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TRABALHO Ações
SENSIBILIDADE DE Trichoderma spp. A GLIFOSATO EM DIFERENTES FORMULAÇÕES
Curso Mestrado em Agronomia
Tipo Dissertação
Data 25/02/2025
Área AGRONOMIA
Orientador(es)
  • FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
Orientando(s)
  • TALÍSIA DE SOUZA DA SILVA
Banca
  • CRISTINA GONÇALVES DE MENDONÇA
  • FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
  • LUCAS CASTRO TORRES
Resumo .
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    PHOSPHATE FERTILIZATION AND USE OFPHOSPHATE-SOLUBILIZING BACTERIA IN SUGARCANE AND CORN CROPS
    Curso Mestrado em Agronomia
    Tipo Dissertação
    Data 25/02/2025
    Área AGRONOMIA
    Orientador(es)
    • FÁBIO STEINER
    Orientando(s)
    • GILCIANY RIBEIRO SOARES
    Banca
    • ALAN MARIO ZUFFO
    • FÁBIO STEINER
    • JORGE GONZALEZ AGUILERA
    Resumo
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      MANEJO DA IRRIGAÇÃO E DOSES DE NITROGÊNIO NO FEIJOEIRO – CULTIVARES BRS ESTILO E BRS FC402
      Curso Mestrado em Agronomia
      Tipo Dissertação
      Data 24/02/2025
      Área AGRONOMIA
      Orientador(es)
      • ADRIANO DA SILVA LOPES
      Orientando(s)
      • JHONATAN DA SILVA FRANCO
      Banca
      • ADRIANO DA SILVA LOPES
      • CARLA DEISIANE DE OLIVEIRA COSTA
      • SEBASTIÃO NILCE SOUTO FILHO
      Resumo
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        FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E INTERGERACIONALIDADE: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E DAS PESSOAS IDOSAS EM MATO GROSSO DO SUL
        Curso Mestrado em Educação
        Tipo Dissertação
        Data 24/02/2025
        Área EDUCAÇÃO
        Orientador(es)
        • DJANIRES LAGEANO NETO DE JESUS
        Orientando(s)
        • Maria Aparecida Rondis Nunes de Abreu
        Banca
        • DJANIRES LAGEANO NETO DE JESUS
        • Frederico Fonseca Fernandes
        • NEILA BARBOSA OSÓRIO
        Resumo O avanço das tecnologias tem promovido uma integração crescente na sociedade e nas
        instituições escolares, desempenhando um papel crucial no processo de construção do
        conhecimento de professores e estudantes. As formações continuadas oferecem a oportunidade

        de incorporar recursos tecnológicos no processo de ensino e aprendizagem. O estudo propôs-
        se analisar a formação continuada de professores com foco na compreensão e utilização de

        avanços tecnológicos e recursos didáticos, bem como a introdução da educação intergeracional
        na prática pedagógica voltada para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) e a da Pessoa Idosa,
        oferecido na modalidade de educação a distância (EAD) em Mato Grosso do Sul. A
        metodologia adotada foi de natureza empírica, com abordagem quali-quantitativa, utilizando
        pesquisa exploratória de campo, bibliográfica e documental. O referencial teórico inclui
        contribuições de autores como Freire (1983), Moran (2000), Kenski (2008), Osório (2021),
        entre outros. Além disso, utilizou-se o levantamento sistemático do Estado do Conhecimento
        (EC) propostos por Morosini e Fernandes (2014). Os resultados parciais do estudo sinalizaram
        que, do ponto de vista epistemológico, existe um vasto campo de oportunidades para
        investigações na área que afeta a inclusão da Pessoa Idosa no contexto educacional. Além disso,
        aponta os desafios na formação inicial e contínua dos professores para atuarem na EJA em
        contextos intergeracionais. A pesquisa exploratória e aplicada analisou as competências digitais
        e intergeracionais de professores da EJA em Mato Grosso do Sul, evidenciando a necessidade
        de formação continuada e específica para promover a integração de tecnologias educacionais,
        e a valorização da intergeracionalidade no ensino. Com base nos resultados, foi elaborada uma
        proposta formativa que alia tecnologias educacionais à educação intergeracional, oferecendo
        uma referência prática para a EJA na Rede Estadual de Educação de Mato Grosso do Sul.
