A avaliação da Aprendizagem Significativa Crítica dos Alunos de uma Escola Pública sobre Questões Sociocientíficas do Sistema Imunológico e a Vacinação. |
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Curso |
Mestrado em Educação Científica e Matemática |
Tipo |
Dissertação |
Data |
31/07/2023 |
Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
Orientador(es) |
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Orientando(s) |
- LÉA BEATRIZ MANCUELHO PEREIRA CALONGA
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Banca |
- FABIANO ANTUNES
- JOSEANA STECCA FAREZIM KNAPP
- MIRIAN XAVIER
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Resumo |
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O REALISMO INSÓLITO NO ROMANCE AS AVENTURAS DE ARTUR GORDON PYM, DE EDGAR ALAN POE |
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Curso |
Mestrado em Educação |
Tipo |
Dissertação |
Data |
31/07/2023 |
Área |
EDUCAÇÃO |
Orientador(es) |
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Orientando(s) |
- STEFÂNIA CAROLINE OVIEDO DE LIMA
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Banca |
- JOSÉ ANTONIO DE SOUZA
- LUCILO ANTONIO RODRIGUES
- OSVALDO COPERTINO DUARTE
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Resumo |
Essa pesquisa se propõe em realizar uma análise do elemento insólito presente na obra "A Narrativa de Arthur Gordon Pym" de Edgar Allan Poe. O enfoque principal consiste em evidenciar como o insólito desestabiliza o discurso de orientação realista e a noção de realismo formal proposta por Ian Watt, que desempenha um papel relevante na construção verossímil dos romances do século XIX, buscando uma apreensão da "verdade" explicativa dos fatos e da natureza humana. Nesse contexto, a leitura da teoria de Ian Watt (1996) será fundamental para compreender como se constitui o realismo formal, que desempenha um papel significativo na configuração da forma do romance. Essa forma é compreendida
como um relato lógico de uma consciência individual, situado em um tempo e local específicos, delimitados historicamente. Além disso, o trabalho também se propõe a discorrer sobre a teoria proposta por Todorov (2004) e demonstrar por meio dessa análise, será possível explorar como o elemento insólito na obra de Poe promove uma ruptura com a lógica tradicional e desafia as concepções estabelecidas sobre a realidade. Assim, este estudo busca aprofundar a compreensão do papel do insólito na narrativa de "A Narrativa de Arthur Gordon Pym" e como essa abordagem desconstrói as bases do discurso realista predominante no século XIX. Ao analisar a interação entre o insólito e o realismo formal, pretende-se enriquecer o entendimento da obra de Poe e seu impacto no desenvolvimento da literatura, questionando os limites da racionalidade e evidenciando o poder crítico do efeito fantástico/estranho. |
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A PRODUÇÃO DE MARIA DA GLÓRIA SÁ ROSA PARA A EDUCAÇÃO E A CULTURA SUL-MATO-GROSSENSE E BRASILEIRA (1970-1990) |
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Curso |
Mestrado em Educação |
Tipo |
Dissertação |
Data |
31/07/2023 |
Área |
EDUCAÇÃO |
Orientador(es) |
- ESTELA NATALINA MANTOVANI BERTOLETTI
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Orientando(s) |
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Banca |
- ALESSANDRA CRISTINA FURTADO
- DIOGO DA SILVA ROIZ
- ESTELA NATALINA MANTOVANI BERTOLETTI
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Resumo |
Esta dissertação tem o objetivo de contribuir para a produção de uma história da educação e da cultura sul-mato-grossense e brasileira a partir da compreensão das principais características da produção escrita de Maria da Glória Sá Rosa (1927-2016), localizando, sistematizando, organizando e analisando o conjunto de textos reunidos em forma de instrumento de pesquisa. Mediante uma abordagem histórica centrada em pesquisa documental e bibliográfica, desenvolvida por meio de procedimentos de localização, recuperação, reunião, seleção e ordenação de fontes documentais, elaborou-se vários instrumentos de pesquisa a partir de buscas na internet e no acervo Maria da Glória Sá Rosa, localizado na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), contendo várias referências de textos escritos por Maria da Glória e por outros