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POLÍTICAS DE ACESSO E PERMANÊNCIA EM UMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DA REGIÃO CENTRO-OESTE: O CASO DOS ESTUDANTES NEGROS DA UEMS
Curso Mestrado em Educação
Tipo Dissertação
Data 07/03/2025
Área EDUCAÇÃO
Orientador(es)
  • BARTOLINA RAMALHO CATANANTE
Orientando(s)
  • André Luís da Silva Lima
Banca
  • BARTOLINA RAMALHO CATANANTE
  • CARINA ELISABETH MACIEL
  • SIRLEY LIZOTT TEDESCHI
Resumo Relatório de Pesquisa apresentado como exigência para a conclusão do curso de Mestrado Profissional em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS-CG), Unidade Universitária de Campo Grande, na linha de pesquisa “Formação de Professores, Culturas e Diversidade”. A presente pesquisa integra o Eixo 5 – Acesso e Permanência da Rede Unversitas/Br, por meio do Projeto de Pesquisa: “Políticas, gestão e direito à educação superior: novos modos de regulação e tendências em construção”. O principal objetivo dessa pesquisa é analisar as políticas de acesso e permanência em Universidades Públicas estaduais da região Centro- Oeste destacando e dando ênfase aos estudantes negros da UEMS. Esse objetivo se justifica considerando que o histórico do povo negro no Brasil é marcado pela exclusão dos bens de acesso econômico-político-cultural e educacional. O racismo permeia desde os períodos colonial, imperial e republicano e na atualidade políticas vem sendo implantadas. Compreender o processo e a evolução das leis antirracistas, o acesso à educação básica e educação superior são fundamentais para contextualizar e perceber se houve avanço na educação para as relações Étnico-Raciais e implantação das ações afirmativas. A metodologia utilizada na presente pesquisa consiste no levantamento do Estado da arte aprofundando a leitura de artigos científicos, teses e dissertações sobre a temática mencionada. Análise dos Planos de Desenvolvimento Institucional das três Universidades Públicas estaduais da região Centro-Oeste, o caso concreto da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, destacando todas as políticas de acesso e permanência destinada aos estudantes cotistas negros/negras. Consulta aos documentos oficiais nacionais e estaduais que disciplinem e regulamentem as políticas de Estado para o Acesso e a permanência na Educação Superior. O período da pesquisa definido foi de 2003 a 2023. Destacamos a implantação da Lei Federal nº10.639/2003, do Ensino de História e Cultura Afrobrasileira, às experiências anteriores e concomitantes à aprovação e vigência da Lei de Cotas (Lei nº 12.711/2012), finalizando com a versão sancionada no ano de 2012 e reformulada no ano de 2023. Conclui-se que as referidas políticas de acesso como as cotas foram políticas públicas benéficas e que atenderam em boa medida seus objetivos enquanto a permanência ainda segue sendo um desafio. A proposta de intervenção, um dos produtos exigidos pelo Profeduc/UEMS consiste em uma produção audiovisual através de vídeo sobre o acesso e permanência dos acadêmicos(as) negros(as) na Educação Superior direcionado aos Estudantes do Ensino Médio como forma de contribuir com o conhecimento e fortalecimento das políticas de permanência na Educação Superior.