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        ASPECTOS PRODUTIVOS DO FEIJOEIRO DE INVERNO SOB MANEJO DE IRRIGAÇÃO, INOCULAÇÃO E ADUBAÇÃO NITROGENADA
        Curso Doutorado em Agronomia
        Tipo Tese
        Data 24/02/2025
        Área AGRONOMIA
        Orientador(es)
          Orientando(s)
            Banca
            • ADRIANO DA SILVA LOPES
            • ELÓI PANACHUKI
            • NORTON HAYD REGO
            Resumo
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              ASPECTOS PRODUTIVOS DO FEIJOEIRO DE INVERNO SOB MANEJO DE IRRIGAÇÃO, INOCULAÇÃO E ADUBAÇÃO NITROGENADA
              Curso Doutorado em Agronomia
              Tipo Tese
              Data 24/02/2025
              Área AGRONOMIA
              Orientador(es)
              • ADRIANO DA SILVA LOPES
              Orientando(s)
              • MARCOS JEFFERSON KRAESKI
              Banca
              • ADRIANO DA SILVA LOPES
              • EDER DUARTE FANAYA JÚNIOR
              • ELÓI PANACHUKI
              • NORTON HAYD REGO
              • SEBASTIÃO NILCE SOUTO FILHO
              Resumo
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                O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA CEGA E A INTER-RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA: a perspectiva Histórico-Cultural
                Curso Mestrado em Educação
                Tipo Dissertação
                Data 21/02/2025
                Área EDUCAÇÃO
                Orientador(es)
                • MARIA SILVIA ROSA SANTANA
                Orientando(s)
                • CARLA NUBIANA REZENDE
                Banca
                • MARIA SILVIA ROSA SANTANA
                • REGINALDO PEIXOTO
                • WASHINGTON CESAR SHOITI NOZU
                Resumo Este trabalho foi desenvolvido junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (PGEDU/ UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba-MS, na linha de pesquisa “Currículo, Formação Docente e Diversidade” e apresenta resultados de uma pesquisa objetivada em compreender como ocorre o desenvolvimento do sujeito com cegueira durante a infância, analisando o papel da família e da escola como propulsores desse desenvolvimento. Como percurso metodológico, utilizamos como referência o Materialismo Histórico-Dialético. Como referencial teórico adotamos a Psicologia Histórico-Cultural, a qual busca analisar o objeto de estudo deste trabalho a partir de conceitos importantes sobre o desenvolvimento humano, sobre o desenvolvimento infantil e a compensação do desenvolvimento psíquico em crianças cegas. As etapas da pesquisa foram divididas em pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo. Nesta, foram entrevistadas oito profissionais da área da educação, as quais acompanharam a criança (objeto de estudo deste trabalho) nas etapas da Educação Infantil e séries iniciais, nas escolas municipais, localizadas no município de Paranaíba-MS. Participaram também de entrevistas a mãe e a criança. A coleta de dados ocorreu por meio de roteiros semiestruturados. As entrevistas levaram à análise de três categorias, a fim de permitir o entendimento sobre como ocorreu o processo de desenvolvimento dessa criança. As categorias de análise que emergiram dos dados levantados foram: Desenvolvimento Social, Desenvolvimento da Oralidade e Desenvolvimento da Autonomia. Para chegar às considerações finais, buscou-se estabelecer a síntese entre as três categorias, analisadas a partir do método e do referencial teórico. O método por sua vez contribuiu para uma análise mais crítica das contradições e uma síntese mais complexa das categorias abordadas, tanto para a análise dos aspectos sociais quanto individuais. Assim, o método em si, contribui para uma busca contínua por informações, trazendo a capacidade de refletir e questionar ao longo da pesquisa. A partir da dinâmica do método, e com base nas categorias propostas, chega-se à conclusão que o papel da família e da escola e a relação entre elas se destacam no desenvolvimento da criança cega, o papel de ambos se torna coletivo e individual dialeticamente, o que demonstrou com clareza a importância da ação intencional como dever, tanto no âmbito familiar quanto no âmbito escolar ou, em todas as etapas da educação da criança.
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                “Biocontrole de Agroathelia rolfsii com isolados de Trichoderma de Mato Grosso do Sul”.
