa ambiência escolar, no tempo presente na educação básica de Paranaíba MS sob a perspectiva de gênero. Entende-se a urgência desse tema dadas as inúmeras ocorrências dos mais diversos tipos de violências contra as mulheres e dissidentes que são registradas no país, pois o machismo é preponderante nesses casos. Nesse sentido, parte-se da hipótese que o machismo é produzido de forma consciente ou inconsciente na sociedade e que a escola pode estar contribuindo com esse processo. Neste campo de estudo, a questão norteadora para investigação serão representações de docentes sobre o machismo em uma ambiência escolar, pois é importante atentar-se para os olhares de professores\as e investigar a especificidade local manifestada em suas representações sobre o machismo na escola e, se há ações formativas para diminuir essas relações de poder assimétricas. Assim, se faz necessário abrir discussão sobre essa temática, tendo como sujeitos da pesquisa dez professores/as regentes no ensino fundamental I, de uma escola pública da rede municipal de ensino de Paranaíba. Para tal, recorre-se à pesquisa de ordem qualitativa, valendo-se de levantamento bibliográfico a fim de buscar amparo na formulação de questões e na construção das interpretações, bem como de um questionário estruturado como instrumento para a coleta de dados e o uso do diário de campo conforme proposto por Kroef; Gavillon e Ramm (2020). Além da perspectiva de gênero em Scott (1989), Butler (2003) e da dominação masculina em Bourdieu (2012) far-se á inferências à metodologia da interseccionalidade proposta por Collins e Bilge (2021), bem como da análise de conteúdo de Bardin (2011), pois tais metodologias contribuirão para compreender como o machismo está imbricado nas relações de poder perpassadas por gênero, religião, sexualidade nos sujeitos da pesquisa. Lerner (2019), Segato (2022) e Hintze (2020) fundamentarão a compreensão para adotarmos estudos centrais sobre patriarcado e machismo. A partir desse movimento empírico-científico entende-se ser possível compreender alguns aspectos que contribuem para legitimação e perpetuação do machismo em sua ordem política patriarcal na sociedade. Portanto, conclui-se que o machismo se faz presente na ambiência escolar e dada suas práticas discursivas diversas e espalhadas, nem todos/as professores/as foram capacitados para lidar com o machismo. Acredita-se que alguns eixos de opressões assim como a falta de formação continuada nesse tema preponderam para a manutenção do machismo.
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      A LEITURA LITERÁRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: PROPOSTA METODOLÓGICA COMO INFLUÊNCIA PARA A LEITURA
      Curso Mestrado em Educação
      Tipo Dissertação
      Data 31/07/2024
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • LUCILO ANTONIO RODRIGUES
      Orientando(s)
      • KÉZIA BARBOSA DA SILVA PROCÓPIO
      Banca
      • JOSÉ ANTONIO DE SOUZA
      • LUCILO ANTONIO RODRIGUES
      • OSVALDO COPERTINO DUARTE
      Resumo Nesta dissertação apresentam-se os resultados de pesquisa de mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, unidade de Paranaíba na linha de pesquisa Linguagem, educação e cultura. Tendo como objetivo geral analisar de que modo o uso de ferramentas vinculadas às mídias digitais utilizadas nas práticas de leituras influenciam e despertam o interesse dos estudantes da
      educação básica na leitura de textos literários, e como objetivos específicos oferecer pressupostos sobre o uso de um recurso tecnológico, isto é, o uso do vídeo nas aulas de literatura; evidenciar de que forma o uso do vídeo poderá envolver estudantes nas leituras literárias e identificar as possíveis dificuldades enfrentadas pelos discentes ao utilizar o vídeo como influência para a leitura e produzir filmes de curta-metragem a partir das obras lidas. A pesquisa partiu da seguinte pergunta: De que modo o uso de ferramentas vinculadas às mídias digitais utilizadas nas práticas de leituras influencia e desperta o interesse dos estudantes da educação básica na leitura de textos literários? A pesquisa foi realizada junto a estudantes da educação básica da Escola Estadual Dr. Ytrio Corrêa localizada no município de Alto Garças, no estado de Mato Grosso. O aporte teórico focou em pesquisadores brasileiros e estrangeiros que debatem sobre a temática tanto no âmbito nacional como internacional, tais como Compagnon (2009), Candido (2002), Colomer (2001) e Marcuschi (2008), entre outros. Metodologicamente o estudo tem similaridade com a pesquisa-ação baseada no autor Michel Thiollent, adotando a abordagem qualitativa a partir dos dados coletados junto aos sujeitos participantes por meio do Grupo Focal e dos resultados dos questionários aplicados. Constata-se que incorporar ferramentas digitais nas práticas de leitura pode transformar a maneira como os estudantes se relacionam com textos literários, tornando a leitura mais acessível, relevante e
      cativante. A combinação de estímulos visuais e auditivos, interatividade, acesso facilitado e oportunidades para aprimorar habilidades tecnológicas contribui para despertar e sustentar o interesse dos estudantes pela literatura, proporcionando uma experiência de aprendizado mais enriquecedora e significativa. Com o desdobramento da investigação, os resultados e o produto educacional elaborado, espera-se potencializar o debate sobre a leitura de textos literários, bem
      como a utilização de textos canônicos no âmbito da leitura, da escrita e da oralidade, considerando também as implicações das mídias digitais na educação e nos processos de ensino.