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Os desafios na prática pedagógica das professoras alfabetizadoras da rede municipal de Paranaíba/MS
Curso Mestrado em Educação
Tipo Dissertação
Data 07/03/2025
Área EDUCAÇÃO
Orientador(es)
  • SILVANE APARECIDA DE FREITAS
Orientando(s)
  • GESLEY DE OLIVEIRA RIBEIRO
Banca
  • LUCILO ANTONIO RODRIGUES
  • SILVANE APARECIDA DE FREITAS
  • SILVIA ADRIANA RODRIGUES
Resumo O presente trabalho está vinculado ao programa de pós-graduação em educação – PGEDU, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), área de concentração: Educação, Linguagem e Sociedade e discute questões relacionadas à alfabetização na prática das professoras alfabetizadoras no contexto pós pandemia, frente às dificuldades de readaptação social e a prática pedagógica neste novo cenário, tendo como objeto de estudo os desafios das professoras alfabetizadoras da rede municipal de Paranaíba/MS. Esta pesquisa, de cunho qualitativo, visa realizar uma busca de dados a partir da perspectiva docente em relação aos conflitos e desafios encontrados no processo de alfabetização no retorno presencial pós pandemia. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas com professores de uma escola pública municipal de Paranaíba/MS. Partimos do objetivo geral que busca compreender as dificuldades e desafios pedagógicos enfrentados pelas professoras alfabetizadoras na retomada escolar pós pandemia da rede municipal de Paranaíba; e como objetivos específicos: a) Compreender como, no pós-pandemia, o professor relaciona suas práticas com o currículo vigente; b) Identificar os conflitos apresentados no ciclo de alfabetização; c) Verificar como as professoras alfabetizadoras organizam as práticas docentes para alfabetizar e letrar no contexto pós pandemia. Foi feita uma análise das entrevistas realizadas com as professoras alfabetizadoras sobre os desafios encontrados em alfabetizar alunos que estudaram por meio remoto por dois anos para identificar quais estratégias esses profissionais utilizaram para articular o currículo com sua prática atual, visto que são alunos com grande defasagem na aprendizagem. A abordagem teórico-metodológica se baseia nas concepções de Magda Soares para questões relacionadas à alfabetização e letramento na prática pedagógica no pós pandemia, nos fundamentaremos ainda em Pierre Bourdieu sobre o funcionamento do sistema de ensino, conservação e reprodução das desigualdades sociais. Os resultados obtidos e analisados à luz do referencial teórico que sustenta esta pesquisa, confirmam o pressuposto de que a pandemia trouxe vários impactos e agravaram problemas educacionais que já existiam no sistema de ensino brasileiro, em específico no ciclo de alfabetização. Além de expor pontos que revelam o fracasso de alfabetizar por meio do ensino remoto.
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EFEITOS A LONGO PRAZO DE SISTEMAS CONVENCIONAIS E INTEGRADOS DE PRODUÇÃO NA DINÂMICA DO CARBONO MICROBIANO DO SOLO
Curso Doutorado em Agronomia
Tipo Tese
Data 07/03/2025
Área AGRONOMIA
Orientador(es)
  • JOLIMAR ANTONIO SCHIAVO
Orientando(s)
  • ROSELINE DA SILVA COÊLHO
Banca
  • ALEXANDRE ROMEIRO DE ARAUJO
  • FELIPE MARTINI SANTOS
  • JOLIMAR ANTONIO SCHIAVO
  • MAIELE LEANDRO DA SILVA
  • MANUEL CLAUDIO MOTTA MACEDO
Resumo
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    “ERODIBILIDADE E TOLERÂNCIA ÀS PERDAS DE SOLCOMO DIRETRIZES PARA A CONSERVAÇÃO DE SOLO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
    Curso Doutorado em Agronomia
    Tipo Tese
    Data 07/03/2025
    Área AGRONOMIA
    Orientador(es)
    • ELÓI PANACHUKI
    Orientando(s)
    • FELIPE DAS NEVES MONTEIRO
    Banca
    • ELÓI PANACHUKI
    • JEAN SÉRGIO ROSSET
    • JOLIMAR ANTONIO SCHIAVO
    • KARINA DOS SANTOS FALCÃO
    • WILK SAMPAIO DE ALMEIDA
    Resumo
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      EMISSÃO DE CO2 DO SOLO E PRODUTIVIDADE DE SOJA EM CHAPADÃO DO SUL – MS
      Curso Mestrado em Agronomia
      Tipo Dissertação
      Data 28/02/2025
      Área AGRONOMIA
      Orientador(es)
      • FRANCISCO EDUARDO TORRES
      Orientando(s)
      • HELDER TIAGO SANTOS QUEIROZ
      Banca