                Curso Mestrado em Agronomia
                Tipo Dissertação
                Data 20/02/2025
                Área AGRONOMIA
                Orientador(es)
                • FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
                Orientando(s)
                • BRENDA FERNANDES DA COSTA
                Banca
                • FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
                • FRANCILINA ARAÚJO COSTA
                • TIAGO CALVES NUNES
                Resumo
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                  CRESCIMENTO, FITOQUÍMICOS E TROCAS GASOSAS DE PLANTAS DE MANJERICÃO COM USO DE BIOINSUMO A BASE DE MICROALGA E RIZOBACTÉRIA
                  Curso Mestrado em Agronomia
                  Tipo Dissertação
                  Data 20/02/2025
                  Área MANEJO E TRATOS CULTURAIS
                  Orientador(es)
                  • FLAVIO FERREIRA DA SILVA BINOTTI
                  Orientando(s)
                  • Jussara Souza Salles
                  Banca
                  • CHARLINE ZARATIN ALVES
                  • EDILSON COSTA
                  • EDUARDO PRADI VENDRUSCOLO
                  • FLAVIO FERREIRA DA SILVA BINOTTI
                  Resumo Bioinsumos são uma estratégia promissora para o desenvolvimento sustentável, capazes de promover o crescimento das plantas, auxiliar na síntese de hormônios, na disponibilidade de nutrientes, como na atuação de enzimas, podendo ser produzidos a base de microalga (Chlorella vulgaris) e rizobactéria (Bacillus), microorganismos promotores de crescimento. Objetivo foi avaliar o potencial efeito de bioestimulante de crescimento de bioinsumo a base de microalga Chlorella vulgaris e da rizobactéria Bacillus subtillis + B. amyloliquefeciens, e suas interações sobre crescimento, fitoquímicos e trocas gasosas de plantas de manjericão (Ocimum basilicum L). O Experimento foi desenvolvido na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Cassilândia-MS num delineamento experimental inteiramente casualizado, com quatro tratamentos, compostos: por controle; bioinsumo de microalga (C. vulgaris); bioinsumo de bactéria (B. subtillis + B. amyloliquefeciens) e bioinsumo (C. vulgaris + Bacillus subtillis + B. amyloliquefeciens). O bioinsumo de microalga C. vulgaris (biomassa seca de 0,7g\L de microalga) e de Bacillus – B. subtillis + B.s amyloliquefeciens (20 x109 UFC por litro), foram aplicado no substrato de cultivo. Foram realizadas avaliações de crescimento de fitoquímicos e trocas gasosas de plantas de manjericão. Para a altura de plantas e diâmetro do colo a aplicação isolada ou em conjunto de bioinsumo de microalga e bactéria promotora de crescimento (Bacillus), propiciaram nos parâmetros de crescimento.As variáveis matéria seca do caule, matéria seca da folha e matéria seca da parte aérea se verificou que a aplicação de bactéria promotora de crescimento (Bacillus) proporcionou um aumento nas massas de 176%, 187% e 185%, respectivamente, evidenciando um efeito positivo no crescimento vegetal. O bioinsumo de microalga Chlorella vulgaris e da bactéria Bacillus subtillis + B. amyloliquefeciens aplicados de maneira isolada ou conjunta é um bioestimulante de crescimento para plantas de manjericão.
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                    DIA DO JUÍZO, DE ROSÁRIO FUSCO: A JUSTIÇA E A VERDADE SUBVERTIDAS
                    Curso Mestrado em Letras
                    Tipo Dissertação
                    Data 14/02/2025
                    Área LITERATURA BRASILEIRA
                    Orientador(es)
                    • MARCOS VINÍCIUS TEIXEIRA
                    Orientando(s)
                    • PATRICK ARAÚJO PEREIRA
                    Banca
                    • FERNANDO BAIÃO VIOTTI
                    • MARCOS VINÍCIUS TEIXEIRA
                    • WELLINGTON FURTADO RAMOS
                    Resumo Com uma obra que, por vezes, é considerada hermética, Rosário Fusco permaneceu em um quase completo esquecimento editorial. Seu romance Dia do juízo (1961) se destaca pela discussão estética e filosófica desenvolvidas em sua narrativa; considerando as palavras de Massaud Moisés (1962), o romance de Rosário Fusco assemelha-se a todo momento com um ensaio estético. Dessa forma, este estudo se propõe a discutir o conteúdo filosófico apresentado pelo romance, a partir de uma perspectiva de que a narrativa cede determinadas chaves de acesso ao conteúdo que se pretendia discutir de maneira ensaística. Em grande medida, a teoria desse estudo é pautada nas obras do filósofo alemão Friedrich Nietzsche. Entretanto, utilizar-se-ão no decorrer da análise outros filósofos e literatos, em vistas de uma maior compreensão do conteúdo da diegese do romance Dia do juízo.