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      A TEORIA DA MODIFICABILIDADE COGNITIVA DE REUVEN FEUERSTEIN: UMA ANÁLISE SOBRE A APLICAÇÃO DO PROGRAMA DE ENRIQUECIMENTO INSTRUMENTAL BÁSICO (PEI-B) EM ESTUDANTES COM PARALISIA CEREBRAL
      Curso Mestrado em Educação
      Tipo Dissertação
      Data 11/07/2024
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • CELI CORRÊA NERES
      Orientando(s)
      • Mayara Kelly Queiróz dos Santos
      Banca
      • ALEXANDRA AYACH ANACHE
      • CELI CORRÊA NERES
      • MARSIEL PACIFICO
      Resumo RESUMO

      O presente estudo teve como foco a Teoria da Modificabilidade Cognitiva de Reuven
      Feuerstein. Feuerstein, um professor e psicólogo judeu-israelense nascido na Romênia,
      desenvolveu a Teoria da Modificabilidade Cognitiva e o Programa de Enriquecimento
      Instrumental (PEI) com o propósito de aprimorar as habilidades cognitivas de crianças, jovens
      e adultos que enfrentaram dificuldades de aprendizagem no período pós-Segunda Guerra
      Mundial. Sua pesquisa, considerada relativamente recente, contribui para a escassez de estudos
      sobre sua metodologia no Brasil. Portanto, o objetivo central deste estudo foi realizar uma
      análise introdutória e exploratória da aplicação do PEI, em nível básico, em estudantes com
      paralisia cerebral, buscando examinar as potencialidades de aplicação de um dos instrumentos
      do programa.Para isso, foi utilizado o instrumento "Organização de Pontos" como uma amostra,
      devido à sua facilidade de adaptação para minimizar demandas motoras, focando em
      habilidades cognitivas como percepção visual e organização espacial, que não dependem tanto
      de habilidades verbais ou motoras finas. O percurso metodológico incluiu: a) treinamento da
      pesquisadora para a aplicação dos instrumentos, seguido pelas intervenções com o material de
      Feuerstein; b) observação e coleta de dados durante as intervenções do PEI; e c) revisão
      bibliográfica para compreender a Teoria da Modificabilidade Cognitiva e o processo do
      Programa. As análises foram conduzidas com base nos resultados das aplicações do instrumento
      selecionado. O referencial teórico principal utilizado foi a Teoria da Modificabilidade Cognitiva
      Estrutural de Reuven Feuerstein. A partir da análise, a teoria de Feuerstein é considerada uma
      ferramenta valiosa para promover o desenvolvimento cognitivo e a aprendizagem em crianças
      com paralisia cerebral. Apesar dos desafios inerentes à aplicação do PEI nesses estudantes, seu
      potencial para fomentar o desenvolvimento cognitivo, a independência e a participação ativa na
      vida escolar a torna uma abordagem promissora. Como resultados, foram identificadas diversas

      potencialidades para o uso do PEI com estudantes com paralisia cerebral. No entanto, destaca-
      se a necessidade de investimentos na formação de professores e na disponibilização de materiais

      para a aplicação do programa de Feuerstein como um impedimento relevante. Diante disso,
      propõe-se um projeto de intervenção para a formação continuada de professores, visando
      apresentar a Teoria da Modificabilidade Cognitiva de Feuerstein como uma estratégia de
      ensino-aprendizagem para crianças com paralisia cerebral.
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      EDUCADORAS NEGRAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES NA EDUCAÇÃO DO MUNICÍPIO DE COSTA RICA/MS
      Curso Mestrado em Educação
      Tipo Dissertação
      Data 11/07/2024
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • TÂNIA REGINA ZIMMERMANN
      Orientando(s)
      • ANDRÉ DA SILVA
      Banca
      • DIOGO DA SILVA ROIZ
      • MARIA DE FÁTIMA XAVIER DA ANUNCIAÇÃO DE ALMEIDA
      • TÂNIA REGINA ZIMMERMANN
      Resumo Esta dissertação está vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisas em História e Historiografia do Brasil (Gepheb) e à linha de pesquisa História, Sociedade e Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (Uems) e intenciona responder às indagações sobre as trajetórias de professoras negras, surgidas durante os momentos em que lecionavam História no ano letivo de 2018 na Escola Estadual José Ferreira da Costa. Dessa forma, o trabalho desenvolvido teve como objetivo geral realizar um estudo sobre a participação das professoras negras Ana Alves de Moraes, Suely Bento da Cruz, Rosely Cruz Machado e Luzia Odalha da Cruz no processo de escolarização no Município de Costa Rica/MS após a década de 1980. Quanto aos objetivos específicos, citam-se: compreender a trajetória das professoras negras pesquisadas, observando intercorrências de racismo, dificuldades e superações percebidas no exercício de suas profissões; e discutir sobre o potencial crítico e reflexivo concernentes às relações entre elas e a instituição escolar onde atuaram e com o corpo docente, considerando ampliar os debates sobre uma educação antirracista e antissexista. Para o desenvolvimento desta pesquisa de caráter bibliográfico e de abordagem qualitativa, fez-se necessário o uso de questionários e documentos sobre a vidas das professoras, buscando um diálogo entre observações de campo e os relatos analisados no período, bem como a coleta de dados por meio da análise de documentos. Enquanto obra basilar, pautou-se na trilogia As historiadoras e o(s) gênero(s) na escrita de História dada a imensa contribuição
      teórico-metodológica em relação à construção de biografias profissionais. Ao se compreenderem aspectos da trajetória educacional de profissionais negras, é possível encontrar histórias de personagens que construíram uma educação escolarizada em recantos distantes dos grandes centros do Brasil, cujas histórias inspiram e explicam os grandes desafios e as superações nas circunstâncias encontradas.