autores que tratam de aspectos de sua vida e de sua atuação profissional. Em análise preliminar, pode-se destacar que Maria da Glória Sá Rosa, também conhecida por Glorinha, além de escritora, pesquisadora e professora, dedicou-se a enfatizar a importância das manifestações culturais, principalmente do teatro, na região de Campo Grande, capital do estado de Mato Grosso do Sul (MS), vivenciando uma trajetória profissional de 60 anos, tratando, assim, em vários textos os seus discursos e as suas lembranças da Cidade Morena. É uma mulher que fez parte da história e da cultura sul-mato-grossense e brasileira, formou-se em Línguas Neolatinas, na Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ), conheceu Maria Julieta, filha de Carlos Drummond de Andrade, reverenciou a poetisa Margarida Lopes de Almeida, recebeu os escritores Fernando Sabino e Graciliano Ramos em Campo Grande, e conheceu os políticos Fernando Correa da Costa, Pedro Pedrossian, Wilson Barbosa Martins e Plínio Barbosa Martins. Glorinha atuou como escritora de coleções didáticas que foram adotadas nacionalmente; foi membro da Academia Sul-mato-grossense de Letras (ASL); teve publicados 17 livros que são referência em relatar a história da cultura do MS e escreveu vários artigos para o ―Suplemento Cultural‖, do jornal Correio do Estado, sendo, portanto, uma personalidade totalmente voltada a ação cultural de sua região. Fundou a Aliança Francesa, a Associação Campo-grandense de Professores (ACP), a Revista de Estudos Universitários da Faculdade Dom Aquino de Filosofia, Ciências e Letras (FADAFI), o Teatro Universitário Campo-grandense (TUC), e o Cine Clube de Campo Grande. Foi intitulada imortal na ASL, Doutora Honoris Causa pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB) e pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) e honra ao mérito da Câmara dos Deputados e, além disso, ela trabalhou como professora, formando outros professores desde a sua graduação em 1950. Nesse sentido, é possível concluir que a professora Maria da Glória Sá Rosa contribuiu efetivamente para a produção cultural e educacional no MS. |
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ENSINO REMOTO E ALFABETIZAÇÃO NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE SÃO PAULO: IMPLICAÇÕES PARA A CONSTITUIÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE |
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Curso |
Mestrado em Educação |
Tipo |
Dissertação |
Data |
31/07/2023 |
Área |
EDUCAÇÃO |
Orientador(es) |
- MILKA HELENA CARRILHO SLAVEZ
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Orientando(s) |
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Banca |
- FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
- MILKA HELENA CARRILHO SLAVEZ
- SHEILA PRAXEDES PEREIRA CAMPOS
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Resumo |
As práticas de ensino têm sido alvos constantes de trabalhos conceituais e de investigação, em especial no Ensino Fundamental da Educação Básica, buscando compreender e elucidar processos de construção, dentre outras coisas, da profissionalidade docente. Desta maneira, ao longo dos séculos, a atividade de ensinar está se constituindo como uma dimensão integrante da cultura da modernidade. Assim, no ano de 2020, os professores vivenciaram uma situação inusitada em todos os aspectos. Em virtude da pandemia provocada pelo coronavírus (COVID-19), os sistemas de ensino, em sua maioria, introduziram e impuseram, sem discussão sobre o assunto, o ensino remoto como mecanismo para garantir o cumprimento do ano letivo. Nesses termos, a presente pesquisa buscou investigar sobre o ensino remoto implantado pela Secretaria Estadual de Educação de São Paulo aos professores da rede, em especial no que tange aos professores alfabetizadores e as consequências disso para a constituição da profissionalidade docente. Nesses termos, todas as etapas e níveis de ensino foram submetidos a essa modalidade de ensino. Em virtude disso, a Secretaria Estadual de Educação de São Paulo lançou o aplicativo Centro de Mídias de SP como subsídio ao trabalho docente. Nesta dissertação, apresentam-se resultados da pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de PósGraduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa: Linguagem, Educação e Cultura. Com objetivos a investigar as formas