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                    DO ZEITGEIST À NARRATIVA: A REPRESENTAÇÃO DO GHOSTING EM COPO VAZIO, DE NATALIA TIMERMAN
                    Curso Mestrado em Letras
                    Tipo Dissertação
                    Data 14/02/2025
                    Área LETRAS
                    Orientador(es)
                    • ALTAMIR BOTOSO
                    Orientando(s)
                    • NOAH DE AGUIAR PINHO
                    Banca
                    • ALTAMIR BOTOSO
                    • DENISE DIAS
                    • WELLINGTON FURTADO RAMOS
                    Resumo A presente dissertação tem como objetivo estabelecer uma relação entre literatura, sociedade e psicanálise na obra Copo Vazio, de Natalia Timerman (2021). A partir da perspectiva da literatura e sociedade, busca-se investigar como os fenômenos sociais do ghosting e da positividade são interiorizados de maneira autônoma na narrativa. No âmbito da psicanálise, examina-se de que forma essa interiorização impacta a microestrutura da obra e sua estilística. Dessa forma, a análise possibilita a identificação de uma das múltiplas configurações da estética literária contemporânea, com ênfase em temas como o zeitgeist e seu subfenômeno, o ghosting. Além disso, a dissertação oferece uma perspectiva crítica sobre a construção estética e a recepção literária. O embasamento teórico apoia-se em estudos críticos de Candido (2006), Adorno (1985, 2020), Althusser (2023), Han (2021), Lacroix (2006), Freud (2006, 2010, 2016a, 2016b), Bachelard (2000), entre outros.
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                    PROJETOS DE APRENDIZAGEM: METODOLOGIAS ATIVAS APLICADAS NAS AULAS DE LÍNGUA ESPANHOLA
                    Curso Mestrado em Letras
                    Tipo Dissertação
                    Data 14/02/2025
                    Área LETRAS
                    Orientador(es)
                    • ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
                    Orientando(s)
                    • ELIANE MAIDANA DE OLIVEIRA
                    Banca
                    • ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
                    • PATRICIA GRACIELA DA ROCHA
                    • VANESSA ARLESIA DE SOUZA FERRETTI
                    Resumo O mundo está em constantes mudanças e o ambiente educacional as acompanha, inovando com teorias e metodologias diversificadas tornando o ensino mais acessível e dinâmico aos estudantes. Buscando amenizar um pouco estas adversidades (pandemia, tecnologia da informação, ensino remoto), esta pesquisa tem por objetivo geral analisar a aplicabilidade de Projetos de Aprendizagem desenvolvidos nas aulas de Língua Espanhola, de uma Escola Integral de Ensino Médio da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul, utilizando-se das Metodologias Ativas que são um conjunto de possiblidades de atividades que estimulam a curiosidade, o raciocínio, a coletividade, a individualidade, levando em consideração o conhecimento dos estudantes, promovendo a participação deles de maneira ativa no processo de ensino e aprendizagem, sendo eles o centro de toda e qualquer atividade a ser trabalhada. Esta dissertação está pautada nas seguintes metodologias: pesquisa bibliográfica e na pesquisa-ação, tendo por característica uma abordagem qualitativa. Além de analisar as atividades desenvolvidas, a pesquisa procura promover a partir dos Projetos de Aprendizagem e das Metodologias Ativas, momentos de ensino e aprendizagem que desenvolvam a autonomia, o protagonismo e a criatividade dos estudantes contribuindo para o aprimoramento do conhecimento de determinado objeto de conhecimento. O referencial teórico está ancorado em Paulo Freire, Jaques Delors, José Morán, Maria Lúcia Arruda Aranha, Augusta Isabel Junqueira Fagundes, Fausto Camargo e Thuinie Daros – que possibilitaram uma profunda reflexão sobre a importância de uma educação de qualidade, que visa a formação do estudante em sua totalidade e da aprendizagem significativa, expandindo os conhecimentos adquiridos por ele ao longo da vida, de modo a colocá-los em prática em atividades realizadas fora do ambiente escolar. Utilizou-se de rubricas, fotos e registros dos cadernos como instrumentos para evidenciar o envolvimento dos estudantes durante as aulas em que se aplicaram os projetos. Os resultados revelaram que ao inserir as metodologias ativas em sala de aula, por meio dos projetos de aprendizagem, o interesse em participar das atividades, em pesquisar os temas trabalhados melhorou, tornando de fato a aprendizagem significativa. Por meio dos Projetos de Aprendizagem tem-se uma possiblidade na ampliação da consciência dos discentes como participantes ativos em seu próprio processo de ensino e aprendizagem.