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      ZINCO E VITAMINAS EM APLICAÇÃO FOLIAR NA CULTURA MILHO
      Curso Mestrado em Agronomia
      Tipo Dissertação
      Data 10/07/2024
      Área MANEJO E TRATOS CULTURAIS
      Orientador(es)
      • EDUARDO PRADI VENDRUSCOLO
      Orientando(s)
      • Gabriela Moura Serafim
      Banca
      • EDUARDO PRADI VENDRUSCOLO
      • FERNANDA PACHECO DE ALMEIDA PRADO BORTOLHEIRO
      • LUIZ FERNANDES CARDOSO CAMPOS
      • SEBASTIÃO FERREIRA DE LIMA
      Resumo A utilização de zinco e vitaminas contribui para o melhor desenvolvimento vegetativo e reprodutivo das plantas de milho, além de favorecer as condições fisiológicas. Tendo em vista seu potencial para uso na agricultura, buscam-se estabelecer os métodos mais eficientes de aplicação. Desta maneira, o objetivo do trabalho foi avaliar os efeitos da aplicação de zinco, nicotinamida e piridoxina sobre características de crescimento, componentes de produção e produtividade do milho segunda safra. Dois experimentos foram conduzidos, ambos a campo em duas localidades, em blocos ao acaso. Em ambos os experimentos, os tratamentos foram constituídos pela aplicação foliar das vitaminas (200 mg L-¹) e e micronutriente (0,5 e 1,0 g L-¹). Foram avaliadas as variáveis, altura de plantas (AP), altura de inserção da primeira espiga (AE), diâmetro do caule (DC), número de fileiras por espigas (NFE), número de grãos por fileira (NGF), massa de grãos por espiga (MGE), produtividade (P). Verificou-se que a utilização da nicotinamida associada com zinco, influência positivamente as características avaliadas. Desta maneira, conclui-se que a aplicação de zinco e das vitaminas, nicotinamida e piridoxina, são benéficas ao cultivo do milho, melhorando o crescimento e as características produtivas. Em complemento, a interação entre o zinco e as vitaminas resulta em efeito sinérgico, em comparação ao efeito da aplicação isolada de cada produto, com destaque para a combinação entre zinco a 1,0% e nicotinamida.
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        EFEITO DE DIFERENTES COBERTURAS DO SOLO E PERÍODOS DE SEMEADURA NO DESENVOLVIMENTO DO SORGO (Sorgum bicolor (L.) Moench)
        Curso Mestrado em Agronomia
        Tipo Dissertação
        Data 05/07/2024
        Área MANEJO E TRATOS CULTURAIS
        Orientador(es)
        • MURILO BATTISTUZZI MARTINS
        Orientando(s)
        • Kelly Gabriela Pereira da Silva
        Banca
        • ALDIR CARPES MARQUES FILHO
        • FERNANDA PACHECO DE ALMEIDA PRADO BORTOLHEIRO
        • MURILO BATTISTUZZI MARTINS
        Resumo O cultivo do sorgo tem destaque no segmento agrícola, uma vez que é uma cultura de grande potencial no agronegócio brasileiro. Para alcançar boas produtividades, é essencial que as características morfológicas sejam devidamente desenvolvidas. Assim, o presente trabalho teve como objetivo identificar a influência da época de plantio e da palhada em características morfológicas e produtivas na cultura do sorgo. O experimento foi realizado na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Unidade Universitária de Cassilândia. O delineamento experimental utilizado foi em blocos casualizados com quatro tratamentos, e seis repetições. Os tratamentos foram constituídos de dois tipos de palhada no solo e duas épocas de semeadura. Avaliou-se a altura total, altura da panícula, número de folhas, diâmetro do colmo, comprimento da panícula e produtividade. Ao comparar o uso de palhada de braquiária em relação ao uso do milheto não foram encontradas diferenças quanto a altura total e a altura da panícula, uma vez que os valores encontrados são similares estatisticamente. Em contrapartida, ao analisar o número de folhas e o diâmetro do colmo, o uso da palhada de milheto se mostrou superior estatisticamente em relação ao uso da braquiária. Dessa forma, conclui-se que o plantio de segunda época (27 de fevereiro) apresentou melhores condições para o desenvolvimento da planta do sorgo quanto a altura total e de sua panícula, este, associado ao uso de palhada de milheto, auxilia no melhor desenvolvimento de folhas, diâmetro do colmo e a produtividade de segunda época, juntamente com a palhada de braquiária, exibiu melhores resultado.
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          EM BUSCA DE IDENTIDADE: UMA ANÁLISE DISCURSIVA SOBRE OS DESAFIOS E CONSTRUÇÕES DOS ESTUDANTES NA EDUCAÇÃO BÁSICA
          Curso Mestrado em Letras
          Tipo Dissertação
          Data 24/06/2024
          Área LETRAS
          Orientador(es)
          • MARLON LEAL RODRIGUES
          Orientando(s)
          • VALDICLEIA FERNANDES NUNES
          Banca
          • ANTONIO CARLOS SANTANA DE SOUZA
          • MARLON LEAL RODRIGUES
          • NARA MARIA FIEL DE QUEVEDO SGARBI
          Resumo Analisamos a construção e reconstrução da identidade dos estudantes da Educação Básica de uma escola pública. Partimos da hipótese de que a identidade é fortemente influenciada pelas interações sociais de cada indivíduo dentro do seu grupo social, marcadas por um aparelho ideológico específico. Nesse contexto, o objetivo foi analisar os discursos que contribuem para a formação identitária dos estudantes, compreendendo as causas e efeitos sociais que direcionam à evasão escolar, incluindo a falta de estrutura familiar e as adversidades econômicas e sociais. Os participantes desta pesquisa incluíram estudantes, professores e coordenadores da mesma escola. O material analisado consistiu em enunciados obtidos através de uma pesquisa realizada por meio de questionários elaborados para estudantes, professores e coordenadores. Teóricos como Fiorin (1998), Pêcheux (2008), Possenti (2004), Orlandi (1987, 1999, 2005, 2008) e Hall (2002) forneceram o suporte teórico para as discussões. Adotamos a Análise do Discurso, conforme proposto por Pêcheux (2008), utilizando uma abordagem que integra ideologia, história e linguagem. As técnicas de análise incluíram o interdiscurso e o intradiscurso, o que permitiu identificar as posições dos sujeitos por meio de marcas linguísticas. Os resultados revelaram que os discursos não apenas refletem, mas também moldam as identidades dos estudantes através de uma perspectiva ideológica. Os discursos analisados são densos de significados e exercem um impacto considerável na formação dessas identidades. A análise dos discursos selecionados possibilitou a compreensão dos fatores que contribuem para a construção da identidade dos estudantes e os motivos que enfraquecem sua permanência e participação ativa na unidade escolar.