      • DTHENIFER CORDEIRO SANTANA
      • FRANCISCO EDUARDO TORRES
      • MARCOS ANTONIO CAMACHO DA SILVA
      Resumo
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        Influência do Terraceamento sobre a Retenção Hídrica e a Produtividade da Urochloa brizantha em Solos do Ecótono Cerrado-Pantanal
        Curso Mestrado em Agronomia
        Tipo Dissertação
        Data 28/02/2025
        Área AGRONOMIA
        Orientador(es)
        • FRANCISCO EDUARDO TORRES
        Orientando(s)
        • MAYCON SILVEIRA DE REZENDE
        Banca
        • FRANCISCO EDUARDO TORRES
        • JOSE CARLOS PINA
        • MARCOS ANTONIO CAMACHO DA SILVA
        Resumo
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          TRILHANDO COMPETÊNCIAS DIGITAIS DOS PROFESSORES COORDENADORES DE PRÁTICAS INOVADORAS DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MATO GROSSO DO SUL
          Curso Mestrado em Educação
          Tipo Dissertação
          Data 26/02/2025
          Área EDUCAÇÃO
          Orientador(es)
          • DJANIRES LAGEANO NETO DE JESUS
          Orientando(s)
          • ALESSANDRA LOPES DA ROCHA
          Banca
          • DJANIRES LAGEANO NETO DE JESUS
          • Frederico Fonseca Fernandes
          • NEILA BARBOSA OSÓRIO
          Resumo O estudo teve como objetivo geral diagnosticar as competências digitais alcançadas e as
          que poderiam ser aperfeiçoadas a partir das formações dos Professores Coordenadores
          de Práticas Inovadoras (PCPIs), da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul
          (REE-MS). A metodologia de investigação consistiu em um estudo de natureza empírica,
          com abordagem mista quanti-qualitativa, descritiva e exploratória. O levantamento
          teórico foi conduzido pela técnica do Estado do Conhecimento (EC), abrangendo o
          período de 2018 a 2023, com suporte em bases como Scielo, Eric, Web of Science,
          Oasisbr e Periódicos CAPES, aliado à pesquisa documental. Os passos investigativos
          foram conduzidos pelos autores Morosini & Fernandes (2014); Silva, Souza e
          Vasconcelos (2020); Morosini, Nascimento e Nez (2021); Kohls-Santos & Morosini
          (2021); Oliveira & Vastio (2021) entre outros. A fundamentação teórica baseou-se nos
          aportes construtivista de Piaget (1896-1980) e da autonomia de Freire (1921-1997), que
          enfatizam a aprendizagem como processo ativo e interacionista. O estudo aplicou um
          questionário baseado no Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores
          (DigCompEdu) a 137 PCPIs, cujos resultados evidenciaram competências digitais
          variáveis, indicando a necessidade de formação continuada para aprimorar o uso
          pedagógico das tecnologias digitais. Além disso, propôs-se um ecossistema digital
          colaborativo para disseminação de práticas inovadoras. Os achados apontam que o
          fortalecimento das competências digitais dos docentes requer integração entre políticas
          públicas, formação continuada e práticas pedagógicas inovadoras.
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          PHOSPHATE FERTILIZATION AND USE OFPHOSPHATE-SOLUBILIZING BACTERIA IN SUGARCANE AND CORN CROPS
          Curso Mestrado em Agronomia
          Tipo Dissertação
          Data 25/02/2025
          Área AGRONOMIA
          Orientador(es)
          • FÁBIO STEINER
          Orientando(s)
          • GILCIANY RIBEIRO SOARES
          Banca
          • ALAN MARIO ZUFFO
          • FÁBIO STEINER
          • JORGE GONZALEZ AGUILERA
          Resumo
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            SENSIBILIDADE DE Trichoderma spp. A GLIFOSATO EM DIFERENTES FORMULAÇÕES
            Curso Mestrado em Agronomia
            Tipo Dissertação
            Data 25/02/2025
            Área AGRONOMIA
            Orientador(es)
            • FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
            Orientando(s)
            • TALÍSIA DE SOUZA DA SILVA
            Banca
            • CRISTINA GONÇALVES DE MENDONÇA
            • FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
            • LUCAS CASTRO TORRES
            Resumo .