pelas quais o ensino remoto aconteceu e está acontecendo; os interesses que o ensino remoto traz consigo; quais as percepções dos professores alfabetizadores sobre o tema; quais as interveniências do ensino remoto para a construção da profissionalidade docente, assim, optou como recurso a pesquisa qualitativa com uso tanto da revisão bibliográfica, quanto da entrevista. De acordo com Bogdan e Biklen (1994), o objetivo dos investigadores qualitativos é o de melhor compreender os comportamentos e experiências humanas. Além disso, foram realizadas entrevistas com professoras alfabetizadoras da rede estadual de ensino de São Paulo, da diretoria de ensino - região de Jales, para ampliar a análise sobre o tema. Para apoio teórico deste estudo os principais autores: Duarte (2012), Kleiman (1995), Mortatti (2007), Soares (2010, 2018), Tardif e Lessard (2014), entre outros. Assim, averiguamos que o ensino remoto introduzido como medida de emergência em virtude da pandemia do coronavírus aconteceu de modo aligeirado tornando-se ineficiente dificultado pelas questões tecnológicas e pelas dificuldades de acesso por falta de equipamentos adequados as mídias digitais por parte dos professores e alunos, comprometendo a realização de um trabalho pedagógico de qualidade que possibilite o aprofundamento dos conteúdos de ensino e interações dos alunos e educadores. Apresentamos reflexões importantes sobre a necessidade de se priorizar a formação docente dentro do contexto escolar com seus pares e demais segmentos, em que o planejamento e sua execução sejam realizados pela equipe escolar. Nos resultados da pesquisa, constatou-se a urgência de um trabalho que atenda as especificidades do professor alfabetizador em situações de ensino a distância bem como sua profissionalidade docente. |
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COMPARTILHANDO SABERES ENTRE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA |
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Curso |
Mestrado em Educação Científica e Matemática |
Tipo |
Dissertação |
Data |
10/07/2023 |
Área |
ENSINO |
Orientador(es) |
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Orientando(s) |
- PRISCILA RODRIGUES SIMIS SIGOLO
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Banca |
- Dra. ADRIANA FÁTIMA DE SOUZA MIOLA
- HELENA ALESSANDRA SCAVAZZA LEME
- MARCELO SALLES BATARCE
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Resumo |
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O ENFRENTAMENTO À VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER POR MEIO DE AÇÕES ARTICULADAS DO PROJETO MARIA DA PENHA VAI À ESCOLA EM PARANAÍBA/MS |
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Curso |
Mestrado em Educação |
Tipo |
Dissertação |
Data |
05/07/2023 |
Área |
EDUCAÇÃO |
Orientador(es) |
- MARIA JOSÉ DE JESUS ALVES CORDEIRO
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Orientando(s) |
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Banca |
- FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
- JOSIANE PERES GONÇALVES
- MARIA JOSÉ DE JESUS ALVES CORDEIRO
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Resumo |
Nesta dissertação, apresentam-se resultados finais da pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa Currículo, Formação de Professores e Diversidades. O alerta em torno das relações de gênero tradicionalmente aparece atravessado por concepções que fortalecem a diferença das relações de poder e instigam a exclusão do gênero feminino do espaço público. Atualmente, a violência de gênero contra mulheres é tida como uma violação dos direitos humanos. Dessa forma, esse tipo de cultura marcada pelo patriarcado fortalece os grandes números de violência contra a mulher no mundo. Frente a isso, o presente trabalho buscou analisar a configuração do “Projeto Lei Maria da Penha vai à Escola” e como é entendido o discurso de construção e desigualdade de gênero na rede pública de educação de Paranaíba/MS. O trabalho foi constituído em dois momentos: a análise de documentos do “Projeto Maria da Penha Vai à Escola” e a realização de quarenta e quatro (44) entrevistas semiestruturadas, e a partir das respostas obtidas foi ofertado um curso de formação aos/as pesquisados/as, durante o qual foram colhidos alguns depoimentos que junto com os dados da entrevista, serviram para