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                    LÍNGUA PORTUGUESA NA ERA DIGITAL E DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: A GERAÇÃO ALPHA EM FOCO
                    Curso Mestrado em Letras
                    Tipo Dissertação
                    Data 11/02/2025
                    Área LETRAS
                    Orientador(es)
                    • ANA PAULA TRIBESSE PATRÍCIO DARGEL
                    Orientando(s)
                    • CRISLAINE DOS SANTOS LIMA
                    Banca
                    • ADAIR VIEIRA GONÇALVES
                    • ANA PAULA TRIBESSE PATRÍCIO DARGEL
                    • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                    Resumo Esta dissertação, inserida na área de concentração de Estudos Linguísticos, tem como objetivo analisar os desafios contemporâneos do ensino da Língua Portuguesa para a Geração Alpha — indivíduos nascidos a partir de 2010, totalmente imersos no universo digital e tecnológico. O estudo busca investigar o impacto da Inteligência Artificial (IA) e das tecnologias digitais no ensino da língua, com foco nos gêneros discursivos mais populares entre esses alunos, como mensagens instantâneas, postagens em redes sociais, memes e vídeos curtos. A pesquisa visa compreender como esses gêneros influenciam as práticas de letramento e comunicação dos estudantes, bem como refletir sobre práticas pedagógicas eficazes para integrar a tecnologia ao ensino da Língua Portuguesa, promovendo o engajamento dos alunos e o desenvolvimento de suas competências linguísticas.A partir de uma abordagem teórica fundamentada em autores como Bagno (2007), Travaglia (2009), Marcuschi e Xavier (2010) e Bortoni-Ricardo (2004), entre outros teóricos, nosso estudo explora as transformações nos gêneros textuais e discursivos na era digital, destacando a necessidade de adaptação das práticas pedagógicas a essas novas demandas. Além disso, são analisadas as dificuldades enfrentadas pelos professores para incorporar ferramentas digitais, como aplicativos e plataformas educacionais, em suas práticas docentes, bem como a importância da formação contínua para o uso eficaz dessas tecnologias. Com base em pesquisas recentes, como o estudo do Sindicato das Mantenedoras do Ensino Superior (SEMESP) e o estudo publicado no Portal de Periódicos da UFRGS sobre a aplicação de IA no ensino, a dissertação aborda os impactos da IA e das tecnologias digitais nas práticas educacionais e na formação docente. O trabalho propõe estratégias pedagógicas que equilibrem o consumo rápido de informação, característico da Geração Alpha, com a reflexão crítica e a interpretação profunda, incentivando os alunos a compreenderem a língua como um sistema dinâmico e em constante transformação, sem negligenciar as normas cultas e a variação linguística. Por fim, este estudo busca contribuir para o aprimoramento do ensino da Língua Portuguesa, propondo metodologias inovadoras que integrem literatura, cultura digital e temas contemporâneos. O objetivo é tornar o aprendizado mais significativo, atrativo e alinhado às necessidades e características da Geração Alpha, preparando os estudantes para os desafios comunicativos do século XXI.