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              RESPONSE OF CORN HYBRIDS TO DROUGHT STRESS AND CARBON NANOPARTICLE APPLICATION
              Curso Mestrado em Agronomia
              Tipo Dissertação
              Data 25/02/2025
              Área AGRONOMIA
              Orientador(es)
              • FÁBIO STEINER
              Orientando(s)
              • JIOVANA KAMILA VILAS BOAS
              Banca
              • ALAN MARIO ZUFFO
              • FÁBIO STEINER
              • JORGE GONZALEZ AGUILERA
              Resumo
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                CARACTERIZAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DE SOLOS PROVENIENTES DE ARENITO DA FORMAÇÃO AQUIDAUANA NO CERRADO PANTANAL
                Curso Mestrado em Agronomia
                Tipo Dissertação
                Data 25/02/2025
                Área AGRONOMIA
                Orientador(es)
                • JOLIMAR ANTONIO SCHIAVO
                Orientando(s)
                • KAROLLINE ALMEIDA DE ARAÚJO
                Banca
                • ELOISE MELLO VIANA DE MORAES
                • JOLIMAR ANTONIO SCHIAVO
                • NAELMO DE SOUZA OLIVEIRA
                Resumo
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                  ASPECTOS PRODUTIVOS DO FEIJOEIRO DE INVERNO SOB MANEJO DE IRRIGAÇÃO, INOCULAÇÃO E ADUBAÇÃO NITROGENADA
                  Curso Doutorado em Agronomia
                  Tipo Tese
                  Data 24/02/2025
                  Área AGRONOMIA
                  Orientador(es)
                    Orientando(s)
                      Banca
                      • ADRIANO DA SILVA LOPES
                      • ELÓI PANACHUKI
                      • NORTON HAYD REGO
                      Resumo
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                        ASPECTOS PRODUTIVOS DO FEIJOEIRO DE INVERNO SOB MANEJO DE IRRIGAÇÃO, INOCULAÇÃO E ADUBAÇÃO NITROGENADA
                        Curso Doutorado em Agronomia
                        Tipo Tese
                        Data 24/02/2025
                        Área AGRONOMIA
                        Orientador(es)
                        • ADRIANO DA SILVA LOPES
                        Orientando(s)
                        • MARCOS JEFFERSON KRAESKI
                        Banca
                        • ADRIANO DA SILVA LOPES
                        • EDER DUARTE FANAYA JÚNIOR
                        • ELÓI PANACHUKI
                        • NORTON HAYD REGO
                        • SEBASTIÃO NILCE SOUTO FILHO
                        Resumo
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                          MANEJO DA IRRIGAÇÃO E DOSES DE NITROGÊNIO NO FEIJOEIRO – CULTIVARES BRS ESTILO E BRS FC402
                          Curso Mestrado em Agronomia
                          Tipo Dissertação
                          Data 24/02/2025
                          Área AGRONOMIA
                          Orientador(es)
                          • ADRIANO DA SILVA LOPES
                          Orientando(s)
                          • JHONATAN DA SILVA FRANCO
                          Banca
                          • ADRIANO DA SILVA LOPES
                          • CARLA DEISIANE DE OLIVEIRA COSTA
                          • SEBASTIÃO NILCE SOUTO FILHO
                          Resumo
                          Download
                            FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E INTERGERACIONALIDADE: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E DAS PESSOAS IDOSAS EM MATO GROSSO DO SUL
                            Curso Mestrado em Educação
                            Tipo Dissertação
                            Data 24/02/2025
                            Área EDUCAÇÃO
                            Orientador(es)
                            • DJANIRES LAGEANO NETO DE JESUS
                            Orientando(s)
                            • Maria Aparecida Rondis Nunes de Abreu
                            Banca
                            • DJANIRES LAGEANO NETO DE JESUS
                            • Frederico Fonseca Fernandes
                            • NEILA BARBOSA OSÓRIO
                            Resumo O avanço das tecnologias tem promovido uma integração crescente na sociedade e nas