a elaboração da dissertação. Como resultados já alcançados pode-se afirmar que embora se tenham propostas para a discussão do enfrentamento à violência contra mulher nas escolas, elas ainda não são realizadas de forma sistematizada e nem regular. A escola embora esteja aberta a realizar essas discussões, ainda não tem nenhum tipo de formação adequada para tratar à temática. Desta forma, pretendeu-se por meio da Análise de Conteúdo, obter diferentes compreensões em torno do discurso de gênero, relações de poder e enfrentamento à violência de gênero, colaborar com ações educativas que possibilitem a equidade de gênero na educação e que concedam a construção de um sistema escolar inclusivo, que combata as discriminações contra a mulher. |
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GÊNESE DE SOLOS SALINOS, SÓDICOS E SOLÓDICOS NO PANTANAL SUL-MATO-GROSSENSE |
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Curso |
Doutorado em Agronomia |
Tipo |
Tese |
Data |
29/06/2023 |
Área |
AGRONOMIA |
Orientador(es) |
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Orientando(s) |
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Banca |
- ADEMIR FONTANA
- ALEXANDRE ROMEIRO DE ARAUJO
- ELOISE MELLO VIANA DE MORAES
- JOLIMAR ANTONIO SCHIAVO
- MARCIA REGINA CALEGARI
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Resumo |
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EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS EM CONTEXTO DE PANDEMIA: AULAS REMOTAS ATRAVÉS DO CENTRO DE MÍDIAS DA EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO |
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Curso |
Mestrado em Educação |
Tipo |
Dissertação |
Data |
26/06/2023 |
Área |
EDUCAÇÃO |
Orientador(es) |
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Orientando(s) |
- ELAINE CRISTINA BARBOSA DOS ANJOS
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Banca |
- ESTELA NATALINA MANTOVANI BERTOLETTI
- FÁBIO DOBASHI FURUZATO
- LUCILO ANTONIO RODRIGUES
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Resumo |
No contexto da produção científica que articula educação e tecnologias, evidencia-se uma possível carência formativa na trajetória dos professores, em especial para o uso de tecnologias digitais e, ao mesmo tempo, o seu potencial motivador nos processos de ensino e aprendizagem. Este trabalho tem como objetivo analisar a formação docente frente às novas tecnologias na Educação Básica. A pandemia da COVID-19 levou o mundo todo a um período intenso de mudanças e adaptações em todos os setores. No Brasil, a educação passou por transições importantes, nas quais foi necessário, entre outros, transporem o ensino presencial para os ambientes virtuais. Essa situação emergencial fez com que escolas regulares privadas e públicas, bem como os órgãos governamentais, se vissem diante da necessidade de repensar o trabalho que vinha sendo realizado, para que os alunos pudessem continuar seus estudos remotamente. Este trabalho também traz uma discussão em torno da defasagem no ensino e suas consequências na saúde dos profissionais da Educação em tempo de crise, pensando na necessidade da ressignificação de práticas e papéis no processo de ensino e aprendizagem, em um paralelo com a realidade vivida durante a pandemia da COVID-19 que teve início em 2020, rumo a possíveis contribuições para o cenário educacional no futuro. A principal fonte de dados foi a Secretaria de Educação de São Paulo (SEDUCSP) e os dados analisados foram os documentos públicos (resoluções e orientações da SEDUC). Pretende-se divulgar quais as ferramentas tecnológicas foram disponibilizadas para os discentes e docentes na rede Estadual de SP e as iniciativas da SEDUC, no período de 2020 e 2021, analisando suas contribuições para o processo de ensino/aprendizagem, além de contribuir para o registro histórico desse período e para suporte a professores no uso das tecnologias no ensino remoto emergencial. |
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O PODER DISCIPLINAR E OS CORPOS DOCILIZADOS: algumas considerações sobre o Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares (PECIM) |
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Curso |
Mestrado em Educação |
Tipo |
Dissertação |
Data |
23/06/2023 |
Área |
EDUCAÇÃO |
Orientador(es) |
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Orientando(s) |