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          O DISCURSO DE VIOLÊNCIA SIMBÓLICA NO AMBIENTE ESCOLAR
          Curso Mestrado em Letras
          Tipo Dissertação
          Data 21/06/2024
          Área LETRAS
          Orientador(es)
          • MARLON LEAL RODRIGUES
          Orientando(s)
          • NEREU CARLOS DE ARAÚJO RODRIGUES
          Banca
          • ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
          • CRISTIANE SCHMIDT
          • MARLON LEAL RODRIGUES
          Resumo Historicamente a violência simbólica faz parte da realidade das escolas, entretanto nem sempre foi vista e tratada como violência, por se tratar de um tipo de violência invisível que aparentemente não causa danos à vida do sujeito. Assim, a violência simbólica tem se perpetuado dentro da escola, causando danos à vida das vítimas e consequentemente a toda sociedade, pois toda atitude violenta se propaga e gera outros tipos de violências. Por tudo isso, e por considerar a violência simbólica um problema social, o objetivo desta pesquisa é analisar os discursos de violência simbólica no ambiente escolar, de modo a identificar os sentidos dos enunciados recortados a fim de compreender como a violência simbólica se manifesta dentro da escola na visão dos profissionais que atuam naeducação, sendo eles: professores, coordenadores e diretores. Sob essa perspectiva, o Corpus de pesquisa foi constituído a partir de um questionário, no qual dez (profissionais) disponibilizaram-se a responder, colaborando com o desenvolvimento do estudo. Nesse sentido, procurando formar base teórica para compreender os efeitos de sentido produzidos pelos discursos, a pesquisa foi organizada em cinco (5) capítulos, sendo eles: capítulo um (1): “Fundamentação teórica para análise do Corpus da pesquisa”, no qual se discorre acerca da fundamentação teórica e alguns de seus conceitos-chave; capítulo dois (2): “Violência simbólica no ambiente escolar: um recorte histórico e teórico”, em que se expõe uma breve introdução sobre a violência simbólica no contexto escolar; capítulo três (3): “O discurso de poder simbólico que reproduz a violência simbólica na escola”, no qual se discorre sobre as relações de poder existentes na escola de acordo com o processo de hierarquização da instituição social de ensino; capítulo quatro (4): “Relatório de campo”, no qual se descreve detalhadamente como ocorreu o processo de constituição do Corpus e o capítulo cinco (5) “Análises”, no qual foram desenvolvidas as análises dos dados. Sobre a metodologia utilizada para constituição do Corpus, seguiu-se a proposta de Rodrigues (2011), ou seja, escolheu-se um objeto, procedeu-se o recorte de um Corpus e a partir desse Corpus prosseguiu-se o recorte de enunciados, considerando os objetivos propostos para esta pesquisa, qualitativa. Em seguida, os enunciados foram separados em discursos para facilitar a realização das análises. Ademais, as análises e o desenvolvimento desta pesquisa foram fundamentados sob o viés teórico da Análise do Discurso, doravante (AD), de linha francesa, do teórico e filósofo francês Michel Pêcheux (1995, 1997), além de teóricos como Orlandi (2007, 2012, 2013, 2015), (Rodrigues (2011), entre outros.