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                    AS MÚLTIPLAS POSSIBILIDADES DA MISE EN ABYME EM UM SOPRO DE VIDA E O MATADOR
                    Curso Mestrado em Letras
                    Tipo Dissertação
                    Data 10/02/2025
                    Área LETRAS
                    Orientador(es)
                    • ALTAMIR BOTOSO
                    Orientando(s)
                    • ANA PAULA ALMEIDA MENDES
                    Banca
                    • ALTAMIR BOTOSO
                    • MARIÂNGELA ALONSO
                    • RONY MÁRCIO CARDOSO FERREIRA
                    Resumo A presente dissertação tem como objetivo analisar os romances Um sopro de vida, de Clarice Lispector, e O matador, de Patrícia Melo, a partir da técnica da mise en abyme. Os dois romances, objetos deste estudo, são obras de grande sucesso de suas respectivas autoras e, tanto em relação à temática, quanto em relação aos seus estilos, são bastante diferentes entre si. Considerada como uma técnica de produção na qual o autor explora o próprio fazer literário, a mise en abyme permite diversas possibilidades de reduplicação do texto a partir de vários pontos de origem. O texto pode ser duplicado a partir de sua abordagem temática, de alguma personagem e, até mesmo, partindo de seu autor empírico. Com seu uso, o escritor pode provocar em seu leitor uma sensação de reduplicação infinita, tornando a experiência de leitura algo singular. A pesquisa, assim, busca identificar trechos nas obras supracitadas e analisá-los à luz da teoria a respeito da mise en abyme estabelecida nos últimos anos, de maneira a comprovar as diversas possibilidades do uso da técnica, independentemente do estilo da obra literária. Para embasamento teórico, serão empregados os estudos de Lucien Dällenbach (1979, 1991), Mariângela Alonso (2017, 2024), Gérard Genette (1995), Affonso Romano de Sant'Anna (2012), Tzvetan Todorov (2006), dentre outros.
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                    DISCURSO: O CORPO NÃO SÓ “FALA”, MAS TAMBÉM, “SORRI”
                    Curso Mestrado em Letras
                    Tipo Dissertação
                    Data 03/02/2025
                    Área LETRAS
                    Orientador(es)
                    • MARLON LEAL RODRIGUES
                    Orientando(s)
                    • ELAINE CRISTINA DOS REIS ROSENACKER
                    Banca
                    • ANTONIO CARLOS SANTANA DE SOUZA
                    • MARLON LEAL RODRIGUES
                    • WEDENCLEY ALVES SANTANA
                    Resumo A dissertação apresentada consiste na análise de discursos emitidos através do sorriso, interpretado diante de suas “condições de produção” (Pêcheux, 2014). Sob a vertente teórica da análise de discurso de Pêcheux e Orlandi, as expressões faciais selecionadas foram examinadas e lidas, culminando num resultado particular e ao mesmo tempo coletivo, visto o discurso proveniente da investigação também partir de outros discursos que o atravessam, de memórias discursivas que afloram, de um método investigativo específico e de um analista que ocupa uma posição diante do objeto de análise. A importância do trabalho apresentado se dá pelo fato do sorriso ser uma forma de comunicação não verbal, a comunicação social mais usada, segundo Ray Birdwhistell (Nascimento, 2019). Seu estudo remonta à antiguidade, visto a sua capacidade de se traduzir em uma série de sentidos comumente relacionados a emoções positivas, podendo também expressar sentimentos negativos, dissimulações, deboches, desconfortos, variando a depender de contextos culturais, históricos e sociais. Através deste trabalho várias faces do sorriso são reveladas, inclusive o oculto, o não dito que significa. Charles Darwin (2009), defensor da ideia de que as expressões faciais são inatas e universais, realizou os primeiros estudos científicos sobre o sorriso. O entendimento do naturalista é compartilhado por teóricos como Paul Ekman (2011) e Carroll Izard (1971), que afirmam que o sorriso, particularmente em bebês, é confiável e autêntico, portanto, não está sujeito a fingimentos. Utilizando imagens públicas, recortes de cenas de filmes, o estudo analisa as variações da expressão do sorriso e seus discursos em diferentes situações. A análise parte da observação do sorriso de bebê, espontâneo e puro, e se estende aos sorrisos adultos, estes por vezes manipuladores e mascarados. A fim de situar circunstancial, local e temporalmente as obras das quais os recortes foram retirados, fora apontada uma prévia acerca de suas condições de produção e conteúdos abordados. Considerando-se o uso dos músculos zigomático maior e do, orbicular dos olhos, específicos na expressão facial do sorriso, este pode ser classificado segundo Guillaume-Benjamin-Amand Duchenne (apud Barros, 2022, p. 33), como genuíno ou falso. O primeiro compreende a contração dos músculos ao redor dos olhos e da boca, enquanto o segundo normalmente envolve apenas a boca, sendo mais assimétrico e de menor duração. No decorrer do trabalho, são apuradas as implicações culturais e sociais do sorriso. Seu significado difere de uma cultura para outra, podendo tanto ser interpretado como sinal de superioridade intelectual, como associado à ingenuidade ou ausência de seriedade. Sua presença é mais comum em conjunturas de interação social e ele pode ser taticamente utilizado para amenizar conflitos, maquiar sentimentos ou influenciar o outro. A pesquisa conclui que, ainda que o sorriso seja uma expressão corporal universal, seus significados estão atrelados aos discursos produzidos, mudando de acordo com suas condições de produção e contextos sociais e históricos em que acontece. À vista disso, a análise do sorriso transcende sua relevância biológica e natural, agregando ainda a multifacetada rede de significados que ele pode provocar.