- HELLEN FERREIRA DA SILVA MIZIARA
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Banca |
- CARLOS EDUARDO FRANÇA
- ROGÉRIO DA PALMA
- SILVANE APARECIDA DE FREITAS
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Resumo |
Esta pesquisa pretende analisar o processo de formação e manipulação intelectual e cognitiva ofertada à sociedade estudantil brasileira em instituições militares como o Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares (PECIM) e observar e comparar com diversos sites, os quais abordam acerca do assunto bem como nos sites da SED/MS, sob um olhar Foucaultiano dialogando como ou se a imposição de disciplina rígida implica na formação de corpos dóceis e disciplinados. Esse trabalho de pesquisa é o resultado parcial de uma busca por conhecimentos sobre os resquícios das ditaduras militares e suas influências na educação brasileira. Nesse sentido, para alcançar esse objetivo realizamos em um primeiro momento a pesquisa bibliográfica, apoiando-nos em Foucault, em particular nas obras, nas quais o autor trata dos corpos dóceis e disciplinados nas escolas, e o quanto este processo foi se construindo e se solidificando ao longo do tempo na prática pedagógica dos educadores. Vale ressaltar que a pesquisa é exploratória com o método histórico e indutivo, assim há o levantamento bibliográfico de textos com base em referências de autores nacionais e estrangeiros. A partir desses estudos, fizemos uma compreensão de como esses resquícios vindos desses modelos impostos, ainda hoje, atuam nas permanências históricas do autoritarismo na educação brasileira, interferindo não apenas no processo de formação do ser humano bem como na aplicabilidade do ensino e aprendizado na atualidade nas escolas e sistemas educacionais. Docilizar-se os educandos em um quadro que pode ser interpretado como de violência sobre o corpo, para torná-los homogêneos e úteis, fazendo-se uso dos processos disciplinares para puni-los e normalizá-los. Assim, vão sendo fabricados corpos docilizados, submissos e educados para a vida em sociedade que, na visão do autor, é possível por meio da vigilância hierárquica, da sanção normalizadora e do exame. Dessa forma abordamos a questão do poder relacionado à disciplina e como esta relação torna-se presente na escola e nas rotinas escolares, no cotidiano de cada instituição. Portanto, é indubitável que disciplina, no objetivo de docilizar corpos e assim, submeter os indivíduos aos padrões e enquadramentos da sociedade capitalista permeia toda a estrutura escolar, estrutura esta que evoca uma série de procedimentos arquitetônicos e organizacionais advindos de outras instituições. Enfim, a sala de aula, a organização das fileiras, o controle do tempo, a vigilância perene e a educação corporal são mecanismos adotados pelo poder disciplinar para instaurar-se na escola e assim gerar as práticas de controle. |
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AVALIAÇÃO DO PROCESSO EDUCATIVO SOBRE COMUNICAÇÃO EM SEXUALIDADE PARA PAIS OU RESPONSÁVEIS DE ADOLESCENTES COM TRANSTORNO DE ESPECTRO AUTISTA |
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Curso |
Mestrado em Ensino em Saúde |
Tipo |
Dissertação |
Data |
12/06/2023 |
Área |
ENSINO |
Orientador(es) |
- MARCIA REGINA MARTINS ALVARENGA
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Orientando(s) |
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Banca |
- FERNANDO FALEIROS DE OLIVEIRA
- MARCIA MARIA DE MEDEIROS
- MARCIA REGINA MARTINS ALVARENGA
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Resumo |
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Incêndios Florestais e Queimadas no Complexo Pantaneiro: uma análise exploratória sobre as dausas e ações de combate nos municípios/(Ee)stados de Corumbá (MS/BR) e Puerto Quijarro (Bolívia) |
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Curso |
Especialização em Políticas Públicas, Cultura e Sociedade |
Tipo |
Artigo Científico |
Data |
31/05/2023 |
Área |
SOCIOLOGIA |
Orientador(es) |
- PATRÍCIA BENEDITA APARECIDA BRAGA
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Orientando(s) |
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Banca |
- AILTON DE SOUZA
- LUCIANA HENRIQUE DA SILVA
- PATRÍCIA BENEDITA APARECIDA BRAGA
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Resumo |