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          O DISCURSO DA MULHER NA POLÍTICA: PARTICIPAÇÃO E REPRESENTATIVIDADE FEMININA
          Curso Mestrado em Letras
          Tipo Dissertação
          Data 20/06/2024
          Área LETRAS
          Orientador(es)
          • MARLON LEAL RODRIGUES
          Orientando(s)
          • KARLA LOPES DA SILVA RODRIGUES
          Banca
          • IRENILDA ANGELA DOS SANTOS
          • MARLON LEAL RODRIGUES
          • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
          Resumo Secularmente, a mulher foi silenciada, sem direitos, foi impedida de viver como uma cidadã comum na sociedade. Sua atribuição era servir o marido, cuidar dos afazeres domésticos, da educação dos filhos e reproduzir. Entretanto, ao longo dos anos, através de lutas, a mulher tem conquistado cada vez mais espaço na sociedade e conseguido estar em posições e lugares que, por consequência do patriarcado, até hoje ainda são considerados masculinos. Porém, embora a mulher tenha conquistado o direito de votar e ser votada, ainda existe a desigualdade de gênero e o preconceito contra a figura feminina ocupando um espaço na esfera pública. Compreendemos que a desigualdade se fortalece em virtude de uma construção discursiva com efeitos de sentido de inferioridade em relação à figura feminina, que por vezes é justificada pela construção da imagem da mulher a partir do discurso machista. Por isso, embora haja resistência, a mulher tende a se afastar da política por medo de enfrentar o preconceito, assim como todas as barreiras impostas para que ela desista. Logo, o que justifica isso é o percentual baixo de representatividade feminina, descrito nesta pesquisa, que pode ser visto como um problema social, visto que a mulher como cidadã tem o direito de ser representada. Dessa forma, o objetivo desta pesquisa constituiu-se em analisar os discursos da mulher na política que fortalecem a participação e a representatividade feminina. Sob essa perspectiva, o Corpus de pesquisa foi constituído a partir de um questionário, no qual 8 (oito) mulheres, parlamentares e mulheres que pleiteiam um espaço no parlamento, disponibilizaram-se a responder, colaborando com o desenvolvimento do estudo. Nesse sentido, procurando formar base teórica para compreender os efeitos de sentido produzidos pelos discursos, a pesquisa foi organizada em 6 (seis) capítulos, sendo eles: capítulo 1: “Fundamentação teórica para análise do Corpus da pesquisa”, no qual se discorre acerca da fundamentação teórica e alguns de seus conceitos-chave; capítulo 2: “Do movimento sufragista à conquista do voto feminino: um recorte teórico e histórico”, em que se expõe uma breve introdução sobre a trajetória da mulher em busca do direito de votar e ser votada; capítulo 3: “Mulheres e resistência”, no qual de discorre sobre o ativismo feminista e os movimentos de resistência; capítulo 4: “Manifestações da violência simbólica contra as mulheres”, em que se discorre sobre a violência simbólica e suas consequências na vida da mulher; capítulo 5: “Os caminhos da pesquisa de campo”, no qual se descreve detalhadamente como ocorreu o processo de constituição do Corpus e o capítulo 6: “Análise e discussão dos enunciados”, no qual foram desenvolvidas as análises dos dados. Sobre a metodologia utilizada para constituição do Corpus, seguiu-se a proposta de Rodrigues (2011), ou seja, escolheu-se um objeto, procedeu-se o recorte de um Corpus e a partir desse Corpus prosseguiu-se o recorte de enunciados, considerando os objetivos propostos para esta pesquisa. Em seguida, os enunciados foram separados em discursos para facilitar a realização das análises. Assim, as análises e o desenvolvimento desta pesquisa foram fundamentados sob o viés teórico da Análise do Discurso, doravante (AD), de linha francesa, do teórico e filósofo francês Michel Pêcheux (1995, 1997), além de teóricos como Orlandi (2007, 2012, 2013, 2015),
          Rodrigues (2011), entre outros.
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          CIDADE DAS MANGUEIRAS: A TOPONÍMIA DOS BAIRROS DE BELÉM - PA
          Curso Mestrado em Letras
          Tipo Dissertação
          Data 04/06/2024
          Área LETRAS
          Orientador(es)
          • ANA PAULA TRIBESSE PATRÍCIO DARGEL
          Orientando(s)
          • RAFAELA TAYNÁ MORAES MAIA
          Banca
          • ANA CLAUDIA CASTIGLIONI
          • ANA PAULA TRIBESSE PATRÍCIO DARGEL
          • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
          Resumo A toponímia se dedica ao estudo dos nomes atribuídos a lugares, sejam eles referentes a características geográficas ou a aspectos relacionados à presença humana. No âmbito desta pesquisa, o foco voltou-se para a cidade de Belém, capital do estado do Pará, explorando-a como objeto de estudo na área da Toponímia (divisão da Onomástica, que estuda os nomes de lugares). Belém é composta por 72 bairros, agrupados em oito distritos administrativos: Belém, Bengui, Entrocamento, Guamá, Icoraci, Mosqueiro, Outeiro e Sacramenta. Cada um desses bairros ostenta um nome que traz consigo uma rica história cultural. Neste estudo, nossa intenção é apresentar esses topônimos, com o propósito de aprofundar nossa compreensão acerca do processo de denominação e sua conexão intrínseca com a história e a cultura local. A metodologia adotada englobou a coleta e análise dos topônimos dos bairros de Belém, distribuídos em seus respectivos distritos administrativos. Isso incluiu investigar as razões subjacentes à escolha dos nomes, sua etimologia, classificação toponímica e língua de origem. Como suporte para a análise, recorreu-se a fontes variadas, como, dicionários, materiais de pesquisa acadêmica e informações disponíveis em sites do IBGE e da prefeitura da cidade, que ofereceram uma base sólida de dados. Um dos primeiros passos foi compilar obras relevantes na área de estudo, visto que a pesquisa bibliográfica se apresentou como a principal fonte de informações. Nesse contexto, foram consultadas pesquisas acadêmicas que incluíam teses, dissertações e monografias de pesquisadores renomados, tais como Sampaio (1928), Dick (1990 e 1992), Carvalhinho (1998), Andrade (2006), Isquerdo (2008), Dargel (2004) e Silva (2020). Dessa maneira, o objetivo foi realizar uma análise abrangente dos topônimos que compõem os bairros de Belém, com enfoque na origem de seus nomes, na etimologia que os sustenta, em sua taxonomia e na língua de proveniência. Após a pesquisa, comprovou-se que as interações entre a língua, a cultura e o ambiente determinam as denominações dos bairros da cidade de Belém- PA.