                            instituições escolares, desempenhando um papel crucial no processo de construção do
                            conhecimento de professores e estudantes. As formações continuadas oferecem a oportunidade

                            de incorporar recursos tecnológicos no processo de ensino e aprendizagem. O estudo propôs-
                            se analisar a formação continuada de professores com foco na compreensão e utilização de

                            avanços tecnológicos e recursos didáticos, bem como a introdução da educação intergeracional
                            na prática pedagógica voltada para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) e a da Pessoa Idosa,
                            oferecido na modalidade de educação a distância (EAD) em Mato Grosso do Sul. A
                            metodologia adotada foi de natureza empírica, com abordagem quali-quantitativa, utilizando
                            pesquisa exploratória de campo, bibliográfica e documental. O referencial teórico inclui
                            contribuições de autores como Freire (1983), Moran (2000), Kenski (2008), Osório (2021),
                            entre outros. Além disso, utilizou-se o levantamento sistemático do Estado do Conhecimento
                            (EC) propostos por Morosini e Fernandes (2014). Os resultados parciais do estudo sinalizaram
                            que, do ponto de vista epistemológico, existe um vasto campo de oportunidades para
                            investigações na área que afeta a inclusão da Pessoa Idosa no contexto educacional. Além disso,
                            aponta os desafios na formação inicial e contínua dos professores para atuarem na EJA em
                            contextos intergeracionais. A pesquisa exploratória e aplicada analisou as competências digitais
                            e intergeracionais de professores da EJA em Mato Grosso do Sul, evidenciando a necessidade
                            de formação continuada e específica para promover a integração de tecnologias educacionais,
                            e a valorização da intergeracionalidade no ensino. Com base nos resultados, foi elaborada uma
                            proposta formativa que alia tecnologias educacionais à educação intergeracional, oferecendo
                            uma referência prática para a EJA na Rede Estadual de Educação de Mato Grosso do Sul.
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                            O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA CEGA E A INTER-RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA: a perspectiva Histórico-Cultural
                            Curso Mestrado em Educação
                            Tipo Dissertação
                            Data 21/02/2025
                            Área EDUCAÇÃO
                            Orientador(es)
                            • MARIA SILVIA ROSA SANTANA
                            Orientando(s)
                            • CARLA NUBIANA REZENDE
                            Banca
                            • MARIA SILVIA ROSA SANTANA
                            • REGINALDO PEIXOTO
                            • WASHINGTON CESAR SHOITI NOZU
                            Resumo Este trabalho foi desenvolvido junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (PGEDU/ UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba-MS, na linha de pesquisa “Currículo, Formação Docente e Diversidade” e apresenta resultados de uma pesquisa objetivada em compreender como ocorre o desenvolvimento do sujeito com cegueira durante a infância, analisando o papel da família e da escola como propulsores desse desenvolvimento. Como percurso metodológico, utilizamos como referência o Materialismo Histórico-Dialético. Como referencial teórico adotamos a Psicologia Histórico-Cultural, a qual busca analisar o objeto de estudo deste trabalho a partir de conceitos importantes sobre o desenvolvimento humano, sobre o desenvolvimento infantil e a compensação do desenvolvimento psíquico em crianças cegas. As etapas da pesquisa foram divididas em pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo. Nesta, foram entrevistadas oito profissionais da área da educação, as quais acompanharam a criança (objeto de estudo deste trabalho) nas