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Considerações sobre a concepção do amor do Hospital de Amor de Barretos/São Paulo:a humanização na área oncológica |
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Curso |
Especialização em Políticas Públicas, Cultura e Sociedade |
Tipo |
Artigo Científico |
Data |
31/05/2023 |
Área |
SOCIOLOGIA |
Orientador(es) |
- PATRÍCIA BENEDITA APARECIDA BRAGA
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Orientando(s) |
- Gilcelainy Aparecida de Souza Neves
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Banca |
- Felipe André Padilha
- LUCIANA HENRIQUE DA SILVA
- PATRÍCIA BENEDITA APARECIDA BRAGA
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Resumo |
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Pesquisa bibliográfica a respeito da avaliação da implementação da Política Nacional de Saúde Integral da População Negra-PNSIPN |
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Curso |
Especialização em Políticas Públicas, Cultura e Sociedade |
Tipo |
Artigo Científico |
Data |
31/05/2023 |
Área |
SOCIOLOGIA |
Orientador(es) |
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Orientando(s) |
- Gleiciele Cristina Mendes da Silva
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Banca |
- ALEXANDRE DE CASTRO
- LUCIANA HENRIQUE DA SILVA
- ROGÉRIO DA PALMA
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Resumo |
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A velhice e as relações entre Estado, Família e Políticas Públicas: redede proteção de atendimento à pessoa idosa em Paranaíba-MS |
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Curso |
Especialização em Políticas Públicas, Cultura e Sociedade |
Tipo |
Artigo Científico |
Data |
31/05/2023 |
Área |
SOCIOLOGIA |
Orientador(es) |
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Orientando(s) |
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Banca |
- ALEXANDRE DE CASTRO
- AMANDA CRISTINA DANAGA
- LUCIANA HENRIQUE DA SILVA
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Resumo |
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Reformulação Curricular do Ensino Médio: limites e possibilidades para uma práxis pedagógica em gênero e sexualidade |
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Curso |
Especialização em Políticas Públicas, Cultura e Sociedade |
Tipo |
Artigo Científico |
Data |
30/05/2023 |
Área |
SOCIOLOGIA |
Orientador(es) |
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Orientando(s) |
- FERNANDA CECILIA ALVES GONCALVES DE CAMPOS
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Banca |
- JAINARA GOMES DE OLIVEIRA
- JULIANA DO PRADO
- LUCIANA HENRIQUE DA SILVA
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Resumo |
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Os retrocessos empreendidos na Reforma Psiquiátrica e na Luta Antimanicomial brasileiras desde a implementação da lei 10.216/01 |
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Curso |
Especialização em Políticas Públicas, Cultura e Sociedade |
Tipo |
Artigo Científico |
Data |
30/05/2023 |
Área |
SOCIOLOGIA |
Orientador(es) |
- JAINARA GOMES DE OLIVEIRA
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Orientando(s) |
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Banca |
- AMANDA CRISTINA DANAGA
- JAINARA GOMES DE OLIVEIRA
- LUCIANA HENRIQUE DA SILVA
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Resumo |
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FORMA DE FUSTE E CUSTOS DE EUCALIPTO IRRIGADO EM AQUIDAUANA – MS |
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Curso |
Doutorado em Agronomia |
Tipo |
Tese |
Data |
12/05/2023 |
Área |
AGRONOMIA |
Orientador(es) |
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Orientando(s) |
- KELVIN ROSALVO MELGAR BRITO
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Banca |
- ADRIANO DA SILVA LOPES
- CRISTIANE GONÇALVES DE MENDONÇA
- EDER DUARTE FANAYA JÚNIOR
- ISABELA BRAGA BELCHIOR
- MAIELE LEANDRO DA SILVA
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Resumo |
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BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) DO ENSINO MÉDIO: ITINERÁRIOS FORMATIVOS COMO PROPOSTA PARA O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DO(A) ALUNO(A) |