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          TEMÁTICAS DO ROMANCE BRASILEIRO CONTEMPORÂNEO: REPRESENTAÇÃO E MARGINALIDADE NA OBRA OS SUPRIDORES, DE JOSÉ FALERO
          Curso Mestrado em Letras
          Tipo Dissertação
          Data 31/05/2024
          Área LETRAS
          Orientador(es)
          • ANDRE REZENDE BENATTI
          Orientando(s)
          • NAIARA JOELMA BISPO DA SILVA
          Banca
          • ADRIANA LINS PRECIOSO
          • ANDRE REZENDE BENATTI
          • VOLMIR CARDOSO PEREIRA
          Resumo A discussão proposta neste trabalho partiu da apresentação da obra Os Supridores (2020), assim como seu autor, José Falero (1987), considerando as linhas temáticas do romance brasileiro contemporâneo. Nessa obra a representação do indivíduo oriundo do subúrbio diante do cenário socioeconômico contemporâneo e a marginalidade são aspectos significativos. José Falero surgiu como uma das revelações do ano de 2020 no contexto literário brasileiro, incluindo-se entre outros escritores intitulados periféricos que estão protagonizando o que pode ser visto como um movimento cultural da classe socialmente desprivilegiada. As obras incluídas nessa classificação de literatura periférica apresentam discussões sobre a rotina em regiões mais afastadas dos grandes centros e constituídas por pessoas de baixa renda, representam questões vinculadas ao cotidiano das comunidades enfatizando, situações de marginalidade e violência. O cenário que contextualiza o enredo do romance é o supermercado Fênix, ficcionalmente localizado na região central de Porto Alegre, espaço em que trabalham as personagens Pedro e Marques como supridores, na linguagem da região, eles são repositores de mercadorias no comércio. A metodologia tem como base uma pesquisa bibliográfica. Os descritores da pesquisa foram o romance brasileiro contemporâneo, as temáticas contemporâneas na Literatura, Literatura Periférica, narrativas contemporâneas, representação, marginalidade e Os Supridores. O romance contemporâneo tem apresentado linhas temáticas variadas, mas em sua maioria, têm pautado as discussões no sujeito, suas raízes, o espaço geográfico com todas as suas mazelas, bem como, o cenário socioeconômico. Essas abordagens estão prospectando visibilidade a esses sujeitos, consequentemente, fazendo com eles sintam-se representados, enquanto oriundos de regiões periféricas marginalizadas, compostas por excluídos da sociedade. apresenta-se o conceito da Literatura Periférica. A fundamentação teórica considerou apontamentos de Michaelsen (2023), Silveira (2020), Gonçalves (2019), Oliveira (2017), Perrone-Moisés (2016), Bakhtin (2010, 2014), Patrocínio (2013), Compagnon (2010), Faria e Barros (2011), Candido (2009, 2014), Lukács (2000, 2009) Beth Brait (1999) e Bosi (1996, 2002). Quanto a análise, partindo das categorias de tempo e espaço apresentadas no romance considerou-se o conceito de cronotopo formulada por Mikhail Bakhtin enquanto determinante da imagem do homem na literatura. Diante do exposto constatou-se que José Falero pode ser visto como sendo um intelectual orgânico, influencia e é influenciado, em medida que cumpre a função social da Literatura com as temáticas abordadas em suas obras, em especial Os Supridores diante da representatividade do sujeito periférico.
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          ESTRATÉGIAS DE LEITURA E CONSTRUÇÃO DE VERDADES POR MEIO DO GÊNERO NOTÍCIA: LEITURA, INTERAÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL NO 7º ANO
          Curso Mestrado em Letras em Rede Nacional
          Tipo Dissertação
          Data 29/05/2024
          Área LÍNGUA PORTUGUESA
          Orientador(es)
          • CLEMILTON PEREIRA DOS SANTOS
          Orientando(s)
          • LILIANY FERREIRA MENTE
          Banca
          • CLEMILTON PEREIRA DOS SANTOS
          • CRISTIANE SCHMIDT
          • SANDRA ESPÍNDOLA MACENA
          Resumo
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            NEGACIONISMO: UMA ANÁLISE DISCURSIVA DO PERÍODO DA PANDEMIA DA COVID-19 NO BRASIL
            Curso Mestrado em Letras
            Tipo Dissertação
            Data 28/05/2024
            Área LETRAS
            Orientador(es)
            • MARLON LEAL RODRIGUES
            Orientando(s)
            • CEYD EULACITA MORELES
            Banca
            • MARLON LEAL RODRIGUES
            • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
            • WEDENCLEY ALVES SANTANA
            Resumo A presente pesquisa se propõe a analisar as estratégias discursivas encontradas em dezessete narrativas do discurso de um sujeito, constituinte do Governo Federal, entre os anos de 2020 e 2021, o ex-presidente da república, Jair Messias Bolsonaro. Essas narrativas circulavam como mensagens postadas nas redes sociais Twitter e Youtube formuladas em meio aos movimentos político-sociais significados como de Extrema Direita, fenômeno relacionado a discursivização da negação do conhecimento produzido pelas metodologias científicas durante o período da pandemia da Covid-19. Isso em consideração, nos interessa observar quais são seus efeitos de sentido. A tênue linha entre os ambientes dos enunciados, como espaços oficiais (Palácio do Planalto e Casa de Leis) e não oficiais (ruas e avenidas) nos direciona aos estudos teóricos e abrangentes ao discurso negacionista. Portanto, adentramos à Análise do Discurso como fundamentação teórica para entendermos a utilização de posições políticas e ideológicas na história nos discursos que questionam a eficiência de resultados científicos. Como consequência, vislumbramos pesquisar e analisar os discursos, a partir dos teóricos da área, tendo em vista tamanha importância às relações humanas, pois tudo que é dito pode ser interpelado pela própria história. Esses enunciados são atravessados pela história, pela política e pela ideologia de diversas maneiras, o tempo todo. Suas consequências são vividas e atravessadas por um tempo já marcado e definido na história, assim sendo, a partir dos recortes dos enunciados, foi possível observar que os bons costumes e o conservadorismo da extrema-direita surgem fortemente para a manutenção das instituições sociais tradicionais e se opõe a qualquer movimento na história que se sujeite a sair dessa linha mais radical e conservadora. A ascensão da nova direita no Brasil, provocada a partir de Olavo de Carvalho e representada no governo federal por Jair Bolsonaro dialogou, em grandes proporções, com o “direito” de impor determinados princípios detentores de conflitos ideológicos.