etapas da Educação Infantil e séries iniciais, nas escolas municipais, localizadas no município de Paranaíba-MS. Participaram também de entrevistas a mãe e a criança. A coleta de dados ocorreu por meio de roteiros semiestruturados. As entrevistas levaram à análise de três categorias, a fim de permitir o entendimento sobre como ocorreu o processo de desenvolvimento dessa criança. As categorias de análise que emergiram dos dados levantados foram: Desenvolvimento Social, Desenvolvimento da Oralidade e Desenvolvimento da Autonomia. Para chegar às considerações finais, buscou-se estabelecer a síntese entre as três categorias, analisadas a partir do método e do referencial teórico. O método por sua vez contribuiu para uma análise mais crítica das contradições e uma síntese mais complexa das categorias abordadas, tanto para a análise dos aspectos sociais quanto individuais. Assim, o método em si, contribui para uma busca contínua por informações, trazendo a capacidade de refletir e questionar ao longo da pesquisa. A partir da dinâmica do método, e com base nas categorias propostas, chega-se à conclusão que o papel da família e da escola e a relação entre elas se destacam no desenvolvimento da criança cega, o papel de ambos se torna coletivo e individual dialeticamente, o que demonstrou com clareza a importância da ação intencional como dever, tanto no âmbito familiar quanto no âmbito escolar ou, em todas as etapas da educação da criança.
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                            CRESCIMENTO, FITOQUÍMICOS E TROCAS GASOSAS DE PLANTAS DE MANJERICÃO COM USO DE BIOINSUMO A BASE DE MICROALGA E RIZOBACTÉRIA
                            Curso Mestrado em Agronomia
                            Tipo Dissertação
                            Data 20/02/2025
                            Área MANEJO E TRATOS CULTURAIS
                            Orientador(es)
                            • FLAVIO FERREIRA DA SILVA BINOTTI
                            Orientando(s)
                            • Jussara Souza Salles
                            Banca
                            • CHARLINE ZARATIN ALVES
                            • EDILSON COSTA
                            • EDUARDO PRADI VENDRUSCOLO
                            • FLAVIO FERREIRA DA SILVA BINOTTI
                            Resumo Bioinsumos são uma estratégia promissora para o desenvolvimento sustentável, capazes de promover o crescimento das plantas, auxiliar na síntese de hormônios, na disponibilidade de nutrientes, como na atuação de enzimas, podendo ser produzidos a base de microalga (Chlorella vulgaris) e rizobactéria (Bacillus), microorganismos promotores de crescimento. Objetivo foi avaliar o potencial efeito de bioestimulante de crescimento de bioinsumo a base de microalga Chlorella vulgaris e da rizobactéria Bacillus subtillis + B. amyloliquefeciens, e suas interações sobre crescimento, fitoquímicos e trocas gasosas de plantas de manjericão (Ocimum basilicum L). O Experimento foi desenvolvido na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Cassilândia-MS num delineamento experimental inteiramente casualizado, com quatro tratamentos, compostos: por controle; bioinsumo de microalga (C. vulgaris); bioinsumo de bactéria (B. subtillis + B. amyloliquefeciens) e bioinsumo (C. vulgaris + Bacillus subtillis + B. amyloliquefeciens). O bioinsumo de microalga C. vulgaris (biomassa seca de 0,7g\L de microalga) e de Bacillus – B. subtillis + B.s amyloliquefeciens (20 x109 UFC por litro), foram aplicado no substrato de cultivo. Foram realizadas avaliações de crescimento de fitoquímicos e trocas gasosas de plantas de manjericão. Para a altura de plantas e diâmetro do colo a aplicação isolada ou em conjunto de bioinsumo de microalga e bactéria promotora de crescimento (Bacillus), propiciaram nos parâmetros de crescimento.As variáveis matéria seca do caule, matéria seca da folha e matéria seca da parte aérea se verificou que a aplicação de bactéria promotora de crescimento (Bacillus) proporcionou um aumento nas massas de 176%, 187% e 185%, respectivamente, evidenciando um efeito positivo no crescimento vegetal. O bioinsumo de microalga Chlorella vulgaris e da bactéria Bacillus subtillis + B. amyloliquefeciens aplicados de maneira isolada ou conjunta é um bioestimulante de crescimento para plantas de manjericão.