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                    DESDOBRAMENTOS DA PERSPECTIVA DE INCLUSÃO ESCOLAR DE PROFISSIONAIS DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA
                    Curso Mestrado em Educação
                    Tipo Dissertação
                    Data 31/01/2025
                    Área EDUCAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • THIAGO DONDA RODRIGUES
                    Orientando(s)
                    • ELZANIR SILVA ALVES
                    Banca
                    • FERNANDA MALINOSKY COELHO DA ROSA
                    • FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
                    • THIAGO DONDA RODRIGUES
                    Resumo A Educação Inclusiva é uma abordagem educacional que visa garantir a participação e o aprendizado de todos os educandos. No contexto da Educação Matemática, a inclusão requer uma análise cuidadosa das práticas pedagógicas para atender às diversas formas de aprendizagem. Como objetivo geral, pretende-se compreender aspectos referentes ao trabalho conjunto e a formação de professoras de Matemática, professora de AEE e a profissional de apoio que atuam nos anos finais do Ensino Fundamental, no âmbito da Educação Inclusiva. Como objetivos específicos, tem-se: a) verificar, a partir de entrevistas, como é a interação entre as essas profissionais no âmbito da Educação Inclusiva; b) compreender como as professoras e profissionais de apoio reconhecem seus percursos profissionais, no âmbito de suas formações iniciais e continuadas, com relação aos desdobramentos da Educação Matemática na Educação Inclusiva; c) verificar se as professoras e profissional de apoio desenvolvem práticas pedagógicas pautadas na Educação Inclusiva para o processo de ensino e aprendizagem de Matemática. A pesquisa aqui proposta possui natureza qualitativa indutiva, sendo a entrevista semi-estruturada o instrumento de levantamento de dados, como também a exploração bibliográfica, na qual foram consultados livros, artigos científicos e literaturas pertinentes ao tema. A pesquisa foi realizada com cinco profissionais de educação em uma escola pública em Quirinópolis - GO. Para análise dos dados foi adotada a Análise Temática de Braun e Clarke (2006). Foi investigado como esses profissionais reconhecem seus percursos e formações, em relação aos desafios, abordagens e interações de intervenções inclusivas da Educação Matemática. Os temas definidos a partir da análise foram: Tema 1 - A interação entre profissionais a partir do entendimento do conceito de inclusão, para a Educação Matemática; Tema 2 - A formação inicial e continuada e a importância do conhecimento acadêmico sobre Educação Inclusiva na Educação Matemática e Tema 3 – Interação nas práticas pedagógicas pelas profissionais na Educação Matemática para a Educação Inclusiva, recurso, tempo, pontos de encontro, flexibilização e práticas inclusivas e de exclusão. Ao analisar as perspectivas e experiências desses profissionais, espera-se contribuir com o campo da pesquisa com resultados a respeito da importância da articulação docente sobre educação inclusiva para o processo de ensino e aprendizagem de matemática. Como resultado, tem-se: pouca interação entre as professoras de Matemática, professora de Atendimento Educacional Especializado (AEE) e profissional de apoio nos anos finais do Ensino Fundamental. Conclui-se, portanto, que esta pouca interação entre as profissionais tem sido, consequentemente, uma das causas da educação excludente na Educação Matemática. Além disso, a pesquisa identificou que a concepção de Educação Inclusiva entre as profissionais ainda se limita, em grande parte, à ideia de atender educandos com laudos, sem considerar as diversas especificidades de aprendizagem de todos os educandos.