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            REPRESENTAÇÕES SOBRE A SÉRIE VAGA-LUME NA PRODUÇÃO ACADÊMICO-CIENTÍFICA: FUNDANDO TRADIÇÕES NA LITERATURA JUVENIL BRASILEIRA
            Curso Mestrado em Educação
            Tipo Dissertação
            Data 24/05/2024
            Área EDUCAÇÃO
            Orientador(es)
            • ESTELA NATALINA MANTOVANI BERTOLETTI
            Orientando(s)
            • JONATAN ALVES DE FREITAS AGUIAR
            Banca
            • ESTELA NATALINA MANTOVANI BERTOLETTI
            • FERNANDO RODRIGUES DE OLIVEIRA
            • JOSÉ ANTONIO DE SOUZA
            • VIVIANNY DE ASSIS BESSÃO
            Resumo Nessa dissertação, apresentam-se resultados de pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (PGEDU-UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa “História, Sociedade e Educação”, cujo objetivo consistiu em realizar um mapeamento da produção acadêmico-científica brasileira sobre a Série Vaga-Lume, publicada pela Editora Ática, de 1973 até os dias atuais. Para tanto, buscou-se compreender e explicar aspectos materiais e editoriais que constituem a Série Vaga-Lume ao longo de sua história, além de localizar, organizar e sistematizar aspectos da produção acadêmico-científica brasileira sobre a Série. No que diz respeito à metodologia de pesquisa, optou-se pela pesquisa de abordagem histórica da Educação balizada, sobretudo, pelo pensamento de Roger Chartier (1991), de perspectiva da História Cultural em que as materialidades e representações, leitura e apropriação não somente de textos, mas de tudo aquilo que lhes traz significações demostram que nenhum texto existe fora do suporte que lhe confere legibilidade. Assim, foram realizados os seguintes procedimentos: localização, recuperação, reunião, organização e análise de fontes históricas sobre a Série Vaga-Lume destacando em quais regiões do Brasil foram realizadas essas pesquisas, quais instituições, quais as áreas de conhecimento, quais os anos de defesa, autor e orientador e quais os programas de origem dessas produções. Dessa forma, as análises das fontes propiciaram o entendimento da produção como sendo majoritariamente destinada ao público jovem no período entre 1973 e 2021, e a análise das referências indicaram fatores importantes sobre a configuração da produção acadêmico-científica, pois, esta não acompanhou a longevidade da Série, todavia, houve um interesse expressivo na área de conhecimento de Literatura/Letras e Artes, com um total de sete dos doze trabalhos analisados. Nestes, com algumas exceções, pode-se afirmar que endossam ou reforçam a intenção da editora que é a de fazer com que essa Série seja classificada como escolar, pedagógica ou paradidática. Assim, a percepção da Série Vaga-Lume no Brasil, como sendo principalmente paradidática ou voltada para as massas, pode ter diminuído seu prestígio no âmbito dos estudos literários, apesar de coexistir com outros estudos abrangentes sobre o assunto. Isso sugere a criação de novas representações e tradições na educação sociocultural e no imaginário acadêmico-científico. A repetição dessa adjetivação paradidática atribuída a Série fundou no meio acadêmico uma nova tradição através da representação na qual se destaca a influência dos pressupostos teóricos de Lajolo e Zilberman (1984). Essa interpretação ressalta a influência dos discursos privilegiados sobre os estudos literários, evidenciando como conceitos estabelecidos por pesquisadores da década de 1980 se tornaram referências fundamentais, influenciando outras pesquisas e contribuindo para a formação de uma nova tradição nos estudos sobre literatura infantil. Além do mais, tornou-se perceptível que há poucos estudos e pesquisas em relação a Série Vaga-Lume, assim, se compreendeu também que a Série Vaga-Lume merece atenção e análise, seja por seu caráter ambíguo, seja por sua longevidade, seja por ter contribuído à sua maneira para a formação de leitores em determinado tempo e lugar em uma realidade histórica e social.