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                              “Biocontrole de Agroathelia rolfsii com isolados de Trichoderma de Mato Grosso do Sul”.
                              Curso Mestrado em Agronomia
                              Tipo Dissertação
                              Data 20/02/2025
                              Área AGRONOMIA
                              Orientador(es)
                              • FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
                              Orientando(s)
                              • BRENDA FERNANDES DA COSTA
                              Banca
                              • FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
                              • FRANCILINA ARAÚJO COSTA
                              • TIAGO CALVES NUNES
                              Resumo
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                                DO ZEITGEIST À NARRATIVA: A REPRESENTAÇÃO DO GHOSTING EM COPO VAZIO, DE NATALIA TIMERMAN
                                Curso Mestrado em Letras
                                Tipo Dissertação
                                Data 14/02/2025
                                Área LETRAS
                                Orientador(es)
                                • ALTAMIR BOTOSO
                                Orientando(s)
                                • NOAH DE AGUIAR PINHO
                                Banca
                                • ALTAMIR BOTOSO
                                • DENISE DIAS
                                • WELLINGTON FURTADO RAMOS
                                Resumo A presente dissertação tem como objetivo estabelecer uma relação entre literatura, sociedade e psicanálise na obra Copo Vazio, de Natalia Timerman (2021). A partir da perspectiva da literatura e sociedade, busca-se investigar como os fenômenos sociais do ghosting e da positividade são interiorizados de maneira autônoma na narrativa. No âmbito da psicanálise, examina-se de que forma essa interiorização impacta a microestrutura da obra e sua estilística. Dessa forma, a análise possibilita a identificação de uma das múltiplas configurações da estética literária contemporânea, com ênfase em temas como o zeitgeist e seu subfenômeno, o ghosting. Além disso, a dissertação oferece uma perspectiva crítica sobre a construção estética e a recepção literária. O embasamento teórico apoia-se em estudos críticos de Candido (2006), Adorno (1985, 2020), Althusser (2023), Han (2021), Lacroix (2006), Freud (2006, 2010, 2016a, 2016b), Bachelard (2000), entre outros.
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                                DIA DO JUÍZO, DE ROSÁRIO FUSCO: A JUSTIÇA E A VERDADE SUBVERTIDAS
                                Curso Mestrado em Letras
                                Tipo Dissertação
                                Data 14/02/2025
                                Área LITERATURA BRASILEIRA
                                Orientador(es)
                                • MARCOS VINÍCIUS TEIXEIRA
                                Orientando(s)
                                • PATRICK ARAÚJO PEREIRA
                                Banca
                                • FERNANDO BAIÃO VIOTTI
                                • MARCOS VINÍCIUS TEIXEIRA
                                • WELLINGTON FURTADO RAMOS
                                Resumo Com uma obra que, por vezes, é considerada hermética, Rosário Fusco permaneceu em um quase completo esquecimento editorial. Seu romance Dia do juízo (1961) se destaca pela discussão estética e filosófica desenvolvidas em sua narrativa; considerando as palavras de Massaud Moisés (1962), o romance de Rosário Fusco assemelha-se a todo momento com um ensaio estético. Dessa forma, este estudo se propõe a discutir o conteúdo filosófico apresentado pelo romance, a partir de uma perspectiva de que a narrativa cede determinadas chaves de acesso ao conteúdo que se pretendia discutir de maneira ensaística. Em grande medida, a teoria desse estudo é pautada nas obras do filósofo alemão Friedrich Nietzsche. Entretanto, utilizar-se-ão no decorrer da análise outros filósofos e literatos, em vistas de uma maior compreensão do conteúdo da diegese do romance Dia do juízo.
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