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                    O TOTALITARISMO DA VIDA COTIDIANA: UMA ANÁLISE DA OBRA NADA, DE CARMEN LAFORET
                    Curso Mestrado em Letras
                    Tipo Dissertação
                    Data 20/12/2024
                    Área LETRAS
                    Orientador(es)
                    • WELLINGTON FURTADO RAMOS
                    Orientando(s)
                    • Leonardo Alexandre Passos Noronha
                    Banca
                    • ANDRE REZENDE BENATTI
                    • CAROLINA BARBOSA LIMA E SANTOS
                    • WELLINGTON FURTADO RAMOS
                    Resumo A obra Nada (2018) de Carmen Laforet serve como ponto de partida para uma análise interdisciplinar que abrange história, cultura, literatura e crítica teórica, no contexto da Espanha pós-Guerra Civil. A narrativa oferece uma visão da sociedade espanhola, profundamente marcada pelos traumas e divisões gerados pela guerra e pela repressão do regime franquista. A análise da obra utiliza uma abordagem de longa duração, conectando a literatura com as consequências históricas da Guerra Civil Espanhola. Teóricos como Theodor Adorno (2021), Michel Foucault (2009), Hannah Arendt (2013) e Giorgio Agamben (2004) são invocados para explorar as dinâmicas de poder e totalitarismo, com base na repressão franquista e no controle social que emergiram como aspectos centrais da obra de Laforet. A interação entre história, política e literatura é crucial para entender como Nada reflete a alienação social e as tensões ideológicas do período. Além da crítica política, há uma forte dimensão psicológica na obra, especialmente no que diz respeito ao trauma individual e coletivo. Teóricos como Freud (2019), Primo Levi (2015), Márcio Seligmann-Silva (2003), Walter Benjamin (2016) e Gagnebin (2009) fornecem a base para interpretar o luto, o trauma e a melancolia presentes na narrativa, ampliando a compreensão da condição humana em meio à adversidade histórica. A cidade de Barcelona, personificada na obra, torna-se um símbolo da opressão do regime franquista, enquanto a análise psicológica aprofunda as complexidades emocionais dos personagens que habitam essa realidade sufocante. A narrativa se transforma, assim, em um testemunho literário, que ressalta a importância de revisitar o passado sombrio para compreender as dinâmicas de poder e os impactos do
                    totalitarismo.
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                    ESTADO DA ARTE SOBRE UNIDADES DE CONSERVAÇÃO E OUTRAS POSSIBILIDADES
                    Curso Especialização em Gestão de Áreas Protegidas
                    Tipo Artigo Científico
                    Data 19/12/2024
                    Área INTERDISCIPLINAR
                    Orientador(es)
                    • GUILHERME SILVERIO AQUINO DE SOUZA
                    Orientando(s)
                    • Katiuscia Balbuena Coene
                    Banca
                    • CRISTIANE DAMBRÓS
                    • JOÃO MIANUTTI
                    • NORTON HAYD REGO
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                      PARQUE-ESCOLA COMO OPORTUNIDADE PARA A CONSERVAÇÃO DA BIODIVERSIDADE
                      Curso Especialização em Gestão de Áreas Protegidas
                      Tipo Artigo Científico
                      Data 19/12/2024
                      Área INTERDISCIPLINAR
                      Orientador(es)
                      • ADRIANA MARIA GUNTZEL
                      Orientando(s)
                      • Bruna da Silva Andrade
                      Banca
                      • AFRÂNIO JOSÉ SORIANO SOARES
                      • CRISTIANE DAMBRÓS
                      • NORTON HAYD REGO
                      Resumo
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                        DINÂMICA ESPACIAL DA UEMS - UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE AQUIDAUANA
                        Curso Especialização em Gestão de Áreas Protegidas
                        Tipo Artigo Científico
                        Data 19/12/2024
                        Área INTERDISCIPLINAR
                        Orientador(es)
                        • AFRÂNIO JOSÉ SORIANO SOARES
                        Orientando(s)
                        • Katia Vivian Chrestani Borges
                        Banca
                        • CRISTIANE DAMBRÓS
                        • JOÃO MIANUTTI
                        • NORTON HAYD REGO
                        Resumo
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