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            A CULTURA DO CANCELAMENTO NAS REDES SOCIAIS: O IDENTITARISMO COMO DISPOSITIVO DISCURSIVO
            Curso Mestrado em Letras
            Tipo Dissertação
            Data 17/05/2024
            Área LETRAS
            Orientador(es)
            • ALINE SADDI CHAVES
            Orientando(s)
            • MATHEUS HENRIQUE LEANDRO GARCIA
            Banca
            • ALINE SADDI CHAVES
            • NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
            • SUELI MARIA RAMOS DA SILVA
            Resumo A cultura do cancelamento emergiu como um fenômeno significativo nas redes sociais contemporâneas, desempenhando um papel crucial na esfera pública e na produção discursiva no espaço digital. Este estudo busca aprofundar a compreensão desse fenômeno, tomado como acontecimento discursivo, analisando os casos de cancelamento da escritora J.K. Rowling, da professora Lilia Schwarcz e da escritora Djamila Ribeiro, ocorridos entre 2019 e 2022, escolhidos como forma de representar a análise feita ao longo do trabalho, na qual visualizamos o cancelamento como um processo violento, que culminou prejuízo pessoal para os três membros escolhidos. Embasado na Análise do Discurso de linha francesa, fundada por Michel Pêcheux na década de 1960 e utilizando conceitos como o de formação discursiva, memória e interdiscurso, o estudo tem como objetivo geral investigar as regras implícitas e os “não ditos” das formações discursivas antagônicas que culminam nessa prática de linchamento público na esfera digital, bem como o seu aparecimento como forma de controle sobre o outro. Além disso,
            buscamos explorar os dispositivos discursivos subjacentes à cultura do cancelamento, destacando sua interseção com questões identitárias, políticas e históricas. Essa análise se estende desde os fundamentos teóricos da Análise do Discurso Francesa até a investigação dos casos específicos de cancelamento em meio digital, que são analisados em confluência com os estudos de Michel Foucault (1970) sobre as formas de cerceamento do discurso, bem como as formas de vigilância e punição dos sujeitos que fogem a uma expectativa de discurso. A pesquisa é estruturada em quatro capítulos. O primeiro capítulo oferece uma revisão abrangente da literatura sobre a Análise do Discurso Francesa, percorrendo desde sua evolução até seus principais conceitos e desdobramentos, fornecendo assim uma base teórica sólida para a compreensão do objeto de estudo. O segundo capítulo apresenta e problematiza o discurso emergente no meio digital, explorando como ele se organiza nas redes sociais e na web 2.0, utilizando categorias da Análise do Discurso Digital. O terceiro capítulo se concentra na visão
            de Michel Foucault sobre o discurso, tendo como fundamento as obras "A Ordem do Discurso" e "Vigiar e Punir", a fim de entender as formas de cerceamento discursivo e suas implicações sociais. Por fim, o quarto capítulo apresenta análises detalhadas dos casos de cancelamento de J.K. Rowling, Lilia Schwarcz e Djamila Ribeiro, examinando os discursos envolvidos, as investiduras sociais presentes e as dinâmicas discursivas que levaram a esses eventos, sem buscar atribuir culpados, mas compreender os mecanismos envolvidos na cultura do cancelamento. No quarto capítulo, são realizadas as análises do corpus, coletado nas redes sociais sobre o acontecimento do cancelamento. As análises nos permitiram tecer como considerações finais que, na contemporaneidade e em tempos em que a linguagem tem sido
            mediada pela tecnologia, as pautas identitárias sensíveis aos sujeitos são colocadas como pré-requisitos morais na sociedade e, deste modo, o meio digital, em sua materialidade, registra e opera para que sejam encontrados, julgados e condenados, os enunciados que não se assemelhem a esta pauta moral, sendo assim, cancelados.
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            ATRIBUTOS FÍSICOS-HÍDRICOS DO SOLO EM ÁREAS COM TRÁFEGO CONTROLADO E DIFERENTES COBERTURAS DO SOLO
            Curso Mestrado em Agronomia
            Tipo Dissertação
            Data 03/05/2024
            Área MANEJO E CONSERVAÇÃO DO SOLO
            Orientador(es)
            • WELLINGTHON DA SILVA GUIMARÃES JUNNYOR
            Orientando(s)
            • Murillo Ribeiro Freitas
            Banca
            • DIÓGENES MARTINS BARDIVIESSO
            • MARIA APARECIDA DO NASCIMENTO DOS SANTOS
            • WELLINGTHON DA SILVA GUIMARÃES JUNNYOR
            Resumo O uso dos resíduos culturais na superfície do solo, sem incorporação, juntamente com o tráfego controlado que vem sendo recomendado por pesquisadores desde a década de 60, trazem benefícios para as propriedades físicas e químicas do mesmo. Tendo isso em vista este trabalho tem como objetivo avaliar os atributos físicos-hídricos do solo em áreas com a associação de diferentes coberturas do solo e tráfego controlado de máquinas, e sugerir estratégias de manejo de tal maneira que possam minimizar os danos causados pelo tráfego durante o processo de produção da cultura da soja. O delineamento experimental foi adotado em faixas em parcelas subdivididas com 3 repetições. Os tratamentos consistiram em T1: TC+SP, T2: TC+M, T3: TC+B, T4: TC+MIX, T5: STC+MIX, T6: STC+B, T7: STC+M, T8: STC+SP, onde milheto (M); braquiária (B); milheto + braquiária (MIX); sem palhada (SP); com tráfego controlado (TC) e tráfego aleatório (STC). As avaliações de resistência à penetração foram obtidas com o auxílio de um penetrômetro automatizado da marca Falker. As avaliações de produtividade foram obtidas através da coleta de 2 metros centrais de cada parcela, contadas as vagens e os grãos, pesadas e extrapoladas para Sacos/ha. O mix de plantas de cobertura utilizando Brachiaria e Milheto é uma boa opção para minimizar os impactos do tráfego agrícola e promover incrementos na produtividade da soja. O tráfego controlado pode vir a reduzir a pressão dos pneus após tráfego, minimizando a compactação do solo.
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              DESENVOLVIMENTO SOCIOECONOMICO DA FRONTEIRA SUL-MATROGROSSENSE E A CIDADE DE DOURADOS-MS
              Curso Especialização em Segurança Pública e Fronteiras
              Tipo Artigo Científico
              Data 02/05/2024
              Área INTERDISCIPLINAR
              Orientador(es)
              • IARA DE OLIVEIRA RODRIGUES
              Orientando(s)
              • DOUGLAS DE SOUSA BRITO DA CRUZ
              Banca
              • ELEANDRO APARACIDO MIQUELETTI
              • IARA DE OLIVEIRA RODRIGUES
              • Jane Corrêa Alves Mendonça
              • ROGERIO TURELLA
              Resumo
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