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Curso |
Mestrado em Educação |
Tipo |
Dissertação |
Data |
20/04/2023 |
Área |
EDUCAÇÃO |
Orientador(es) |
- MARIA JOSÉ DE JESUS ALVES CORDEIRO
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Orientando(s) |
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Banca |
- CARLA BUSATO ZANDAVALLI
- MARCELO MÁXIMO PURIFICAÇÃO
- MARIA JOSÉ DE JESUS ALVES CORDEIRO
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Resumo |
O mundo vive em constantes transformações nos mais variados âmbitos; e os acontecimentos históricos contribuem para isso. Essas alterações estão presentes, por exemplo, nas políticas públicas e educacionais, assim como nas questões de desigualdades de gênero, classe, sexualidade, etnia, raça e cor. Apesar das mudanças positivas ocorridas nessas áreas, estamos longe da situação ideal. Diante desse cenário, o ambiente escolar atual parece manter um comportamento omisso no que tange a todos esses aspectos, uma vez que são as políticas educacionais que regem a instituição. Pensando nisso, a presente dissertação traz o resultado da pesquisa de Mestrado em Educação, desenvolvida junto ao Programa de PósGraduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa Currículo, formação docente e diversidade. Tal estudo tem como objetivo central analisar de que forma o currículo – mais
especificamente os Itinerários Formativos1 dentro da nova Base Nacional Curricular Comum (BNCC) – pode contribuir para uma Formação Integral2 dos estudantes do Ensino Médio em uma escola pública. A pesquisa foi realizada em uma Escola Pública Estadual de Nível Médio do Estado de São Paulo com uma equipe de docentes (100%) que trabalha diretamente com os
Itinerários Formativos nas três séries do Ensino Médio. Em relação à metodologia adotada, utilizou-se, no processo de investigação, o método dialético. Já nas etapas da pesquisa, foi empregada a pesquisa de campo e os instrumentos definidos foram a pesquisa bibliográfica e análise de documentos (pesquisa documental), auxiliados pela aplicação de questionário
semiestruturado. A análise dos resultados, por sua vez, deu-se por meio da técnica de Análise de Conteúdo (AC). Ao término da pesquisa, constatou-se que não há evidências suficientes que comprovem que os Itinerários Formativos são capazes de promover uma formação integral e, portanto, promotora do desenvolvimento de um(a) aluno(a) autônomo(a), permeado(a) por condutas de respeito às diferenças que colaboram, consequentemente, com a igualdade social e o desenvolvimento de uma sociedade mais justa. De tal modo, conclui-se que a BNCC traz em seus dizeres mais uma vez uma retórica manipuladora, pois o seu objetivo implícito é o desenvolvimento econômico. Além disso, a educação pública está a serviço de uma ideologia neoliberal, a fim de manter o poder centralizado nas mãos de uma pequena minoria burguesa. |
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DINÂMICA DE CARBONO, NITROGÊNIO E FÓSFORO E SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL NA PRODUÇÃO DE TILÁPIA-DO-NILO EM SISTEMA BIOFLOCOS |
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Curso |
Mestrado em Zootecnia |
Tipo |
Dissertação |
Data |
05/04/2023 |
Área |
ZOOTECNIA |
Orientador(es) |
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Orientando(s) |
- TAINARA LAISE DA SILVA BLATT
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Banca |
- HAMILTON HISANO
- JENER ALEXANDRE SAMPAIO ZUANON
- MARIANA SILVEIRA GUERRA MOURA E SILVA
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Resumo |
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USO DO ÓLEO ESSENCIAL DE GENGIBRE Zingiber officinale COMO ANESTÉSICO PARA LAMBARI-DO-RABO-AMARELO Astyanax lacustris |
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Curso |
Mestrado em Zootecnia |
Tipo |
Dissertação |
Data |
22/03/2023 |
Área |
ZOOTECNIA |
Orientador(es) |
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Orientando(s) |
- BRENDA APARECIDA DE OLIVEIRA SILVA
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Banca |
- CRISTIANE FÁTIMA MELDAU DE CAMPOS AMARAL
- DELIANE CRISTINA COSTA
- THIAGO BERNARDES FERNANDES JORGE
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Resumo |
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Download |
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